家庭教育、学校教育漫谈
摘 要：家长是学生的第一任老师，家庭教育在学生早期教育中具有重要的作用，只是不少家长也走过弯路。等学生进入学校，教师在做好家校共育，搞好家庭教育、学校教育之间的衔接的同时，还要尊重学生的差异，用爱心唤醒学生的善行。
关键词：家庭教育 学校教育 漫谈
一、做好家庭教育、学校教育之间的衔接
每个人回忆自己的教育和受教育经历，既有父母对自己的教育，又有作为家长的身份对孩子的教育过程。自己的父母如何对我们的教育和沟通给我们留下了深刻的印记，在孩子上学后思考更多的是对孩子的教育。
家庭教育实非容易。试想，有几个家长不想把自己的孩子好好去培养呢？但是家长们限于方式、方法不够科学，理论上缺乏指导，情感上沟通困难，这些都成为制约学生发展的因素。
我们教育者自身在这方面就有不少的经验教训，比如不可能让老师先有了当家长的经历以后再去当老师。作为教育者就有这样的困惑，更何况于千千万万不懂教育的家长呢！如果教育的方向错了，造成的后果就更加严重。这实质上就是不会教育的问题。从这里可以看出，作为学校要重视家庭教育，应该有这方面的担当，学校应该安排专业的老师对家长进行教育和沟通，办好家长学校，做好家庭教育、学校教育之间的衔接，由家长和学校乃至社会共同担负起培养健康的孩子的重任。最起码是在教育孩子时能少走些弯路，更不至于走错了路，造成无法挽回的损失。没有人愿意拿自己的孩子去做实验，从这里可以看出教育者的责任和作为教育者的难处。现实情况是有很多社会上的人存在对教育的误读，对教师职业的误解，他们不在教育行业工作体会不到教育者的难处，教师又无法解释清楚，当然也无意做这样劳而无功的事情，甚至自找苦吃。作为教师也就更需要多加学习，多加领会去实现我们的目标，完成我们应该干的事情，起码是走在正确的教育路上。
二、精心搞好学校教育
1. 教师要“博观而约取”
《孟子·离娄章句下》云：“博学而详说之，将以反说约也。”广博的学习，详细的解说，是要在融会贯通以后，回到简略的述说大义的地方去。这就启发教师在教育教学中，教师自己要广泛读书，开阔知识视野，“博观而约取”，提取知识的精华，运用到教学中。以阅读教学为例，教师自己要先跳进书海之中，亲自阅读之后再依据考纲、考试说明及历年毕业真题的发展趋势，精选习题布置给学生，这样的教学既替学生减负，又提高了教学效果，符合新课标的要求。
2. 要尊重学生的差异
孔子主张“有教无类”，即对任何人都给以教育，不分高低贵贱；同时还主张“因材施教”，即对不同的受教者施以不同的教育，强调对不同情况的学生采取不同的教学方法。而我们的班级制无法做到真正的分层次，在同一个班级里学习的学生，有的学习成绩很好，有的差强人意。心理学把人的气质类型分为多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质四种类型，说明人是天生就是有差异的。如果教师把分数放在第一位，用同样的标准去要求每一个学生，师生关系能够和谐吗？比如最为明显的是给学生辅导作业时，有的学生反复讲解后仍是不理解不明白。这种情况有时就责罚孩子，甚至说出“你怎么那么笨”之类的话，显得冠冕堂皇，理由充分。现在反思是不是自己根本就没有讲透，根本就不是孩子的原因，没有站在孩子的角度去做。
3. 用爱心唤醒善行
苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”如果学生的自我教育意识不觉醒，家长老师的说教都不会有用。我们要做的是给孩子足够的耐心和爱心，唤醒他（她）们的善行，让他们成为自己的主人，去奋发上进。
举个例子。五年级二班的李名扬（化名），在一个普通的周一清晨，拿着自己从家里带来的洗洁精，擦着走廊里的玻璃，这一幕被细心的校长看到并拍了下来，传到了学校微信圈里。照片中她站在自己的凳子上，擦拭着更高一处的玻璃，这一切完全出于自觉，那一刻的背影是如此的美丽。一个普通的学生，看到外面高处的玻璃脏了一些，便触发了她的向善之心，不需要老师的督促，自觉为班级贡献着自己的力量。事后班里的学生也都向她学习，自觉地做一些善事。平时的她在班级里的表现也很优秀，经常助人为乐，比如帮助他人扫地，自觉收拾教室的角落与讲台，自觉捡起校园里的垃圾，在宿舍里也与同学互爱互助，礼让他人。在她的心里已经把教室、宿舍和校园当成了自己的家，为了一个共同的家，她只是做着一些力所能及的事，而且默默無闻，但这一些足以让她成了班级的榜样。正能量是可以传递的，在她的影响下，班级里出现的善事越来越多，每个学生轮流做值日班长，在笔记本上记录着班里善意的行为，如果班里的每一个人都做着善事，以班级为家，以学校为家，那么这个班级与学校将会变得更加美好。
结语
家是一潭清澈的湖水，一片宁静的港湾，我们的校园就是我们自己的大家庭。爱校如家，是我们的心声。从点滴做起，从现在做起，就可以让爱校如家成为每位同学的自觉行动，让美丽的校园在全校师生的精心呵护下变得更加绚丽多姿。
