他——了作文教案最新6篇

作文中使用恰当的过渡词可以使段落之间的衔接更加自然流畅，优秀的作文通常会引起读者的思考，激发他们的兴趣，以下是无忧文档小编精心为您推荐的他——了作文教案最新6篇，供大家参考。

他——了作文教案篇1

教学目标

1、一定顺序、抓事物特点进行观察。

2、将观察所得用通顺流畅的语言文字表达清楚。

教学重难点：

1、按一定顺序、抓事物特点进行观察。

2、按一定顺序、抓事物的特点用准确的语言文字进行表述，写出真情实感。

教学准备及手段

cai课件（反映几种动物生活习性和活动情况的视频资料）

教学流程

一、激趣导入，引导观察。

1、同学们喜欢看《动物世界》吗？你喜欢哪些动物呢？

2、下面我们看一段录像，看完后请你说说你对哪几种动物印象最深？（首先用cai课件展示反映猴子、东北虎、大象、大熊猫生活和活动的录像，然后让学生举手说）

二、指导按顺序、抓特点进行观察和叙述

1、现在我要你们猜一个谜语：红屁股，长尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的头，站着像人，趴下像狗。是什么？（猴子）为什么说是猴子呢？

2、今天我们就来说一说猴子的特点（教师边说边在黑板上画起猴子，按照从头→身体→尾巴的顺序画）

①、站起来像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特点呢？大家先看猴子的头部，猴子的眼睛是什么洋的？嘴是什么样的？请大家看看黑板上的画，连起来说说猴子头部的模样。

②再看看猴子的身体、尾巴是什么样的？（学生边看边小声说，然后举手发言）

③跟别的动物比，猴子最主要的特点是什么？跟大象比，跟老虎比，跟大熊猫比…… 猴子最主要的特点是好动，整天动个不停，俗话说；“猴子的屁股坐不住。”看录像时，你看到猴子有哪些活动？（追跑、枪吃食物等）那么，猴子枪吃食物时到底是怎样的？（学生小声说，然后举手发言）

3、深入引导；今天同学们都能抓住事物的特点，把猴子的模样、活动情况将清楚、具体。刚才说了猴子的特点，录像中其它动物也各有特点，它们的特点各是什么呢？它们的特点表现在哪里？能具体讲讲吗？（学生自己练习说，然后举手回答）

三、动笔起草底稿现在，请大家把看录像时最感兴趣的，观察最认真的，印象最深的动物，选一种写下来，要围绕它的主要特点去写。也可以写其它动物，如果有困难，还可以写猴子。写哪种动物就用那种动物的名称作题目，也可以自拟题目。动笔前想一想，先写什么，再写什么，最后写什么？写完后好好读读，改改。（教师用cai课件出示一些有关动物颜色、形态、动作方面的词句、供学生参考）（学生习作，教师巡视指导）

四、交流习作，师生评议

1、请几位同学读习作，其他同学听听写得像不像那种动物，是否抓住了特点，写得具不具体。哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

2、读完习作先自评，然后同学评，最后由老师就是否按一定的顺序、抓特点来写的，是否写具体等方面进行评议。

他——了作文教案篇2

教学目标：

1、 回忆自己快乐的暑假生活，能用流畅的语言说说自己暑假里印象最深的事。

2、 能有条理、清晰地表达自己的想法，并写下暑假里的一件事。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、 谈话导入，激发兴趣。

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家，一定有不少的收获吧！这节课，我们就来说说暑假里的事。你们在暑假里做过哪些事呢？谁能给我们说上一两件？

二、 学习范文，诱发写作兴趣。

老师发现同学们的假期生活可真是丰富多彩呀，参观风景名胜，海边学游泳，还有的同学在暑假里学会了不少的本领呢真是说也说不完。有位小朋友还把自己暑假里的事写出来了，让我们一起来欣赏一下吧！

1、请同学们选择自己喜欢的方式读读例文，看看从中你知道了什么？一边读一边画出自己感兴趣的内容。

2、文中哪些内容吸引了你，谁能结合词句说一说？指名说。

3、这位小作者是怎样把这件事写清楚的呢？我们写作文时要注意些什么呢？指名交流。

4、看来写作并不难，只要同学们把自己看到的、听到的、想到的写下来就行了。可是有的同学说，暑假里做过的事有很多，该选择怎样的事来写呢？指导学生写自己最难忘的、印象最深刻的事来写。

三、 小组交流，口述事情。

现在，我们静下来想想暑假里，自己做过哪些有意思的事，让我们闭上眼睛，伴着轻柔的音乐，把自己假期经历过的，印象最深的事回想一下，感觉正在亲身经历一样，把事情的经过想清楚。

1、放音乐，学生闭眼回忆。

2、师：请同学们把自己在暑假里做过的最有意思的事讲给小组同学听，怎么想就怎么说，让同学们一起分享你的快乐！（注意讲清楚事情发生的时间、地点、人物及自己的所见所闻。）

3、学生在小组内交流。

4、谁愿意把自己暑假里最快乐的事和同学们交流，其他同学认真听，觉得哪里有趣，还想知道得更清楚，可以现场来进行采访。同时，请你们当小老师，给大家评一评。

5、生讲自己在暑假中做过的最有意思的事，师引导学生说清事情的起因、经过、结果。其他同学就自己感兴趣的地方进行提问或补充。

6、教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把自己在暑假里的趣事形象的描述出来，如果能把这些趣事写下来，让更多的人和我们分享暑假生活的快乐，那就更好了，咱们下节试一试，好吗？

第二课时

一、 引导习作，抒发真情。

在上节课的学习与交流中，同学们把自己在暑假里做过的最有意思的事讲给了全班同学听，如果能把自己感受最深的情节形象地描述出来，那就更好了。接下来就让我们拿起笔，写下自己感受最深的事，老师希望大家习作时要注意做到怎么想就怎么写，怎么做就怎么写，做到说真话吐真情。

二、 学生进行习作，教师巡回指导。

三、 评析习作，交流真情。

1、同学们，文章不厌百回改，好文章都是改出来的。想不想让自己的习作更通顺、更生动呢？那就试着改改吧！

2、请同学们把自己的习作认认真真的看一遍，把掉字、多词的地方改一改，使语句更通顺，再看看事情的经过写清楚了没有。

3、小组评析：把你的习作读给小组同学听听，让小组同学评议，听听小组同学的意见，进一步修改。

4、集体评析：投影仪出示几篇学生的习作，指导全班同学评议。

四、 小结延伸：

同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的情感，能带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把自己的习作读给同学们听一听，念给家长听一听，让他们和你一起分享习作的快乐，你还能从中学到不少知识呢！

他——了作文教案篇3

教学目标：

1、仔细观察一种小动物的外形特点和它的生活习性，并且有条理的写下来。

2、在教师的指导下，掌握观察方法，积累词语，学会描写小动物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

3、在习作中要写出自己的真情实感，体现人与动物之间的和谐相处。

教学重点：

写出小动物的外形特点，做到言之有序。

教学难点：

在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。

教学准备：多媒体软件

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？在那里你们一定得到很多的乐趣吧！今天老师把它带到课堂里来了，让我们一起来欣赏吧！

2、教师播放《动物世界》的一些片段，师生一起欣赏。

3、在《动物世界》里有你喜欢的动物吗？请你说一说。除了这里的动物之外，在你的身边也有自己喜欢的物，你想把它的名字告诉同学们吗？你想把它的样子描述给大家看 吗？在今天的习作课上，老师就给大家提供你展示的空间，写一种你喜欢的小动物。（师板书课题）

二、指导审题 明确习作要求

1、出示习作要求：

（1）仔细观察自己喜欢的小动物，写出它的外形特点和生活性。

（2） 语句通顺，运用平时积累的语言材料，做到用词准确，不写错别字。

（3）写完后修改自己的习作。

2、指名读习作要求，说说在本次习作中，要求我们做到哪些呢？

3、习作内容的中心词是什么？（喜欢，即围绕“喜欢”去写，体现自己的喜爱之情。）

4、小动物的外形指的是什么？（指头部、身子、叫声等等。）

5、生活习性指的是什么？（指动物的捕食、睡觉、活动等）

三、观察交流，选择习作素材

1、老师给大家带来许多动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。

2、出示谜语猜动物，大屏幕出现相应的动物图片。

（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（狗）

（2）头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。（鹅）

（3）两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。（金鱼）

（4）胡子不多两边翘， 开口总说妙妙妙， 黑夜巡逻眼似灯， 日里白天睡大觉（猫）

（5）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子（公鸡）

（6）耳朵长， 尾巴短，只吃菜，不吃饭。 （兔子）

3、你喜欢哪种小动物？请仔细观察这种动物外形、动作及生活习性，它们都有些什么特点呢？能把你喜欢的小动物说给同学们听听吗？（选择自己喜欢的一种小动物小组内互相交流）

4、全班汇报交流，每组选一名代表，说一说你是怎样观察的？你为什么喜欢它。教师相机指导，教师结合学生的观察，总结观察动物的方法。

（1）先观察动物的外形。

结合图片，以兔子为例，观察时可以由整体—————部分，也可以按方位顺序由头———躯干————尾巴进行。出示片段赏析：

小白兔长着一身雪白的毛，毛绒绒的，看上去就像一个白雪球，可爱极了。（整体描写小白兔）可爱的小脑袋上竖着一对大耳朵，三拌嘴就像一个三角形。一对小眼睛红红的，还一眨一眨的，就像一对红宝石，美丽极了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指头那么长，这倒让我想一句话“兔子尾巴长不了”（分部分描写小白兔的头、耳朵、眼睛和尾巴，体现小白兔的外形特点特点）

（2）观察动物的活动情况。

学生观看录像中各种小动物的生活习性，重点说一说小白兔的吃食、睡觉、活动的特点。

（3）你为什么喜欢这种小动物，想表达自己怎样的思想感情？

5、结合学到的观察小动物地方法，把自己选择所喜欢的小动物再按顺序说一说，理清思路。

四、自由写作，教师巡视。

1、在同学们的描述中，我看到了一只只可爱的小动物，老师更希望他们都跃然在你们的作文纸上，下面请把你喜欢的小动物写下来吧。

2、学生开始写作，教师强调：语句通顺，用词准确，不写错别字。

3、教师巡视并辅导习作有困难的学生。

五、赏析作品，集体评价

1、谁愿意把自己完成的习作读给大家听？（指名朗读习作）

2、评一评，说一说你的看法（学生结合习作要求多角度进行评价）

（1）是否围绕“喜欢”的动物进行描写

（2）是否写出动物的外形特点，做到言之有序

（3）习作中用了那些好词佳句

3、结合学生的评价修改自己的习作。

六、总结：

1、通过本节课的习作，你有什么收获？

2、“世上无难事，只怕有心人”通过同学们的认真观察，在你们笔下 ，一只只小动物是那么可爱，我们是那么喜欢它，所以我们要爱戴它们，同时也要呼吁其他人一起行动起来，让人类不再捕杀它们，让动物不再恐惧人类，让人类与动物和谐相处！

七、板书设计：

我喜欢的一种小动物

外形特点：头部、身子、尾巴等

生活习性：吃食 睡觉 活动等

他——了作文教案篇4

?我的小伙伴》作文教案

教学目标：

1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。

教学重、难点：

1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。

2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。

教学准备：

课件范文

教学过程：

一、导入。

1、猜一猜。

同学们,我们来玩个游戏,好吗?这游戏是猜猜他是水?课件出示.

(他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中夹着一根根白色的头发。我想，一定是他爱动脑的缘故吧!)

(他，个儿不高，脑袋大又圆，白皙的脸蛋上镶着一双水汪汪的大眼睛。这眼睛可真是水汪汪，遇到一点儿不顺意的，泪水就直流。唉!这小家伙真爱哭。)

怎样猜的?(抓住人物外貌特征和人物性格特征)

2、好!你们都很会猜，那你又能猜到今天的习作是写什么吗?(板题：介绍小伙伴)

二、明确写作要求

1、打开书本，自由读，明确写作要求。

2、反溃

(写一个小伙伴的特点用一两件事来写)

三、指导写作。

1、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子……你是不是很了解他们，喜欢他们?但是现在让你选择他们中的一个来写。

你想写哪个小伙伴，他(她)有什么的特点?

2、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋噢!既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。

(3)好，那你想写你小伙伴的什么事呢?

(4)那如何把事情写具体呢?体现小伙伴的特点呢?是我们本次写作的关键。

3、回忆《少年闰土》指导选材和写人的方法

(1)、同学们还记得《少年闰土》这篇文章吧!鲁迅先生写了有关闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。下面我们来简单回顾一下。

①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

这是写了我与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土?(健康、可爱、怕羞)抓住什么来写?(外貌、神态)

②……月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，轻轻地走去…………走到了，看见猹了，你便刺。……

这是写闰土看瓜刺查的事。写出了怎样的闰土?(勇敢、机智)抓住什么来写?(语言动作)

(2)、从这里我们可以看到要体现人物的特点出来应该注意人物语言、神态、动作……。

3、下面就四人小组互相说说,把事情讲具体，注意运用写人的方法表现伙伴的什么特点?

4、学生交流3分钟，再指名回答，老师相应指导写具体。

5、选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。

6、范文《我的小伙伴》指导写作顺序。

范文是按怎样顺序写，(外貌、特点、具体事例、总结)这是一般的顺序。但写作时我们要注意假如写人物两个特点注意过度，找出过度句。

好，注意无论你按怎样的顺序，都要注意概括特点，用具体的事例体现特点。最后总结评介。

四、学生写作，教师巡视指导。

好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。

五、板书

概括特点

介绍小伙伴具体事例

总结评价

他——了作文教案篇5

教材简介

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。

教学目标

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重难点

学习重点：识记生字，感情朗读

学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。

课前准备生字卡片、相关课件

课时安排两课时

教学过程教学随笔

第一课时

一、激趣导入

听《春天在哪里的歌曲》

盼望着，盼望着，春天的脚步近了。(板书：春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(你都知道哪些有关春天的词句?)

师：是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!(板书：找)

二、感知课文

师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢?

(一)一读课文，过生字关

1、自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

2、同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

3、课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。

4、班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

(二)二读课文，过读通关

1、要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：

(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

(3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

(5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------

2、放声朗读课文

(三)三读课文，感悟积累

1、课件出示春景图

“春天来了!春天来了!”小鸟报信的时候可高兴了。

你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。

2、师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙--(出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。)

齐读第二段，指导：还能再急切些吗?

3、师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却--

出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由读句子

②指名读

③说说为什么这样读?

通过动作表演把这个词的意思表达出来。

④再读句子，读出自己不同的体会

4、齐读1-3段课文

5、留下悬念：

春天躲在哪里了，又藏在何处了?我们找到春天了吗?下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。

三、指导写字

1、探躲脱冻溪

3、师范写学生提出的难写字

4、学生书写，评议。

第二课时

一、复习检查

师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃

二、朗读感悟

(一)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧!

1、学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里?

2、学生交流学习成果，，随机出示句子：

3、学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。

4、汇报学习成果

学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。

请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。

师：春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的“------”变红色)

学生说说春天还在哪些地方?

(二)齐读4-8段课文

1、春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗

2、师：春天这么美，我们把它背下来好吗?你们真棒!

三、拓展延伸

1、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么?让学生畅所欲言。

2、你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢?

3、自主组合，赞美春天

画画组：展示画

写话组：把写的话串成一首诗

四、作业

1、用你最喜欢的方式积累文中词句

2、到郊外去找春天

3、收集有关春天的诗句

板书设计：

1找春天

小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛美

树木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴声

他——了作文教案篇6

“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”端午节不久就到了，想必大家对去年过端午节的情形仍记忆犹新吧!现在我就介绍一下我家乡的端午节吧!

我的家乡dd永昌，位于祖国的大西北，是座古城，历史悠久，可如今也只是知道者微乎其微的小镇而已。在彼，人们留心于早晚的云蒸霞蔚，四时的风花雪月，并不太在意小小的端午节;在此，人们向往着都市的灯红酒绿，生活的纸醉金迷，而忽略了小小的城镇。他们都喜欢心目中美好的东西，却不知在此边陲小镇中，端午节也是热闹非凡的。

家乡的端午习俗可谓多种多样。插茱萸。在端午的前几天，人们就弄一枝茱萸(或一柳条)插于门楣之上，据说可以驱妖避邪。戴香包。大人们用布缝制成小布包，并将艾、苍术、板蓝根等草药包于其中，让孩子或戴于项下，或系于腰间，可增强免疫力。我的家乡由于缺水，所以并不像江南等地划龙舟。在我家乡，最典型的风俗便是吃粽子了(有些地方吃油糕)。将糯米洗净，并配一把包，用棕叶宝成三角锥形，蒸熟，便成了香气四溢、味甘可人的粽子了。在永昌吃粽子有一个讲究，那就是在吃之前先祭屈原，在祭祖先，然后才能吃。

我最爱吃粽子。每逢端午节，我总要吃个够，直到再也吃不下为止。妈妈做的粽子十分可口。轻轻将棕叶撕破，便露出了又白又嫩的糯米糕，忍不住吃一口，甜汁溢入口中，那感觉简直妙不可言。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。吃惯妈妈包的粽子，吃起别人包的，总觉得有些干涩，不如妈妈包的香嫩。

不知怎的，每次吃粽子都会有同一种感觉。满口喷香的糯米，氤氲香气中，仿佛升腾起成败英雄不灭的屈原，自己也仿佛回到了失落千年的楚国。不禁对靳尚、张仪与郑袖的卑鄙无耻嗤之以鼻，为屈原的气节所折服。何为英雄?生死契阔，气吞山河?金戈铁马，仰天长啸?都不是!而是喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举!隐隐的，似乎可见你将那无尽的沉沦抛进滚滚汨罗江，只有那涓涓流水重复着永不改变的晨昏。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来!你的心胸可吞日月，可囊星汉!整个世界因你而美丽!折断柳条留不住的.，是岁月的裙袂，挽短罗衣留不住的，还有你追寻真理的脚步……

忽然，一切都消失了，只剩下幽雅的餐桌。原来，手中的粽子已尽，才明白富贵名禄过眼云烟，君王霸业恒河沙数，最终空留叹嗟，沉沦不已……

粽子在口，母亲在身边，家乡在心中。