认识火教案反思8篇
有用的教案是要分析教的学生的层次及知识掌握程度的,教案内容要以学生的发展为本,常写常新,下面是无忧文档小编为您分享的认识火教案反思8篇,感谢您的参阅。
认识火教案反思篇1
学生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成商店购物、寄贺卡、义卖等三个实践活动,让学生在活动初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
采取分组活动教学,6-8个同学分为一组,分为6组。
[教学准备]
1. 一个漂亮的盒子,里面装着人民币;
2. 每个组准备一个存钱罐,每个里面有不同面值的人民币和几张外币;
3. 各种面值的人民币一套;
4. 每个学生准备好3元钱,用信封装好;
5. 货架及价格分别为2元1角和5角5分的物品各4种;
6. 表格,每个学生两张(表1,表2);
7. 动画MTV《一分钱》;
8. 义卖活动记录表,每个参加义卖的小组两张,文具店表格如下,其他店可自定,格式一样(表3);
9. 根据3个义卖点义卖的内容准备物品,每个点准备8种,用塑料篮装好,8张工作牌及3个义卖店的店牌;
10. flash课件,视频展示台,电脑,投影仪等。
[活动过程]
一、 在分类中初步感知人民币
师:(出示一个盒子),老师今天给你们带来了一个礼物,你们猜猜是什么?
生1:糖。
生2:纸斤。
师:到底是什么呢?请个小朋友来摸摸看。这是什么?
生1:钱。
师:小朋友们这么快就猜出来了,看来你们对钱还是挺熟悉的。老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐,里面装了各种各样的钱,请你们把它们分一分类。分完了之后,每个小组派一个代表说一说,你们是怎样分的。
(分组活动,以小组为单位分类,然后选一个代表来汇报结果)
师:谁来说说,你们是怎样分的?
生1:我们把纸币放在一起,把硬币放在一起。
生2:我们把所有是1的钱放在一起,把不是1的放在一起。
生3:我们把见过的钱分成一类,把不认识的钱的钱分成一类。
师:我们来看看这一组同学分的,他们把我们平时常用的钱分到了一类,把没有见过的钱分到了一类。分地非常好。那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢?
生:人民币。
师:今天,我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币)你们都认识哪些人民币呢?(出示课件:所有面值的人民币,见图一)
生1:我认识100元的,10元的,5元的,和1元的。
生2:我认识1角和5角的;
生3:我认识2角和1分的。
生4:我认识5分的。
师:看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。今天我们先研究小面值的,大面值的我们下节课再研究。(出示课件,小面值人民币,见图二)
二、 在实践活动中探索新知
师:我们看到屏幕上有这么多人民币,那么你们会不会区别它们呢?会不会把10元的当成1元来用呢?请小组同学交流一下,你们是怎样区分的.,交流完以后,老师要考考你们。
(分组讨论)
师:现在老师要来考考你们,看看你们是不是真的认识人民币了。你们看看这张是多少面值的?(在视频展示台上出示面值是1元的人民币)
生:1元。
师:你们是怎么知道的呢?
生1:因为上面有阿拉伯数字1,还有汉字圆。
生2:上面有1元的拼音。
师:那么这张是多少面值呢?你们又是怎么知道的呢?(出示面值是5角的人民币)
生1:上面有伍角两个字。
生2:还有5角的拼音。
生3:还有阿拉伯数字5。
师:回答得真好!我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。老师还有一个问题,在纸币一元的左下脚有一点,你们知道它有什么用吗?(在视频展示台上出示一元的纸币)
生:这是盲点,就是说盲人摸到这个点,就知道是1元钱了。
师:说的太好了!这个点是为了盲人使用的,盲人通过摸人民币,就能知道是多少钱了。我们的人民币上通常都有国徽,国徽代表了我们伟大的祖国,所以我们一定要爱护人民币,那么怎样做才是爱护人民币呢?(出示人民币上的国徽)
生1:不能把它丢在地上乱踩。
生2:不能在上面乱画。
生3:不能乱花钱,要节约。
师:看来小朋友们都知道怎样爱护人民币。
实践活动一:
师:(课件为背景,见图,可配上轻松音乐)今天正好是福华商场新开张,老师是售货员。这里有很多优惠的物品,小朋友们想不想买?
生:想。
师:购买之前请先听清楚要求。以小组为单位来购买。每个小组买一种商品,讨论好了以后,派一个代表上来买,请准备好零钱,老师这里没有零钱找。(出示货架)
(分组讨论)
师:哪个小组讨论好了,愿意上来买?
生1:我们组想买一把扇子。扇子的价格是5角5分,我给你一张5角的,一张5分的。
生2:我们组想买一个文具盒,它的价格是2元1角,我给你一张纸币1元,一个硬币1元和一张1角的。
师:刚才每个小组都买到了合意的商品。商场今天还推出了一个特惠商品,这个商品的价格是1元,哪个小组要来购买呢?(出示特惠商品)
生1:老师,我们组想要买。我给你一张1元的人民币。
师:可是老师不想卖给你。除了给一张1元的,还有没有其他的付款方式呢?看哪个小组最先想出来,老师就卖给你们组。
生1:老师,我给你两张2角的,7张1角的,一共1元。
师:我们一起来看看,对不对?一共是11角。对吗?
生1:不对,应该是10角才对。
师:对了,10角才是1元。我们也可以说1元=10角。(板书:1元=10角)
跟老师一遍,1元=10角。那么你们知道2元等于多少角吗?
生:20角。
师:那40角等于多少元呢?
生:40角等于4元。
师:真聪明!我们知道了1元=10角,你们猜一猜1角等于多少分呢?
生:1角=10分
(根据回答板书:1角=10分)
师:请跟老师读,1角=10分
(让学生边记边读)
师:在人民币中,元是最大的单位,分是最小的单位。
实践活动二:
师:过几天就是豆豆的好朋友过生日了,豆豆想给他寄一张生日贺卡。他先乘公共汽车去邮局,我们来看看发生了什么事情?(出示课件,见图)
师:票价1元5角,可以怎样投币呢?请小朋友们把你们的答案填在表1里。
(每个学生尽量想出不同的投币方式,然后选几个代表到视频展示台展示)
学生最可能出现的投币方式:
师:你能告诉我为什么你投了两个1元吗?
生:因为没有零钱,所以我只好投了两个1元。
师:这样投币也可以。不过记得下次坐车的时候要带够零钱哦!
师:(出示课件,见图)豆豆来到邮局,邮局的阿姨告诉她,寄一张生日贺卡要8角,人民币里有5角,2角,1角,可是没有8角,该怎么办呢?谁能帮帮他呢?请把你们的想法填在表2里。看看谁能想出最多的办法。
师:老师发现有人给了一张1元的,可以吗?为什么这样给呢?
生:我给阿姨一张1元的,阿姨应该找我2角,我一共给了8角。
师:原来是这样!回答得真好!
课间休息:
师:小朋友们学了这么久,累不累?
生:不累!
师:下面老师给你们放一首歌曲,好吗?(放MTV《一分钱》)小朋友你们会唱吗?
生:会!
师:下面请同学们自己来唱一唱。同桌同学一个当警察,一个当小朋友,看看哪个小组的同学表演得最好。
(学生表演故事)
师:小朋友们表演得都非常好!你们知道刚才那首歌说了一件什么事情吗?
生:是说一个小朋友在路边捡到了一分钱,把它叫给了警察叔叔。
师:说得真好!那么如果小朋友平时在生活中捡到钱,应该怎样做呢?
生1:我会把它交给警察叔叔。
生2:我会把它交给老师。
师:真是拾金不昧的好孩子!可是有的小朋友不这么想。他们想,一分钱又干不了啥事,丢了就丢了,你们说对吗?
生:不对!
师:为什么呢?
生1:因为没有一分钱就没有一角,也就没有一元了。
师:对!一分钱虽然少,但是10个1分就是1角,10个1角就是1元。我们的钱不就是这样积少成多的吗?所以,我们不能浪费一分钱。
实践活动三:
师:前几个星期,我们学校参加了福田区组织的义卖活动,哪个小朋友的手工作品被老师选中参加义卖的?看来还有很多小朋友没有被选中。没有关系,今天我们班再来一次义卖,为贫困山区的小朋友捐得更多的钱。好吗?
生:好!
师:老师在前面3个组设3个义卖点,一个水果店,一个文具店,一个玩具店。这3个小组里推选两名售货员,两名记录员,和两名促销员。售货员负责收钱,记录员负责把售货员所收的钱记下来。怎样记呢?请看老师师范。(在视频展示台示范填表3)促销员负责接待顾客和招揽顾客。看看哪个小组能在最短的时间内卖出最多的商品。其余的小朋友来当顾客,用你们准备好的3元钱去这些义卖点购物。
(学生分组进行活动)
师:刚才老师发现文具店卖得最多,我们请文具店的记录员上来说说,他们都卖出了哪些物品。
生1:我们组卖出了一个夹子,收到一张5角;一支铅笔,收到一张2角和一张1角;卖出一本本子,收到一张1元;还卖出了1个卷笔刀,收到了4张2角。一共收到1张1元,1张5角,5张2角,1张1角。
三、 课堂小结与质疑
师:小朋友们,我们今天这节课上学了些什么知识?
生1:认识了人民币。
生2:要爱护人民币。
生3:我知道了1元=10角,1角=10分
师:那么你们还想认识哪些钱币呢?
生1:老师,我想认识美金。
生2:老师,我想认识泰国的钱。
师:这些钱币,我们以后都有可能会用到,以后我们再慢慢认识。小朋友们,生活中关于人民币有什么不懂的问题想问老师。你们学了新知识后,有什么想法或者新见解呢??
生1:老师,为什么现在很少看到一分钱呢?
生2:老师,我有一次去买东西,应该是6元钱,我给了他10元钱后,他却没有找钱给我,为什么呢?
师:那有可能是老板忘记了。所以以后小朋友去买东西的时候一定要记得看清楚找的钱对不对,千万不能弄错了哦!
生3:老师,为什么要有钱呢?
师:这个说起来很长了,老师简单给你们解释一下。在很久以前,是没有钱的,那个时候,人们如果要买其他东西,他们就用自己的东西去和别人交换。后来,慢慢觉得这种方法不太公平,就出现了钱。
四、猜价格游戏
师:今天小朋友们表现得非常好,老师给你们带来了几个小奖品要送给大家,但是奖品太少了,送给谁好呢?如果谁能在最短的时间内猜出物品的价格,我就把物品送给谁,好不好?
(教师先给出价格的范围,例如在5元到8元之间,再根据学生猜的价格,老师给出高了或是低了的提示)
评析:
本节课教师精心设计了三个数学实践活动,让学生在取币、换币、付币、找币等购物和义卖活动中,积极主动地参与探究性学习过程,有助于学生高效地认识不同面值的人民币。教师善于联系学生已有的生活经验,如利用已有知识和经验给钱币分类,组织义卖活动,买贺卡,猜物品的价格等,创设能激活学生已有经验的情境。通过教学,把知识经验系统化,数学化。采取小组合作学习的方式,积极为学生创造动手实践和合作学习的机会。整个教学活动过程较好地体现了课程标准的新理念。
认识火教案反思篇2
?小班数学详案教案及教学反思《认识颜色》》这是优秀的小班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班数学详案教案及教学反思《认识颜色》!
活动设计背景
在一次课间活动时,我在听个别幼儿在讲述某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时,他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此,为了能让幼儿更好的认识红、黄、蓝这三种颜色,我便设计了这节数学活动课。
活动目标
1、认识、区别红色、黄色、蓝色。
2、学习按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动,能在活动中大胆地进行操作活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
学习按颜色对物体进行分类。
活动准备
1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只,三种颜色的房子各1座。
2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个,三种颜色的雪花片若干。
3.箱子1个;
活动过程
一.激情导入
1.今天我们班来了三位客人,小朋友猜猜看都有谁呢?
2.出示红色小兔子,提问:它是谁?
师:这只小兔子有个好听的名字,叫红红。
3.依次出示黄色、蓝色小兔子,方法同上。
二.送小兔子回家。
1.师:小兔子告诉我说它们今天要搬新家了,我们一起看看它们的新家是什么样子的。
2.出示三间房子,请幼儿说一说,哪一间房子是红红的家?哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?
3.送小兔子送回家。
要求:将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。
4.大家一起检查。
三.游戏:魔术箱变变变。
玩法:将箱子摇晃几下,从里面取出一样礼物,并告诉大家,你拿到的是什么颜色的什么礼物,然后送给相应的小兔子。
即教师先示范,将箱子上下摇几下,再从中取出一样礼物,告诉幼儿:这是红色的苹果。老师将它送给红红。
请一部分幼儿上前操作。
四.集体游戏:玩雪花片。
1.师:今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙,它们很感谢你们。瞧,它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。
2.出示雪花片,提问:这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)
3.幼儿自由玩玩具,老师巡视,并提问个别幼儿:“你拿到了什么颜色的雪花片?”
4.将玩具送回家。
(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个,并让幼儿按颜色将玩具送回家。即:红色雪花片送回红色篮子,黄色雪花片送回黄色篮子,蓝色雪花片送回蓝色篮子。
(2)大家一起检查,看看小朋友是否将玩具送对家。
五.延伸活动
请孩子们回家后,找一找家里有哪些物品是红色的,哪些是黄色的,哪些是蓝色的,并试着将它们分类放好。
教学反思
(1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。
(2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。
(3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。
(4)不足的是:集体游戏环节,在请幼儿将雪花片送回家时,我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的,没有特别地强调纪律,因此,课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队,再将玩具送回家,课堂纪律才不会乱。小班数学详案教案及教学反思《认识颜色》这篇文章共3622字。
认识火教案反思篇3
教学目标:
1、使学生单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、使学生在模拟购物过程当中,通过认币、取币、付币、找币等活动,学会使用人民币,培养观察能力、动手实践能力,增强学习的主体意识。
3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会在购物活动中学数学,用数学的乐趣,感受灵活思维和合作成功的快乐,
学生分析:
人民币是生活中经常使用的,学生对人民币的认识已有一定的基础。但是,由于一年级儿童年龄小,亲自购物机会少,对怎样使用人民币购物没有经验。因此,本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。
教材分析:
本节“认识1元以内的人民币”为起始课。教学内容是认识1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,对教材进行分析,有创造性地设计教学过程。”依据这一理念,结合学生对人民币的认识已有的基础,对教材的呈现可做如下调整:把1元、1角、1分、和5角、2分的认识融合在一起,以购物活动为主线,寓教学于游戏中,激发学生学习的兴趣,使学生体验成功的喜悦。
设计思路:
这节课整体构思为三个主要环节。首先,从学生较为熟悉的购物情景引入,充分调动学生已有的生活经验,认识不同面值的人民币。其次,安排学生集体购物,多次安排取币、付币,学生体会到付币方案的多样化,训练培养思维的灵活性;并逐步把数学的问题生活化,抽象出1元=10角,并类推出1角=10分元。最后,组织“小小商店”购物活动,通过由易到难的三次活动,使学生亲自体验如何使用人民币,在此过程当中,培养学生与人合作的态度与人交往的能力。
教学准备:
学具盒(内装有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各种商品实物。
教学过程:
一、 情境引入,整体感知人民币
1、(电脑播放小朋友在超市购买物品的情景,然后定格在文文和售货员付钱找钱的画面上)
文文:阿姨,我买一只机器猫,请问需要多少钱?(电脑演示)
阿姨:小朋友,机器猫的价钱是20元。
文文:阿姨,给。(给2元)
阿姨:小朋友,这只机器猫要20元钱呢!这是20元吗?
文文:唔……
阿姨:小朋友,你买东西必须先。
2、师:我们一起来。(板书课题)比一比,看谁学得好,同学们,加油呀,可不能输给文文。
二、 探究新知。
(一)分一分。
1、瞧,我们国家的人民币有这么多样式呢!(电脑出示所有人民币)你能给他们分一分类吗?
让学生从学具盒中拿出人民币,请学生给人民币分类,同桌可以互相讨论。
让学生说说你是怎么分类的。
学生可能出现的情况:
把硬币分为一类,纸币分为一类。把分币分一类,角币分一类,元币分一类。
对策: 金属制成的钱币叫硬币, 按照这种分法可以看出 ,人民币的单位纸制的钱币叫纸币。有 元、角、分。还有不同的分法吗?
2、根据学生回答情况板书:硬币、纸币、元、角、分。
3、请小朋友看一看你认识哪些人民币?不同面值的人民币有什么特点?你有什么好办法能很快的认出它们?然后再同桌相互说一说。
(学生活动)
4、学生介绍自己认识的人民币?介绍自己是怎么识别的?(他们介绍时,要求其他学生注意听、看,并相应的拿一拿。)
5、师生评价。教师进行小结:刚才几位小朋友介绍的非常清楚,其他小朋友表现的也非常好,拿的很准确。人民币是我们生活离不开的好朋友,所以大家应该爱护它,不要随意折叠,更不要涂抹和撕毁。你能做到吗?
(二)、找一找。
1、刚才我们认识了1元、1角、1分钱的人民币。玩具手表的价钱是1元,我们来看看,文文是怎样付钱的?
(电脑演示文文付十张1角的情景及下面的讨论)
文文:这么付可以吗?
阿姨:可以啊,1元就是10角呀!
2、我们也来数出十个1角!使学生明白十个1角是10角?10角就是1元呢?再让他们拿出一张1元和10角比一比,谁多?谁少?
3、学生总结:1角等于10分。(教师板书:1角=10分)
(三)换一换
1、(电脑出示人民币)请你从信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由选择一位好朋友互相说一说、认一认。
看来同学们学得不错,继续加油哇!老师这儿还有两个题目等着你们来解答呢!(电脑出示“试一试”图)一张1元可以换几张5角?几张2角可以换一张1元?
2、哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢?
教师:这样吧,这儿有唐老鸭银行、米老鼠银行、阿凡提银行(边说边给指定的组发各个银行的标志牌),请这三个银行的小朋友起立,然后大家互相推选银行工作人员,每组推选三人,选定好后给这些工作人员挂上银行的工作牌。(边说边发工作牌,学生互相推选)剩下的同学就是裁判员,活动时要看清楚自己小组的工作人员换得对不对。请其他三组的同学拿出1元钱,想一想是换5角呢,还是2角?想好了吗?请大家任意选一个银行换一换!
(学生在音乐声中展开活动)
刚才同学们说得真好!哪个裁判员来说一说自己银行工作人员的工作情况?
(学生互相评价,老师进行奖励)
教师:刚才我们认识了人民币,人民币上都有国徽,它代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。想一想,应该怎样爱护人民币呢?
(学生自由发言)
三、应用创新,体验生活
1、(学生在书上完成“想想做做”第2题)
2、(电脑出示“想想做做”第3题)这里有一张5角币、二张2角币、五个1角币,从中拿出5角,怎样组合?哪些小朋友能上台把你的组合法展示给大家看一下?
3、同学们说得太好了!确实,既可以拿一种人民币凑成5角,也可以取二种人民币凑成5角。看来,只要动脑筋、大胆尝试,同一个问题就可以用许多方法来解决。
4、文文买回了机器猫,又突然想起要给小雨寄一张生日贺卡,于是他又来到了邮局。
(电脑演示)文文:阿姨,我买一张邮票。
阿姨:一张邮票的价钱是8角。
文文:啊?在人民币中,有1角、2角、5角,就是没有8角的呀,这怎么办呢?
是呀,怎样付8角呢? 你有办法吗?
5、文文寄完了贺卡,发现妈妈给他的钱还剩下1元,文文决定为自己添置一些物品。可是文文只有1元钱,能买哪些物品呢?
(学生自由猜测)
6、接下来我们开展一个购物活动,每组要推选出一名商店经理(各组互相推选,并给小经理挂上了工作牌)。
哪位经理来介绍一下你的商店?! (指名学生回答)
7、好,就请同学们拿出1元前去购买自己喜欢的物品吧!
(学生欣喜地开展销售和购物活动:“小经理”大声地吆喝“快来买呀!”其余学生忙着挑选商品……)
哪些同学能汇报一下刚才活动的情况?
8、看来,我们可不能小看了这1元钱!除了用它购物外,还干什么呢?对,把它存起来(出示储蓄罐,投钱入罐),从小养成勤俭节约的好习惯,并用这些钱去支援贫困地区的小朋友。
1元钱还能买哪些物品呢?哪些物品的价钱大约是1元钱呢?课后请同学们到商店里去调查一下,下节课进行交流。
四、全课总结 ,巩固深化
今天我们认识了一些常用的人民币。回家后,请把学到的知识讲给爸爸妈妈听。最后,说说你这节课最大的收获是什么?
课后反思 :
这节课的教学过程,充分体现了新课程的理念,使得课堂真正做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化,切实改变了传统的教学方式、学习方式。教学中教师找准了自己的位置,转变了角色,真正成为学生学习的组织者、引导者和参与者,在教师的引导下学生通过自主探究、合作交流,学得生动活泼积极主动,取得了很好的教学效果。
认识火教案反思篇4
活动目标
1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币,能说出他们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价。
3.初步了解人民币的用途和使用人民币。
4.发展目测力、判断力。
5.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2.难点在于每个环节的衔接。
活动准备
1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2.装有纸币的信封若干份。
活动过程
1.出示纸币和硬币,教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括:我们今天以认识纸币为主)
2. 师:“你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观察)
师:“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观察钱币上的数字,让幼儿认识它们不同的面值)
师:“仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}
3. 介绍认识人民币单位“元”。
4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师:“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。)
5. 让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服,买菜,买水果,交学费读书,等等,还可以用来捐助有困难的人。)
6. 教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸:
老师激发幼儿的爱心,鼓励幼儿向右困难的人捐助,带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思
在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
认识火教案反思篇5
中秋节教案适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿了解人们过中秋节的各种方式,知道中秋节是我国的一个传统节日,快来看看幼儿园中秋节教案吧。
活动目标
1.知识目标知道中秋节是我国的一个传统节日。
2.能力目标了解人们过中秋节的各种方式。
3.参与节日游戏。
4.简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。
活动重点
了解人们过中秋节的各种方式,知道中秋节是我国的一个传统节日。
活动难点
画月饼活动准备白纸、彩笔若干,关于中秋节的音乐。
活动过程
一、中秋节的来历和传说
1.说说自己家的中秋节是怎样度过的。
2.听一听神话故事《嫦娥奔月》。
二、中秋节的风俗
1.欣赏图片了解中秋节。(与家人团圆,吃月饼等)
2.朗读儿歌知道中秋节。
八月十五赏月节,摆上果饼来拜月。
八月十五团圆节,亲人团聚像过年。
八月十五丰收节,敲锣打鼓庆丰年。
八月十五中秋节,传统节日记心间。
三、中秋节有关的歌曲。
欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》
知道中秋节是农历八月十五,是个团圆的日子。
四、中秋节绘画每个幼儿画出自己心目中最喜欢的月饼形状,并装饰。
活动小结1.复习学习的儿歌,加深对中秋节的印象。
2.欣赏歌曲《中秋大团圆》。
教学反思:
从本次活动的整个开展情况来看,对幼儿对传统节日文化中秋很感兴趣,了解了中秋要团圆,并能够教育幼儿在节日时献给爸爸妈妈自己制作的礼物。
本文扩展阅读:中秋节始于唐朝初年,盛行于宋朝,至明清时,已成为与春节齐名的中国传统节日之一。受中华文化的影响,中秋节也是东亚和东南亚一些国家尤其是当地的华人华侨的传统节日。自2008年起中秋节被列为国家法定节假日。2006年5月20日,国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录。
认识火教案反思篇6
陈新苗老师上课风趣幽默,让幼儿在快乐的氛围中轻松地学习。今天我又一次听了他的这节送
教下乡的课——认识梯形,让我受益匪浅。整节课听下来学习的氛围非常浓厚,陈老师善于关注
课堂,关注幼儿在课堂中的表现。她强调让每一个幼儿都有机会按自己的特点学习数学,重视幼儿的操作过程和个别差异,让幼儿从多角度思考和解决问题,设计系列化的操作材料,发展幼儿的应用能力,允许幼儿在操作中产生错误。
【案例背景】
认识梯形是中班下学期的一个学习内容。因此本着循序渐进的原则,在幼儿认识平面图形的过
程中,已经对圆形、三角形、椭圆形、正方形等图形有了认识,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。由于梯形只有一组对边是平行的,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较得抽象,因此陈老师通过各种形式游戏、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
一、重视幼儿的操作过程和个别差异,让幼儿从多角度思考和解决问题。
例子:幼儿自选图形,孩子们通过仔细的观察,请出三个小朋友的图形,说说是什么图形,贴到黑板上,请其他的宝宝再看看自己手中的图形,放到相应的图形后面,集体检查。在认识梯形的时候,陈老师又增加了难度,有直角梯形、等腰梯形。
分析:在第一部分时候其实陈老师只用了很少的时间,但是通过这少时间却大致地了解了孩子与孩子的差异。有的孩子在认识梯形时候已经会用自己的语言概括梯形的特征了——梯形的一边是有滑滑梯的。这个孩子真的是说的非常得形象。想然,班级中的孩子似乎对于这样的梯形都能找到也都能认识。但是在认识直角梯形和等腰梯形中就遇到了问题,陈老师用其他图形比对了一翻,试图让幼儿发现直角梯形、等腰梯形的不同,但是孩子们总是回答不到这个点上,这时陈老师灵活地取出了正方形,比对了一下,小朋友们马上就发现了一个梯形的一角是直直的,所以叫直角梯形。另一个图形两遍都有滑滑梯而且是一样坡度的是等腰梯形。这样通过一些努力孩子们终于初步认识了梯形中两个特殊的梯形的名称。
思考:这让我想到了平时在数学区域活动时按特征排序。我们先按花色归类好再排序是否要快呢?有几位幼儿开始动手按花色归类,然后试探着慢慢的排序,对能力差的幼儿,让他们不考虑花色直接排序,慢慢的给他们增加难度,让他们也能按花色归类再排序。尽管幼儿都会分类排序,但幼儿的操作水平存在明显的差别,我并没有急于干涉幼儿的操作方式,而是当大部分幼儿都操作后,在集体活动中以竞赛的方式让幼儿明显看到不同方法所产生的速度差异。经过共同讨论,幼儿认识到把花色相同的或数字相同的归在一起,就能更快更方便的进行排序。对于个别有困难的幼儿,我开始只为他们提供单种花色的扑克牌,然后逐渐增加难度。因此,我觉得只有重视活动的过程,才能发现幼儿不同的思维特点和个体差异,才能培养幼儿实际解决问题的能力。
第二,设计系列化的操作材料,发展幼儿的应用能力并允许幼儿在操作中产生错误。
例子:梯形还会翻跟斗,他们翻呀翻呀,都藏到了机器人身上了,我们一起找找,找到了就从机器人身上取下来。分为集体与个别,并逐一检查。
分析:陈老师设计的机器人教材是本节课的亮点,也是幼儿学习兴趣最浓的一个环节,同时很好地利用了已经掌握的经验去分析图形的特征,正确地找出梯形,使孩子们对梯形的认识更加深。
但是陈老师设计的机器人有几块是很难的,用一个通俗的字说就是“叼”,她故意将有些梯形画的不完整,或者弯曲了一点,拉长了一些。每一孩子找到一块就进行分析并说出理由。但是第一个孩子就找错了,通过集体检查孩子们才知道,原来要很仔细观察才行,并不是很容易的。有了经验接下来简单的孩子们很快都找到了。但是在找最后一块的时候孩子们要么是找错了,要么就是没有发现,但是发现陈老师并没有那么着急地想马上公布,而是再三请孩子们看仔细。只是因为最后一块隐藏得实在是太隐蔽了,孩子们最终没有将它找出来。最后由老师公布,但是这一点都没有影响到本节课的效果,反而让孩子们明白了看某物做某事的时候一定要仔细再仔细。课后陈老师就是每节课都是有缺陷的,每个孩子的掌握程度也是不同的,每个孩子的观察能力也是不等的。我们要允许孩子出错。
思考:平时在数与量的感知匹配过程中,我设计了送礼物的教具,在小篮中放着1至10圆点卡片和相应的各种五颜六色的物品。如:一把牙刷,两个积木,三块橡皮,四颗纽扣,五粒糖果……在操作中孩子们马上采用了先归类后排序的方法,把相同的物品放在一起,使数量展示又快又明显。对物体数量的感知幼儿基本已会,但能否用记点子的方法把他们记下来,这对于幼儿来说又是一个难点。在归类排序的活动后,再让幼儿把小圆点记下来,进一步巩固幼儿对数量的感知。
通过今天的学习,我感受了陈新苗老师幽默风趣的教学形式的同时在她的身上也看到了一种创新的精神。相信在这样日复一日的学习实践中,只要我们关注了课堂、关注了幼儿,孩子们一定能对一些抽象的数理逻辑知识获得了真正意义上的理解。并在不知不觉中提高了学习数学的兴趣和积极性。我们的数学教育也更加适合幼儿的发展水平和学习特点。
认识火教案反思篇7
活动设计背景
为了培养孩子学会认真观察事物,认识事物的能力。并且学习用语言表达自己的想法,激发孩子的学习兴趣。设计了一节认识水果的教学课。
活动目标
1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯
2、通过比较,能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征
3、乐意用语言表达自己的感受
教学重点、难点
1、认识各种水果
2、并且能说出水果的特征
活动准备
冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把,盘子一只。
活动过程
1、出示各种水果,让孩子说出它们的名称。
2、观察水果,说出它们的外部特征。
3、游戏:摸水果,增强孩子对各种水果的外部特征的感知。
4、观察水果的内部特征。
切开各种水果,让孩子观察水果的内部结构。
5、品尝水果。
(1)将切好的各种水果分别让孩子品尝,并说说其味道是什么样的?它们有什么不同?
(2)教师将孩子眼睛蒙住后, 让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。
6、活动结束:告诉幼儿多吃水果有利身体健康
教学反思
对于孩子来说,在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力,所以我选用对了本课,并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果,这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力,乐于表达自己的想法。并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系,教育他们多吃蔬菜水果,不挑食,养成良好的饮食习惯。
认识火教案反思篇8
一、教学设计思路:
由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解,所以活动设计我就不从概念入手,而让幼儿通过各种操作活动,(如:找图形、拼图形。)反复感受,逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主,容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
二、教学背景分析:
中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识,并且也非常的喜欢图形,他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程,又是一个提高过程。所以本课时在本单元中非常重要,起着承接前文的作用。幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有具体到抽象,所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后,幼儿比较容易理解接受。我班幼儿记忆力很强,但是动手能力很差,所以我尽可能的给幼儿创造动手操作的机会,培养他们动手动脑的能力。
三、教学重、难点分析:
重点:初步了解梯形的特征。
难点:认识不同的梯形。
四、教学目标设计:
1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。
2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
五、教学板书设计:
六、活动准备:
①环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画。
②准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。
③彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。
七、教学活动过程:
(一)复习旧知识,引出新知识:
①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答,教师给予鼓励)。
②师:今天呀,有一个新的朋友想要认识大家,大家喜欢它和我们做朋友吗?(喜欢)③先出示普通的梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区别和联系?
④然后出示直角梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区别和联系?
⑤最后出示等腰梯形娃娃图片,让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区别和联系?
⑥幼儿相互探讨,师请幼儿上台说说他们发现了什么。
师小结:第一个梯形娃娃图片叫梯形,第二个梯形娃娃图片叫直角梯形,第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样,都有四条边,但是梯形只有一组对边平行,而且平行的两条边长度不相等。
(二)找一找:
在活动室找梯形娃娃,你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告诉你的好朋友,比比谁找的多。师从旁给予适时适当的指导,给予鼓励。
(三)拼一拼:
让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择,然后用所选择的图形拼一拼,拼出梯形来。幼儿相互之间可以讨论,师从旁给予适时适当的指导,给予鼓励。请幼儿上台回答自己的发现,他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形,师和幼儿一起评价幼儿的作品,并给予鼓励。
(四)画一画、剪一剪:
给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板,让幼儿把梯形放在白纸上,先拿彩笔按照梯形模板画好梯形,然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后,试着让幼儿们不用梯形模板,只用彩笔在白纸上画梯形,画好之后再剪下来。同样的,过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形,直接用剪刀剪出各种提醒的形状来。师和幼儿一起评价幼儿的作品,并给予鼓励。
(五)玩一玩:
师:小朋友们知道吗?梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式,然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩,把他们按照自己想的方式放置梯形。
师小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。今天呀,我们通过动手动脑对梯形娃娃有了一定的了解,你们也和梯形娃娃成为了好朋友,大家开心吗?(开心)生活中还有很多的梯形娃娃,我们一起去寻找好不好?(好)带领幼儿去活动室外面寻找梯形。
八、教学案例反思:
1、活动环节流畅,过渡自然本次活动我设置了五个环节:初步认识梯形→寻找梯形→拼一拼→画一画、剪一剪→玩一玩。在环节的设计上,由易到难,层层递进,符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手,动脑,使幼儿的思维得到了很大的发展,认识水平得到了不断地提升。
2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征,认识不同的梯形,并能不受其他图形的干扰,在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中教师采用了丰富而有效的教学方法,通过教师示范、讲解、幼儿观察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看,这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参与活动,思维活跃,能够跟随情境的深入和发展而作出相应的反应。
3、活动准备充分,顺利开展。
本次活动教师根据中班幼儿的年龄特点和发展要求,选择贴近幼儿生活的教学内容,并将游戏贯穿与活动中。在活动中,教师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料,而且教师在自身的语言组织上简练且具有指示性,让幼儿清楚的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与,充分调动了幼儿的积极性,营造了良好的活动氛围,从而更好的习得有关梯形的知识。
整个活动氛围轻松,幼儿在这样一个宽松、自在的环境中探索的兴趣也非常浓厚,本次活动给我们留下了深刻的印象,值得我们从各方面去学习、探究。