新时期思想政治教育基本原则和方法探微

　　思想政治教育是中国共产党不断从胜利走向胜利的传家宝，是取得中国革命和建设事业胜利的根本保证和重要条件之一。民族要振兴，国家要发展，必须有一种意识形态作为维系国家和民族统一，团结的精神支柱。我们党在领导中国革命和建设事业的过程中，善于把马列主义基本原理与中国具体实践相结合，在思想政治教育的长期实践中创造性的形成和发展了一套行之有效的基本原则和基本方法。下面结合我校情况总结一下新时期我校思想政治教育的基本原则和方法。
　　一、以說服教育为主，情感激励与法纪教育相结合
　　在职业学校中后进生普遍存在，有的是学习困难，有的是行为习惯较差，还有的两者皆有。究其异同，其实他们有共同的发展规律：挫折——心理情绪不平衡——厌学——破罐破摔。如果任其发展下去，或转化工作不妥当，他们就有可能走上邪路，甚至堕落犯罪，给社会带来不同程度的影响。因此，后进生转化是一项艰苦细致的工作，已成为每位教师必须探索和急需解决的课题。教师尤其是班主任必须针对后进生的特点，讲究转化艺术，才能达到预期的效果。
　　不论是思想教育、政治教育，还是道德教育，都要经过内化才能达到教育的效果。而内化的关键，首先是教育对象与教育者在情感上的认同。情理激励与法纪教育结合，学生有缺点错误，教师若操之过急，处理不当，就有可能激发他们怨愤或对抗等情绪。其实，后进生并非处处都落后，他们也有优点、长处。教师如果能寻找到他们身上的积极因素，采取因势利导的策略，耐心工作，让他们的优点得到大家的认可，就能调动他们的积极性，朝着好方向转化。我曾有个学生，一年级时还不错，到了下学期时由于受社会上的影响，开始是偷偷玩耍，接着是通宵上网吧，夜不归宿。家长老师教育不听，最后发展到到别人家去，不上学。家访中我了解到他脾气较犟，而他父母教育方法单一，动不动就一顿猛揍。我找了他的朋友帮忙，劝他回了校，针对他的个性特点，利用其特长，我让他担任体育委员，在班上不时表扬肯定其优点和进步，私下还经常鼓励其发扬成绩，搞好学习，又不失时机地配合家长进行温暖教育和法纪教育。临近毕业他进入了一家优秀的民营企业实习和工作。一个人不可能没有缺点错误，但有了缺点错误后，别人怎么处理，确实要求适当的方法。处理不当，对学生影响是很大的。
　　二、教育要联系实际，增强时代感
　　思想政治教育应充分体现与对外开放相适应的时代特点，充分关注和把握时代主题的变化。一方面，把民族精神教育纳入教育的全过程，弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、自强不息的伟大民族精神，加强中国近代史、现代史和国情教育，加强中华民族传统美德和革命传统道德教育；另一方面，采取策略，使西方的改革开放、权利义务等观念成为社会主义道德的组成部分。思想政治教育只有紧跟时代主题的变化，积极研究新情况，树立新观念，探索新途径，才能增强时代感，具有时效性。
　　另外，面对新兴信息传播渠道带来的挑战，要积极抢占“网络思想政治教育阵地”。化被动为主动，调整教育方法，增强思想政治教育的主动性；开发新的教育资源，建立思想政治教育网络平台，形成正确的校园信息导向；思想政治教育方式科学化、现代化，充分利用现代信息技术，延伸教育时间，拓展教育空间，充分体现与网络化社会相适应的时代特点。思想政治教育者应解放思想，实事求是，与时俱进，勇于创新。由于时空条件变化很大，我们今天继承思基本想政治教育的优良传统，就不能机械照搬过去的内容和做法，而应在坚持其精神的前提下，结合当前实际，赋予它新的内涵。
　　三、以身作则，身教重于言教
　　一个人在其人生的长河中，有将近20年的时间是在学校里度过的，是和教师们在一起的。学生在这么漫长的岁月里，到底学了些什么呢？古代教育中“亲其师，信其道”的观念给我们以启迪：学生亲其师，才会信其道。在学校教育者中班主任是与学生接触最多，交流最多的人，班主任的形象、人格、学识、个性等礼仪都直接或间接地影响着学生、无形中成为学生效仿的对象。作为一名班主任时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像你时刻关注你的学生一样。班主任，作为学生最重要的道德榜样，其自身的言行举止、行为示范对学生具有深刻的影响。当学生在榜样示范中得到良好的道德教育影响时，他们各方面的学习会跟着稳定成长，这是思想政治教育的身教方式，也是最有效的方式，因为身教的影响是震撼心灵的。可以说，思想政治教育要有影响，不在于花多少时间对学生进行说教，而在于师生关系中蕴含的道德内涵，即榜样的力量。
　　立足课堂，宽容公正，沉着冷静，言行规范。教育者要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。学生对班主任特有的期望和依赖，往往使他们在观察时产生一种“放大效应”：班主任的一件小小善举，会使他们感到无比的欣喜；而一点小小瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。我们的一举一动都处在最严格的监督之下，学生们的心灵往往是被这些不起眼的一举一动所震撼，所净化，而不是那些空洞的说教。
　　总之，教育者用身教来印证平日的言教，对学生最具说服力和感染力，能有力地推动学生在人格塑造中由“知”向“行”的转变，也即身教重于言教。
　　要做好学生的思想政治教育工作，不仅要遵循正确的方针和原则，还要掌握和运用恰当的方法。我党自成立以来，领导广大人民群众，在中国革命和建设的实践中，开展了卓有成效的思想政治教育，形成了有中国特色的思想政治教育的基本原则和方法，如实事求是、理论联系实际的原则；以身作则的方法；注重说服教育，以理服人，以情感人等等。这些都是对革命和建设的实践总结，在各领域都具有普遍的指导意义，是我们的宝贵财富。今天，在中国和平崛起的新时期，我们要继承和发扬这些优良传统，实现中华民族的伟大复兴。
　　参考文献
　　[1] 邓球柏《中国传统文化与思想政治教育》 首都师范大学出版社1999年4月版
　　[2] 龚海泉主编 《党的思想政治教育史》 高等教育出版社1993年6月版
　　[3] 邱伟光主编 《思想政治教育史》陕西师范大学出版社1988年2月版
　　[4] 许启贤主编 《中国共产党思想政治教育史》 中国人民大学出版社1999年1月版
　　[5] 陈登才，董京泉主编 《中国共产党思想政治工作史》 湖南人民出版社2001年6月版
　　（作者单位：无锡机电高等职业技术学校）