《国家学生体质健康标准》测试结果应用现状

　　摘 要：该文运用问卷调查、访问访谈、查阅文献、资料等研究方法，对芜湖区域内中学、小学落实《国家学生体质健康标准》（下称《标准》）过程中，《标准》测试结果应用的情况进行了调查、分析，目的是通过调查现状查找原因，寻求解决存在问题的策略、方法，以切实促进《标准》贯彻落实及逐步健全学生体质监测制度，全面检测学生健康状况。引导学生积极参与锻炼，促进学生体质增强。
　　关键词：《标准》 测试结果 应用 现状
　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0197-03
　　通过查阅发现《学生体质健康监测评价办法》（下称《监测办法》）文件对《标准》测试结果使用的范围以及如何使用均给出了详实意见，调查数据显示在芜湖区域内中学、小学对《检测办法》意见未能充分落实。《监测办法》的第十条“有效应用监测评价结果。”就明确规定：小学阶段需要将《标准》测试的结果如实记录在学生成长记录中，写进学生素质报告中，初中级以上阶段，学校需将成绩或结果写进学生档案；高中阶段要纳入学业水平考试和学生综合素质评价，作为重要考核指标和内容。并且学校要按规定定制《国家学生体质健康标准登记卡》，将学生测试成绩及依据学生成绩对应获得的评定等级按照规范记录登记卡上。将《标准》测试结果，纳入学生评先、毕业考核，以及升学等考核重要指标。各级教育行政部门要将学生体质健康状况作为评价学校教育质量和地方教育发展水平的重要指标[1]。在对学生、学校的考核、评价需要依据规定将测试结果作为重要评价考核指标，这一抓手是推动《标准》的重要环节。如何合理使用测试结果，以及测试结果使用的情况，直接关系《标准》工作推动，及落实工作的质量。
　　1 研究方法
　　1.1 文献资料法
　　利用互联网，在线查阅有关中学生体制测试研究文章及相关的文献资料，利用学校图书馆查找资料，内容涉及到社会、心理、统计等多个学科，奠定了该次研究理论基础。網络资料主要来源于中国期刊网、百度、芜湖教育网、学生体制健康网、苏州大学数字资源等。
　　1.2 问卷调查法
　　为了掌握芜湖区域内中学、小学，学校对《标准》的贯彻情况和实施现状，特设计了《芜湖市中小学实施<标准>现状问卷调查表》。
　　问卷的发放与回收：利用教科研活动，教师培训等机会，对参加教师按学校为单位，每个学校发一张问卷，随机抽取102学校体育教师，发放问卷调查表并现场回收。发放调查问卷共102份，回收到问卷102份，回收率100%，回收问卷填写完整有效的102份，有效率高达100%。
　　1.3 访谈法
　　利用教科研活动和体育教师集中培训的机会，与调查学校体育教师、分管领导进行深入交流，了解他们所在学校的体质测试结果应用情况。
　　1.4 数理统计法
　　采用SPSS10.1统计学软件，对回收填写规范的问卷数据，进行数据整理统计，并整理分析了2002—2016年芜湖市区域内中小学体质测试的相关数据。
　　2 研究结果和分析
　　2.1 芜湖区域内中学、小学《标准》测试结果运用现状
　　2.1.1 结果应用的具体要求
　　开展体质测试，贯彻落实《标准》目的是对中小学学生体质状况进行监测并进行合理科学研判。通过监测学校学生体质测试数据变化情况，掌握学生体质健康状况和体质测试数据变化趋势，通过分析体质数据改变情况，查找导致数据变化原因，预测未来发展趋势，依据分析结果提出科学合理改善学生体质健康的运动处方和相关措施，加强学校体各项育工作开展的针对性、有效性、合理性。测试结果应用要求是：（1）上报国家学生体质数据库。（2）按比例纳入体育学年总分。 （3）建立《标准》登记卡。（4）作为学生评优、评先进的体育成绩依据。
　　2.1.2 结果应用的调查情况现状
　　在调查中，选择《监测评价办法》中规定的几项主要内容：测试数据上报、纳入期末体育总成绩、学生评优依据、根据测试成绩好坏，发证书奖励参与体育锻炼积极份子等几项内容。
　　由表1可见102所被调查学校《标注》测试结果使用情况：测试数据仅用于上报的学校44所，占43.14%。这一数据反映出两个问题，可能部分学校教师尚不清楚每年学校必须上传测试数据，说明宣传力度不够，另一方面一些学校上传的数据可能不是测试原始数据。测试原始数据上报至教育部规定的“学生体质数据库”：主要用于国家对学生体质健康状况进行监测，监督基层单位贯彻落实《标准》，落实国家体育政策法规，促进学生增强体质。根据文件要求，学生参加学校三好生、优秀团员等评优与评奖活动，测试数据经评定必须达到良好及以上；测试成绩达到优秀等级，可以获得体育奖励学分。测试数据依据标准不及格者，在该学年内允许一次补测机会，若补测达不到合格，则该学年学生体育总成绩评定不予及格。依据《标准》的要求，普通高中、中等职业学校的学生在毕业时，测试数据依照标准达不到50分者，不能给予毕业，需要按规定给予结业或肄业处理。将测试数据评定结果，纳入学生评优依据也只有44个学校， 43.14%占有比例不高。[2]利用与学生评优紧密联系的政策，将很大的提升《标准》的地位，可以起到很好的政策导向作用。
　　利用《标准》测试结果奖励学生积极参与体育锻炼，对测试成绩优秀的学生，颁发体育锻炼奖励证书，而这样的学校仅4所，比例较低。从调查结果看大部分学校，对该项工作重视不够或未能意识到其重要性；削弱了体育优秀生影响力，不利于推动学校体育工作，引导学生积极主动参与锻炼。
　　将测试结果告知家长的学校40所，目的希望家长了解孩子的体质健康状况。另一方面在当前中考加试体育和即将到来的新高考改革将体育纳入综合素质评价、学业水平考试内容的背景下，家长逐渐关注孩子的体育成绩，通过这种方法借助家校合力，促进学生积极参与锻炼，增强学生体质，效果显著。