小学班主任德育工作的策略研究

　　摘 要：做好小学生的品德教育是班主任的重要工作之一。对小学生班主任的德育工作的策略进行研究，从选择合适的德育内容、了解学生的心理、做好与学生的沟通交流以及构建良好的德育环境等几方面进行论述。
　　关键词：小学生；德育；策略；班主任
　　随着互联网时代的到来，小学生的生活质量越来越高，所能够接触和获取的信息也越来越多，而这些信息有好有坏，小学生由于年龄和生活经验等原因难以对这些信息加以辨别，这可能会影响他们价值观的建立。因此，做好德育工作，引导小学建立正确的人生观和价值观是班主任的重要工作。作为班主任，应该以学生为中心，给予他们多多的关注与关爱，和他们建立互动交流的关系，关注他们的身心成长，在保证他们文化成绩的同时，综合多种方法提高他们的道德修养，使他们成为德才兼备的人。
　　一、选择合适的德育内容
　　小學生作为有自己的思想和情感的独立个体，我们在对其进行德育时，要站在他们的角度和立场，选择适合他们的德育内容，使他们既能适应现代的生活节奏，也能传承优秀的品德。在对小学生的德育内容进行选择时，要综合考虑小学生的心理特征、兴趣爱好和接受能力。首先，要考虑到小学生的心理特征。班主任在进行德育内容选择时，要尊重小学生的成长规律，加强小学生德育内容与现实生活的内在联系，赋予德育内容故事性和趣味性，使德育内容变得生动形象、易于接受，在潜移默化之中完成对小学生的品德教育，引导小学生形成良好的生活习惯，提高他们的道德水平。其次，要结合小学生的兴趣爱好。小学生的兴趣爱好对他们的行动力有着非常重要的影响，也就是说，其兴趣爱好会影响他们参加德育活动的热情。因此，班主任要积极分析小学生的兴趣爱好，以此为基础，创新德育内容，引导他们积极地参加德育活动，从而达到事半功倍的效果。在此过程中，班主任可以通过问卷调查等形式来了解小学生对德育的基本要求，以此指导德育内容的选择和德育教学方案的制定。比如，小学生喜欢看动画片，班主任就可以结合小学生的这一兴趣爱好选择一些符合德育要求的动画片播放给他们看，让小学生在轻松快乐的氛围中学习到优秀的品德。最后，要考虑到小学生的接受能力。小学生的思维能力还有一定的局限，班主任不能用成人的道德标准来衡量小学生的道德行为。班主任在制定德育内容时，要坚持循序渐进，遵循从简单到复杂的原则，综合考虑小学生的年龄和他们的接受能力，适时地选择适合他们的教育主题和教育内容。
　　二、德育工作从小学生的心理入手
　　教育工作的理念始终是以人为本。而以人为本，就是要从小学生的心理入手，基于他们真实的心理状况，进行品德教育。小学生的心智尚不成熟，因此需要班主任的多多引导。小学生在日常学习过程中所遇到的问题往往与其品德教育有关，因此班主任在日常的班级德育工作中，要时刻关注学生的问题，善于找到问题所在，了解学生的心理活动，然后从问题的实际出发，找出有针对性的措施解决问题。
　　三、做好与学生的交流与沟通
　　现代教育注重的是高效教育，要保持教育的高效性，就叫保持好与学生的交流与沟通。关心学生的学习与生活，掌握学生的个性特点与生活习惯，及时了解学生生活和学习中遇到的问题，适时地与他们进行交流与沟通，不仅站在师长的角度，更要站在朋友的角度。在进行德育工作的过程中，要保持和蔼可亲的态度，以真诚之心去靠近学生。当了解到学生遇到的问题时，要理性分析，引导他们乐观地面对，同时从态度和方法上为他们助力，从而正确地解决问题。
　　四、构建良好的德育环境
　　小学生的学习环境对其学习和生活影响也同样不容忽视。班级作为小学生学习的地方，对其品德培养有着非常重要的影响。但营造良好的班级氛围也不是一两天就能做到的，需要长期的努力。首先，要树立小学生在班级内的主人翁意识。让每个学生都参与到班级管理中，共同制定班级管理制度，这样可以提高学生的积极性，还能够促使学生更加严格要求自己，实现自我教育。保证班级管理的公平公正，从而促进良好班风的形成。其次，要特别注重网络环境的建设。互联网时代的到来，小学生可以接触到大量的网络信息，这虽然可以增长小学生的见识，但他们缺少对信息进行辨别的能力，自制力又相对较差，网络信息无孔不入，却又无法封杀。因此班主任要引导小学生正确利用网络，关注网络好的一面。同时可以借助网站来宣传正确的价值观和舆论导向，更加有效地开展德育工作。与此同时，班主任在构建良好的德育环境与采取正确的德育措施的同时，也要保持勤劳，对待班级工作，班主任要做到兢兢业业，尽职尽责。
　　五、结语
　　教育是国家之本，是国家大计，小学教育虽然是基础教育阶段，但该阶段所受到的教育对学生的一生都有非常重要的影响，因此在该阶段，不仅要重视学生的文化教育，更要重视其品德教育。本文对小学生班主任的德育工作的策略进行了研究，提出了几种行之有效的德育策略，希望能够通过这些策略可以有效地提高小学生的品德修养，让他们更加全面的发展和成长。
　　参考文献：
　　[1]王岩英.生本视角下小学班主任德育工作模式分析[J].中国教师，2018（S1）：184.
　　[2]刘娜辉.新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究，2017（7）：185.
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