人教版四年级下册17课【2020新人教版部编本四年级下册,,3.当冲突发生,第1-2课时,教案】

3. 当冲突发生 第一课时 教学目标 1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。

4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

教学重点: 在与人交往时，学会理解、善待他人。

教学难点: 产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。

教学准备:课件 教学过程: 一、情境剧表演：引出冲突：
1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。

2.让学生编成情境剧演一演。

3.请学生到台上展示。

4. 揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生。（板书：当冲突发生） 二、明理——理解冲突 1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。

（1）同桌交流。

（2）请人汇报。

2. 师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。

（1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。

（2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？ （3）讨论：这个冲突为什么会发生？ （4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生。

3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？ 三、面对冲突：导行——解决冲突 请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。

1、故事片段：
阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受! 2.感受三种不同的解决方法。

（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！ （2）指责：怎么能在这里吃东西！ （3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。

3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。

（1）忍受的结果是：
（2）指责的结果是：
（3）真诚劝告的结果是：
（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢? 4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。

（1）故事欣赏。

自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.... 王金刚：你干什么？ 同桌：我们都冷静点，好好说。

同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。

王金刚：对不起，我不是故意的！ 同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！ 王金刚：我也要更小心一些！ 王金刚：对不起，是我没注意。

同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！ （请来老师进行调解） （2）说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法？ （3）课件出示：当冲突发生 第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动） 第二步：交换意见，讲清道理（讲道理） 第三步：换位思考，理解他人（会宽容） 第四步：商议办法，和谐相处（共商议） 第五步：请人调解，解决冲突（解冲突） （4）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请 、 、 等人来帮助调解。

5.思考：当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？ 四、回收冲突：实践——化解冲突 五步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！ 1.教材辨析角：
（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？ （2）当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎么和妈妈说？ （3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。

2.回收现实中的冲突 （1）你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。

我和（ ）发生了冲突，事情的经过是 。

我打算这样来解决这个冲突：
（2）将你的想法付诸行动吧！ 五、总结提升。

小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避;当冲突来临，要冷静下来，有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通，-切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。

最后送给大家两句格言:种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。——郭沫若 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。——爱因斯坦 当堂检测: 一、填空。

1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（ ）的方式，方式不同，( )也就不同。

2.产生冲突并不可怕，采用（ ）的方法，可以很好地（ ）冲突。

3.处理冲突五步法 、 、 、 、 . 二、判断。

1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（ ） 2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（ ） 3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（ ） 4.发生冲突时，可以得理不饶人。（ ） 5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（ ） 6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（ ） 三、简答题。

当冲突发生，我们应该怎样化解？ 当堂检测答案 一、填空。

1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（ 处理矛盾 ）的方式，方式不同，( 结果 )也就不同。

2.产生冲突并不可怕，采用（ 正确 ）的方法，可以很好地（ 化解 ）冲突。

3.处理冲突五步法控制情绪，保持冷静、 交换意见，讲清道理 、 换位思考，理解他人、 商议办法，和谐相处、请人调解，解决冲突 . 二、判断。

1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（ X ） 2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（ X ） 3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（ √ ） 4.发生冲突时，可以得理不饶人。（ X ） 5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（ X ） 6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（ X ） 三、简答题。

当冲突发生，我们应该怎样化解？ 答：第一步：控制情绪，保持冷静 第二步：交换意见，讲清道理 第三步：换位思考，理解他人 第四步：商议办法，和谐相处 第五步：请人调解，解决冲突 3. 当冲突发生 第二课时 教学目标 ：
1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

3.了解受欺负的原因及其危害性。

懂得用法律武器保护自己。

教学重点: 1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

2.遇到欺负，要学会抵抗。

3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点: 1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

2.遇到欺负，要学会抵抗。

教学准备:课件 教学过程: 一、谈话导入 1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？ 2.揭示题题：遇到欺负怎么办 二、遇到欺负怎么办 （一）欺负的烦恼 1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信 知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我! 一个苦恼的女生毛静媛 2019 年 5 月 4 日 2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗? 3.小贴士: (1)故意打、推、撞、踢同学. (2)辱骂、取笑、讽刺同学。

(3)给同学取侮辱性的外号。

(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。

(5)挑拨是非，排挤同学。

(6)散播他人隐私。

(二)学会应对欺负 1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。

课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想， 算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

2.请你说说王玲此时的内心感受。

3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演 1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求: (1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

2.方法集：
（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。

（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。

（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。

（4）请他人协调：请老师主持公道。

3.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢? 做法 我的选择 跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不” 向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。

跟我无关，赶紧躲开。

鼓掌，起哄，看热闹。

（1）学生自由选择自己的做法。

（2）说说你这样选择的理由是什么。

4.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。

四、我来出主意 1.阅读小故事 时间:夏日午后 地点:偏僻的小巷 人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。

剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”...... 2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？ 3.思考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训？ 4.小贴士 （1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。

（3）向路过的大人或附近的居民求助。

（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

5.故事二: 他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

5.小组讨论:你有什么好方法? 要求: (1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

6.交流 7.学生完成建议卡。

同学 你好！ 对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次 , .. 你的同学 . 五、知识窗：了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；
强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

六、总结 在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

板书设计: 遇到欺负怎么办 校内欺负 采取措施，保护自己 校外欺负 教学反思：
当堂检测：
一、填空。

1.在生活中，我们不仅会遇到一些（ ）和（ ），也可能会遇到被他人欺负的情况。

2.被人欺负是（ ）的，如果我们不（ ），欺负可能变本加厉，（ ）也会加剧。

3.在校内受到欺负可以请（ ）主持公道，可以向（ ）请求保护。我们必须采取（ ）来应对欺负。

4.在校外受到欺负时，也需要果断（ ），（ ）。

5.我们在学会（ ）的同时，也需要学会用（ ）摆脱烦恼。

二、判断。

1.在生活中，我们经常会遇到被他人欺负的情况。（ ） 2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。（ ） 3.当被人欺负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所以我们只能自己默默忍受。（ ） 4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（ ） 5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（ ） 6.妥协是应对欺负最好的办法。（ ） 三、简答题 当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？ 当堂检测答案：
一、填空。

1.在生活中，我们不仅会遇到一些（ 矛盾 ）和（ 摩擦 ），也可能会遇到被他人欺负的情况。

2.被人欺负是（ 痛苦 ）的，如果我们不（ 抵抗 ），欺负可能变本加厉，（ 痛苦 ）也会加剧。

3.在校内受到欺负可以请（ 同学 ）主持公道，可以向（ 老师 ）请求保护。我们必须采取（ 正确的方法 ）来应对欺负。

4.在校外受到欺负时，也需要果断（ 采取措施 ），（ 保护自己 ）。

5.我们在学会（ 保护自己 ）的同时，也需要学会用（ 合理的方式 ）摆脱烦恼。

二、判断。

1.在生活中，我们经常会遇到被他人欺负的情况。（ √ ） 2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。（ X ） 3.当被人欺负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所以我们只能自己默默忍受。（ X ） 4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（ √ ） 5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（ X ） 6.妥协是应对欺负最好的办法。（ X ） 三、简答题 当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？ 答：当我们在校外受到欺负时，我们可以：
（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。

（3）向路过的大人或附近的居民求助。

（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。