社会主义核心价值观省编读本优质课教学设计

1.富强篇：身边的变化 活动目标：
1.理解“富强”的含义，知道国家富强是我们幸福生活的保障。

2.通过故事、童谣、名言展示，引导学生分析、比较，合作学习，发现问题，教会学生思考要使国家富强，每一个公民该怎样去做。

3.通过学习社会主义核心价值观的科学内涵，增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

活动重点难点：
对“富强”的理解，及使国家富强的行为准则。

活动过程：
一、齐读社会主义核心价值观 让我们一起来诵读社会主义核心价值观: 富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

二、感受国家富强的重要性。

活动一：阅读《身边的变化》。

1.思考：
⑴从爷爷和爸爸的述说中，你有什么样的感受？ ⑵从爷爷和爸爸的述说中，你知道人们的日常生活有了哪些的变化？ ⑶为什么会有这些变化？（感受国家富强给我们生活带来的巨大变化，珍惜现今的幸福生活。） 2.交流 是呀！正因为我们的国家现在比过去富强了，我们的生活才有了如此翻天覆地的变化。

3.富强的含义 什么是富强呢？（出示齐读：富强，是指国家既富裕又强大。国家富强是我们幸福生活的保障。） 活动二：你说我说 1.全班交流：我们国家的富强主要体现在哪些方面？ 有的同学说：“我们上学不用交学费和书本费了。” 有的同学说：“我们造出了自己的大飞机。” 有的同学说：“我们成功地举办了奥运会、世博会、青奥会。” 还有的同学说：“我爸爸说现在学习汉语和中国文化的外国人越来越多了。” 那么，你认为国家富强还表现在哪些方面呢？ 2.富强的体现 根据学生回答出示：国家富强表现为经济发达、科技先进、国防强大、文化繁荣…… 活动三：脑洞大开 1.小组讨论：在实现国家富强的过程中，我们应该怎么做？ 2.辩一辩：
⑴看图：在餐厅点餐太多吃不完浪费的故事。

同学们，对这件事你们是怎么看的？（小组讨论并汇报） ⑵中国制造，还是中国创造？ 仅仅依靠中国制造就能让国家富强吗？为什么爸爸说要将“中国制造”变为“中国创造”呢？（小组讨论并汇报） 3.富强的实现 出示：实现国家富强需要创新型人才、良好的国民素养、自信自强的精神…… 三、强大的中国海军 1.介绍中国海军亚丁湾护航的故事。（阅读《亚丁湾护航》） 2.观看视频《亚丁湾护航部队首次直击海盗》。

3.交流：看到如此强大的中国海军，你想说什么？（增强民族自豪感） 四、少年富强，则国富强 1.读《富强谣》 雪百年国耻，圆千载梦想。追国家富强，求百姓安康。

创世界名牌，树大国形象。为中华腾飞，尽自己力量。

2.读名人名言 少年富则国富，少年强则国强。——梁启超 五、我们在行动 活动四：心动行动 1. 全班交流：听了这些故事，读了这些童谣、名言后，你对富强又有哪些新的体会呢？（动笔写一些，汇报） 2.总结：是呀！国家的富强离不开每一位公民的共同努力，更离不开你们这些祖国的花朵，你们是祖国繁荣富强的希望！请你们牢记这二十四个字—— 3.再次诵读社会主义核心价值观：
富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

板书设计：
富强篇 身边的变化 国家富强 2.民主篇 校园午餐“变身”记 活动目标：
1.知识与能力:从民主这一主题切入，以此为基础阐述这一重要创新理论对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各组人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。

2.过程与方法:通过材料展示，引导学生分析比较，归纳概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景，过程，特点等的教学学，教会学生思考问题，解决问题的方法。

3.情感态度与价值观:社会主义核心价值观，是中国共产党作为执政党，在新时期面临新形势情况下，提出的科学命题，通过学习及科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点: 民主是一种制度，一种权利，一种责任 教学难点: 民主是一种政治制度，要适合国情。

教学方法: 讲授法、案例教学法 一、导入课题 1.齐读社会主义价值观 让我们一起来诵读社会主义核心价值观: 富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

2.理解民主 读本章导读了解民主含义 民主一直最基本的含义是人民的权利，人民的统治民主在中国实践的出发点就是人民当家做主，具体包括两个方面，一是作为整体存在的人民掌握国家权力，中华人民共和国一切权力属于人民，决定国家事务，二作为人民一员的个体，拥有自由权力，在国家领域中实现全面发展。

2理解什么是民族的家庭，什么是民族的校园生活，什么是民族的社会。

三、故事明理 1．听老师读故事。《校园午餐“变身”记》 2．你说我说：
A．民主就是每个人都可以畅所欲言，说出自己的想法。

B．当大家对集体事务的想法不一样时，可以通过投票来决定。

C．参与了投票，就意味着一种承诺，即使投票的结果与自己的想法完全相反，也要接受并执行。

D．大家的事情，不是一个人说了算，我们都可以参与选择和决断，这就是民主。

四、脑洞大开 学校午餐“变身”引发的思考。

1．面对璞石的想法，你是怎么认为的？ A．我想当电子工程师，应该每天都有信息课。

B．我想怎么穿就怎么穿，想玩就玩，我还不想做作业。

C．我不想考试。

2.民主投票时，当我们的意见不被采纳，该怎么办？ 3.如何行使自己的选举权？可不可以弃权？ 五、心动行动 1、读一读，想一想。

A．《五星红旗的诞生》。

B．《民主谣》 读了这些名言、童谣和故事后，你对民主又有哪些新的体会？ 2．在我们的生活中，你能找到民主的身影吗？一起来瞧瞧。

A．大队委选举。

B．校服款式选择。

C．关于小区广告的调查意见表。

D．家长评教评学座谈会。

E．全家人开一次民主讨论会。

3.总结：是呀！国家的民主离不开每一位公民的共同努力，更离不开你们这些祖国的花朵，你们是祖国繁荣富强的希望！请你们牢记这二十四个字—— 3.再次诵读社会主义核心价值观：
富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

板书设计 民主篇 校园午餐“变身”记 民主 投票 执行 3.文明篇：“到此一游” 教学目标：
1.理解“文明”的含义，知道文明是一个国家、民族、个人良好素质的体现。

2.通过故事、童谣、名言展示，引导学生分析、比较，合作学习，发现问题，教会学生思考要做得文明，每一个公民该怎样去做。

3.通过学习社会主义核心价值观的科学内涵，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点难点：
对“文明”的理解及文明的行为准则。

教学过程：
一、齐读社会主义核心价值观 让我们一起来诵读社会主义核心价值观: 富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

二、感受文明的重要性。

活动一：阅读《“到此一游”》。

1.思考：
⑴故事中的光磊有了哪些的变化？ ⑵为什么会有这些变化？ ⑶从故事中，你有什么样的感受？ 2.交流 是呀！做文明人，需要我们注意个人仪表、遵守社会公德和法律法规。文明体现在我们的一言一行中。

3.文明的含义 什么是文明呢？（出示齐读：文明，是社会进步、文化发展的产物。它是一个国家的先进文化和一个民族、一个人良好素质的体现。） 活动二：你说我说 全班交流：我们的文明主要体现在哪些方面？ 有的同学说：“进门主动向老师问好，同学有困难主动帮助。” 有的同学说：“我要捡起一片纸屑，让校园更加美丽。” 有的同学说：“不闯红灯，过马路走人行横道线，遵守交通规则。” 还有的同学说：“说好中国话，写好中国字，传承中华优秀文化。” 那么，你认为文明还表现在哪些方面呢？ 活动三：脑洞大开 1.小组讨论：在培养文明习惯的过程中，我们应该怎么做？ 2.辩一辩：
⑴看图：在公交车上吃东西乱扔垃圾。

同学们，对这件事你们是怎么看的？（小组讨论并汇报） ⑵在公共场合我们还应该注意哪些言行？ 小组讨论并汇报。

三、了解“八礼四仪”。

1.阅读《“八礼四仪”——让孩子从优秀走向优雅》。

2.读《文明谣》 文明谣 我们都把文明讲：
衣着得体又大方， 在校尊师守纪律， 在家爱亲又敬长， 遇事处处守规则， 见人困难热情帮， 爱惜文物讲公德， 保护环境人人享。

3.交流：勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备。

四、我们在行动 活动四：心动行动 1.全班交流：听了这些故事，读了这些童谣、名言后，你对文明又有哪些新的体会呢？（动笔写一些，汇报） 2.总结：是呀！文明离不开每一位公民的共同努力，更离不开你们这些祖国的花朵，你们是祖国繁荣富强的希望！请你们牢记这二十四个字—— 3.再次诵读社会主义核心价值观：
富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

板书设计：
文明篇 “到此一游” 个人仪表 遵守社会公德 遵守法律法规 4.和谐篇 广场舞去哪儿了 教学目标：
1.从和谐这一主题切入，让学生知道和谐是人与自然、人与社会、人与人之间，以及自我内心和睦协调的美好状态。

2.通过材料展示，引导学生分析比较，归纳概括，合作学习，发现问题，教会学生思考问题，解决问题的方法。

3.培养学生积极乐观的心态。

教学重点: 和谐是人与自然、人与社会、人与人之间，以及自我内心和睦协调的美好状态。

教学难点: 培养学生积极乐观的心态。

教学过程: 一、导入课题 1.齐读社会主义价值观 让我们一起来诵读社会主义核心价值观: 富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

2.理解和谐 读本章导读了解和谐含义 和谐是人与自然、人与社会、人与人之间，以及自我内心和睦协调的美好状态。

和谐，让我们舒畅；
和谐，让我们幸福；
和谐，让我们愉悦；
和谐，让我们健康。

三、故事明理 1．听老师读故事。《广场舞去哪了》 （1）广场舞去哪了？老人们为什么到公园中去，不在小区跳了？ （2）你从中感受到什么？ 2．你说我说：
（1）怎样才算是和谐呢？有的同学这样说：
A．爱护我们的小区，让我们的环境更加优美，大家都平平安安的，这多和谐呀。

B．尊老爱幼，互相帮助。

C．一家人幸福的生活在一起就是和谐。

D．邻里好，赛金宝 （2）你怎么看待和谐？ 四、脑洞大开 （一）两个小朋友正在开心地打羽毛球，结果来了一群小朋友跟他们抢地盘，你认为他们做得对吗？ 1．说说你的想法。

2.如果你遇到这种情况该怎么办？ （二）中队会上，你和大家的意见不一样怎么办？ 五、心动行动 1、读一读，想一想。

A．《“和谐号”的由来》。

B．《民主谣》 读了这些名言、童谣和故事后，你对和谐又有哪些新的体会？ 2．在我们的生活中，你能找到和谐的身影吗？一起来瞧瞧。

A．在家里 B．在学校 C．在运动场 …… 六、总结：是呀！和谐离不开每一位公民的共同努力，更离不开你们这些祖国的花朵，你们是祖国繁荣富强的希望！请你们牢记这二十四个字——（再次诵读社会主义核心价值观） 富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

板书设计 和谐篇 广场舞去哪了 和谐 健康 幸福 5.自由篇一波三折的社团课 活动目标：
基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同。

教学重难点：
对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展。

活动过程：
一、板块(一)听故事：一波三折的社团课 1.听故事：
亲爱的小朋友，在任何时期，人们都在追求自由，可见自由的重要性。自大家对社会主义核心价值观应该不陌生吧，社会主义核心价值观中就提到了自由一词，今天我们就来学习社会主义核心价值观中的“自由”。让我们一起走进“故事屋”，听故事《一波三折的社团课》。

2.全班交流：
故事中的璞石做得对吗？(教师逐图出示重要的故事情节，组织分析、交流) 3.教师小结：
原来自由并不是想做什么就做什么。

二、板块(二)交流会：你说我说 1.小朋友，说一说你认为的自由是什么呢？ 2.小组交流：
每个小朋友和小组里的伙伴交流交流，其他小朋友可以补充和提示。

自由不是毫无界限的，法律会保护你的自由，但是如果随心所欲胡作非为，那么法律就会拿走你的自由，因为你的毫无顾忌可能会给社会、给人民带来不良伤害。所以，按照核心价值观对自由的定义，享受自由要在法律规定的范围内，并不是随心所欲。

三、板块(三)拓展馆：脑洞大开 1.家庭生活中的自由与约束 (1)在家庭生活中.我们应该享受哪些自由，受到哪些约束呢？ A、我们有支配自己时间的自由.但也应该服从大人的统一安排。

B、我们有自由行动的权利，但不能别人。

C、我们有娱乐自由，但要适可而止。

D、我们可以选择自己爱吃的食物.但不能过量。

(2)你还知道哪些家庭生活中的自由和约束呢?小组交流、讨论，然后派代表发言。

A周末的早上可以晚点起床，但不能超过九点。

B在家可以听音乐，但不能声音太大影响别人。

C我们在家可以上网查资料。但不能沉迷网络游戏。

2.学校生活中的自由与约束 (1)在学校生活中，我们享受哪些自由，受到哪些约束呢? A我们有安排生活的自由，但必须遵守学校规定的作息时间。

B我们有上课发言的自由，但发言之前必须先举手。

四、活动总结。

6.平等篇：
教学目标：
1.通过这节课的学习使学生对社会主义核心价值观的；

2.使学生懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动；

教学内容：
1．社会主义核心价值观的平等观含义；

2．社会主义核心价值观的平等观的正确理解；

3.在生活中自觉践行平等观；

教学难点：培育和践行社会主义平等观 教学过程：
一、故事导入 自由朗读故事：大家的图书馆 想一想：
1.你认为衣着时尚的大姐姐想法对吗？为什么？ 2．对于这个故事中提到的平等，你是怎样理解的？ 有了这个认识，那么，我们现在就来学习社会主义核心价值观中的平等观。

二、新课内容: 1.首先我们来看一下我们国家的社会主义核心价值观，可以从三方面说（PPT演示）：
富强 民主 文明 和谐 （国家层面） 自由 平等 公正 法治 （社会层面） 爱国 敬业 诚信 友善 （个人层面） 了解了社会主义核心价值观后，我们要学习核心价值观对小学生的要求，今天我们重点讲其中的一点——平等。

播放幻灯片:所有得人生来都是平等的.-----林肯(美国) 人人相亲,人人平等,天下为公,是为大同.-----康有为(中国) 有平等就不会有战争----梭伦(古希腊) 生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人生出彩的 机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有祖国和时代一起成长与进步的机会---习近平 2.什么是平等? 播放幻灯片:《元帅的故事》 《元帅的故事》我们同学并不陌生，这是我们语文课本中刚学习的一篇课文。那这个故事主要讲了些什么事呢？（小组交流，指名回答） 故事中的朱德和彭德怀元帅是怎样的人呢？（学生讨论，师生共同总结） 总结：朱德元帅不搞特殊化、人人平等。彭德怀元帅拒绝闭园接待首长，与人民群众平等。

点评:人与人之间有智力 能力和职务上的差别,但没有高低贵贱之分,再人格上都是平等的.中国共产党之所以能够获得人民的拥护,就是因为让百姓们感受到了平等 体会到了社会地位的提升.在现代中国,平等的观念更是融入了社会生活的各个方面,推动着国家的进步。

结论:平等就是消除歧视,同等对待他人；
平等就是所有人都享有同等的基本权利；
平等就是要反对特权；
真正实现人人平等。

平等是人类诞生以来人们一直追求的社会目标.尽管人与人之间在个体上还存在差异,但是人们再人格上都是平等的.只有实现了平等相待相互尊重,人与人之间的交往才能顺畅,国家与国家之间的沟通合作才能共赢。

三、同学谈体会（教师提示从以下两个方面） (1)思考一下自己的身边有什么不平等的现象?这些现象的原因是什么?自己应该怎样来维护平等? (2)讨论一下特权观念会给社会风尚带来什么样的影响? (3)课堂小结:和学生一起回顾本节课所学的内容，再次强调平等观在生活中的实践。

7.公正篇：竞选风波 教学目标：
1.使学生理解核心价值观中公正的含义，意识到公正的重要性及意义。

2.使学生懂得从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现核心价值观。

3.通过学习其科学内涵，增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：
理解核心价值观中公正的含义，意识到公正的重要性及意义 教学过程：
一、歌曲导入 1.播放歌曲《社会主义核心价值观》，学生跟唱。

2.背诵24字社会主义核心价值观 二、社会主义核心价值观——公正 1.学习《竞选风波》 （1）听故事 （2）提问：
同学们来讲一讲，你认为什么是公正？ （3）讨论：
你们体会到身边的“公正”了吗？怎样才能做到公正呢？ （4）小结：
同学们说的都对，公正在汉语中的解释为“公平正直，没有偏私”。公正，就是公平与正义。公正，既要从制度和法律层面去树立，构建社会的准则；
也要从历史和文化方面去梳理，实现人心的教化。而“正”，是与偏、倚、歪、斜相对立的概念当我们的社会是以追求正义为使命、以崇尚正直为理想的时候，歪风邪气就吹不灭浩然正气。

2.看漫画 （1）欣赏书第53、54页的漫画 （2）讲述：图中发生了什么事情？ （3）讨论：如果你碰到图画中的这些情况，你会怎么办？ 3.互动：
我们知道了什么是公正，知道了公正对我们的意义，那我们该怎样实现公正呢？ 4.小结：
不管是何种公正，都是要依靠每个人自我的公正。所以我们要从自我做起，才能实现整个社会的公正。

5.读一读、想一想 （1）读一读书第55页的故事、名言和民谣 （2）讨论：有人说，公正给陈跃玲带来了荣耀，却给阿玲娜带来了伤痛，你有什么看法？ 6.说一说身边的公正小事情。

说一说发生在我们身边的公正小故事。

7.公正从身边做起。

我们可以做哪些事呢？ 8.写一条宣传公正的标语学生相互交流评价。

三、全课总结（播放音乐《牢记核心价值观》） 1.今天这节课我们认识了什么？从这节课你学到了什么呢？ 2.作为今天的小学生，我们应积极响应党和国家的号召，从现在开始树立起我们“公正”的社会主义核心价值观，并努力去实践它。

8.法治篇：我们的班级公约 活动目标：
1.明确小学生要遵守的各项规定，树立规则意识，做文明合格的儿童。

2.通过活动增强班集体的凝聚力，强化学生的法治意识。

活动重点难点：
通过活动增强班集体的凝聚力，强化学生的法治意识。

活动准备：
学生事先准备《班级公约》条目。

活动过程：
一、故事分享，认识公约 教师阅读故事《我们的班级公约》，学生聆听。

二、问题探讨，认识法规 教师出示问题，学生思考：
1. 故事中璞石向爸爸分享一件什么样的事？ 2. 为什么要制定班级公约？ 3. 你知道我国有哪些法律法规？ 4. 你知道我国的最高法是哪一部？ 集体交流，了解我国的法律体系，知道《宪法》是我国的最高法律。

三、创设情境，辨析对错 课件出示问题：法律保障了每个公民的权利，每个公民都有遵守法律的义务。在下面的情境中，谁的说法错了，为什么？ 小组内讨论，汇报判断理由。

四、问题讨论，了解法律 教师提问：孩子们，在你们心中，什么是法治？小组交流 集体小结：法治就是大家都要遵守规则。违反了法律，要受到惩罚，这也是法治。制定出好的班规，制定出好的法律，这就要完善科学的法律体系。往大了说，处理国家和社会层面上的事务时，要按照法律的规定，这叫做“依法治国”。

五、诵读童谣，识记渊源 1.齐读法治童谣《法治谣》：法法法，威力大，幸福生活要靠它；
你守法，我守法，大家才有平安家。法法法，安天下，谁若违法必受罚。

2.教师解说“法”的文学构造，介绍创字渊源。

六、课堂总结，行动宣言 板书设计：
法治篇 我们的班级公约 法治 遵守规则 违法 受到惩罚 9.爱国篇 祖孙三代看阅兵 教学目标: 1.了解近代以来国家与民族的命运变迁，知道个人情感与民族情感、祖国命运的关系。

2.通过感受个人情感与国家命运之间的关系，培养学生的民族自尊心和自豪感，使学生形成爱国情怀和社会责任意识。

教学重难点: 培养学生爱国情怀，提高对民族的自信心和自豪感。

教学过程: 一、 情境导入，渲染“爱国” 1.展示新中国大阅兵图片。

2.看到这一个又一一个令人激动万分的时刻，你想到了什么？学生交流感受。

3.读故事:祖孙三代看阅兵 4.看完后讨论:璞石听了爸爸妈妈的话有什么感受? 小结:我们的前辈为了保卫国家，抛头颅洒热血，我们要向他们,学习，学习她们的爱国精神，努力学好本领，长大建设祖国。

二、你说我说，理解“爱国” 1.我们小学生能为祖国故些什么呢?联系生活说说你们的理解。

小结:爱国体现在我们日常生活的言行中。

2.看图讨论 下面这些人的言行是爱国吗? 3.我们应该怎样做才是真正的爱国? 三、心动行动，弘扬“爱国” 1.读一读《钱三强的爱国情怀》 小结:从钱三强身上我们不仅看到的是老- - 辈淡薄名利、不耽享受的可贵-面，更看到了一种炽热的爱国情怀。

2.齐读儿歌《爱国谣》。

3.说说你对爱国有了什么更深的认识? 4.咱们年级部要举行“爱国主义代代传”主题活动，要求:了解一位爱国英雄，参观一处爱国主义教育基地学唱一首爱国歌曲分享一个爱国故事。

5.爱国名言 天下兴亡，匹夫有责。-顾炎武 但作为一-个炎黄子孙，一个真正的中国人，是不会抛弃自己的祖国的。相信我们今天每个真正的炎黄子孙都会毫不忧郁地接过父辈手中的纤绳，肩起我们的责任，迈着时代的步伐，唱一曲正国兴邦的正气之歌! 四、小结 祖国美好的今天是无数人努力奋斗的结果，使祖国富强是每个中国人的梦想，我们也有一份责任在肩。无论祖国贫穷还是富裕，无论我们身在哪里，我们对祖国的爱都融在我们的血液里。

10.敬业篇 倒垃圾的烦恼 教学目标:  1.理解“敬业”的含义，了解各行各业感人的“敬业”事例。

2.知道构建“敬业”精神的重要，明确小学生如何做到“敬业”。

教学重点: 了解各行各业感人的“敬业”事例;明确小学生如何做到“敬业”。

教学难点:   明确小学生如何做到“敬业”。

教学过程: 一、故事导入 1.齐读社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

2.读故事:倒垃圾的烦恼 3.看完后讨论:璞石为什么烦恼?璞石感受到的“敬业”是什么? 4.引出敬业的重要性 二、理解“敬业” 1.复习核心价值观内容，24个字。

2.今天我们来学习其中的敬业。“敬”包含了尊敬、敬重、恭敬和敬畏等意思，强调的是个人的心理、态度、观念和信仰等;“业”对应的是业务、行业、专业、职业和事业，主要是指人们岗位、工作和职业。简单地说，敬业就是专心致志以事其业，认真负责做好本职工作，以虔减的态度对待自己的职业，对事业有执著的追求、坚定的信念和崇高的理想，尤其是要有责任心和使命感。

3.作为一位学生，如何做到“敬业”?全班讨论。(认真学习，多学本领。

4.要想把工作做好，有哪些好经验? 5.看图讨论:这些说法和做法是“敬业”吗? 三、践行“敬业” 1.读一读《送给自己的礼物》。

小结:其实我们每个人干的活，归根结底都是为自己准备的一份礼物。如果我们不肯努力，最后得到的只能是自己为自己制造的伪劣产品。

2.齐读儿歌《敬业谣》。

3.“敬业模范”领奖台找找身边的“敬业模范”，搜集他们的敬业故事。

4.从他们的事迹中，你对敬业有什么新的体会?小组说一说。

四、总结 1.回顾今天所学，如何做到敬业? 2.名言警句和学生良好习惯(齐读) 小结:对待本职工作，应常怀敬畏之心，专心、守职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入。要精其术，不拘泥于以往的经验，不照搬别人的做法，力求做得更好，成为本行业的行家里手。

11.诚信篇：《西游记》的命运 教学目标：
1.通过具有特殊意义法治活动课，营造生动的教育氛围，贯彻党中央的方针政策，将大概念细节化、生动化，加强小学生社会主义核心价值观建设。

2.循序渐进地展开概念，使学生深入了解“诚信”的概念和内涵。通过本课教学，让学生能从内心出发，立志做一个诚信的小学生。

教学重难点：
使学生深入了解“诚信”的概念和内涵 教学过程 一、名言导入，初识诚信 1.以哈弗大学校训为切入点，引出诚信的概念 哈佛大学是世界上最著名的大学之一，这所学校把“真理”作为校训。

在哈佛大学的校门和建筑物上都刻了一个拉丁文单词“真理”，这个词代表了“真相、诚实和正直”。

正门上还刻了一句话：“真理之门只会向那些正直的民族开放。”意思是说，在这个世界上那些不诚实的人是没有出路的。

2.结合名言，谈谈感悟 3.齐背社会主义核心价值观的内容 二、阅读故事，感悟诚信 1.读故事：《西游记》的命运 2.看完后讨论：
（1）璞石的做法你赞同吗？ （2）你遇到过类似的难题吗？你是如何解决的？ 三、你说我说，深化体会 你觉得什么是“诚信”？ 学生思考举例：考试不作弊、作业不抄袭、真诚不说谎等 四、脑洞大开，举一反三 和同学一起讨论，生活中我们怎样做一个有诚信的小学生？ 五、善意谎言，爱心助跑 1.读绘图故事：奶奶生病了 2.你如何理解善意的谎言？ 六、你言我语，共说“诚信” 举行小型辩论会 辩题：有人说，诚信做人会吃亏，有人说诚信做人不吃亏。请小组内分为正反两方开展辩论。

正方：诚信做人会吃亏 反方：诚信做人不会吃亏 七、心动行动，诚信为友 1.阅读《读一读，想一想》的内容 （1）阅读故事：《我不能录用你》 （2）思考：这个故事给了你什么启示？ （3）齐读《诚信谣》、孔子名言“人而无信，不知其可。” （4）你还知道哪些别的关于诚信的名言？ 2.出示江苏文明网网址，鼓励学生争做“诚信之星”www.jswmw.com 八、教师总结，升华主题 德国伟大的诗人海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”我们正值青春年华，我们的生命含苞待放。让我们精心呵护我们纯洁的心灵，自觉自律，自尊自强，诚实守信，做文明学生。

12.友善篇：重要的决定 活动目标：
1.使学生懂得友善是中华民族的传统美德，是推动社会文明进步的精神力量。

2.理解“友善”的含义，学会做友善的人。通过读故事、童谣、名言，引导学生对友善有新的体会和理解。

3.通过学习社会主义核心价值观的科学内涵，增强学生自信，纠正同学们的错误行为。

活动重点难点：
理解“友善”的含义，通过读故事、童谣、名言，引导学生对友善有新的体会和理解。

活动过程：
一、由社会主义核心价值观导入新课 1、同学们，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观，是哪24个字呢？（生答） 2、课件出示社会主义核心价值观内容，学生齐读。

师：“友善”作为社会主义核心价值观体系之一，有着举足轻重的地位，特别对我们小学生来说，尤为重要。今天我们来学习关于友善的话题。（板书课题：友善篇 重要的决定） 3、 释题：
友善是什么意思？ 友：朋友、友谊、友爱；
善：善良、善心、善举。

友善，指人与人之间亲善和睦、友好相处。

二、友善推动着社会文明进步。

活动一：阅读《重要的决定》。

1.思考：
（1）读完故事，你对友善有哪些理解？ （2）如果你是故事中璞石，你会怎么做？ 2.交流 是呀！友善正是我们所说的“严于律己，宽以待人”，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

活动二：你说我说 1.全班交流：怎样才是友善？ 有的小朋友说：“别人有困难时，要乐于帮助。” 有的小朋友说：“我认为有争执时先道歉的人是友善的人。” 有的小朋友说：“他能宽容我的误解，还为我着想，帮助我，真友善。” 还有的小朋友说：“当我想对别人发脾气的时候，我能压住火气，把自己想成他人，换位思考。这也是友善吧？” 那么，你认为友善还表现在哪些方面呢？ 2.友善的表现 根据学生回答出示：国家友善表现在一抹善意的微笑，一句轻声的问候，一个热情的拥抱，一点无私的帮助…… 活动三：脑洞大开 1.小组讨论：怎样做一个友善的人？ 2.辩一辩：
⑴画面一：关于琳琳考试不及格的故事。

同学们，对于这件事你们觉得该如何帮她呢？（小组讨论并汇报） ⑵画面二：遇到好朋友和别人打架。

当遇到好朋友和别人打架，是上前劝架还是帮好朋友一起打？（小组讨论并汇报） 3.友善的实现 出示：友善不仅表现在关心、尊重和帮助他人，在付诸行动的时候还要考虑方式方法。实现国家友善需要做到个人的友善，善待亲友、他人、社会、自然…… 活动四：心动行动 （一）阅读“天使团队” 1.介绍“天使团队”的故事，感受友善的力量。（阅读《天使团队》） 2.交流：看到如此友善的“天使团队”，你想说些什么？ （二）读《友善谣》 小伙伴们在一起，团结友爱讲和气。

意见不一别着急，好好沟通讲道理。

有了困难不推诿，你帮我来我帮你。

扬长避短互学习，彬彬有礼存友谊。

（三）读名人名言 赠人玫瑰，手有余香。——印度古谚语 全班交流：听了这些故事，读了这些童谣、名言后，你对友善又有了哪些新的体会和理解呢？（动笔写一写，汇报交流） 三、 教师总结 1.友善是社会和谐稳定的润滑剂，是推动社会文明进步的精神力量，需要每个公民都遵守！请你们牢记这二十四个字。

2.再次诵读社会主义核心价值观：
富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善。

板书设计：
友善篇 重要的决定 亲善和睦 友好相处 淮安市西宋集中心小学 “璞石成玉的秘密” 教 学 设 计 二0一九 年 九 月