幼儿园指导幼儿家庭教育的途径及方法分析

　　摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，进一步争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育幼儿的能力”，可见家庭教育对幼儿认知和个性发展的影响远远地超过了幼儿园。这也足以说明家庭教育在幼儿园教育中的重要作用，充分显示出幼儿园指导幼儿家庭教育工作的必要性。
　　关键词：家庭教育；途径；方法
　　鉴于此，我们想通过对本课题的研究，让家长知道幼儿家庭教育的重要性，让广大家长在平时树立正确的教育观念，改变教育方法；幼儿教师要掌握指导幼儿家庭教育的经验与方法，帮助幼儿园探索出指导幼儿家庭教育可行性的途径与方法，使得家庭和幼儿园配合一致，形成一种积极向上的教育合力，更加有效地全面促进幼儿的发展。
　　一、 积极宣传，让家长认识家庭教育的重要性和家庭教育指导的必要性
　　幼儿园在宣传栏、LED屏、微信群、QQ群投放家庭教育宣传标语、幼儿成长方针、政策、幼儿成长发育指标以及儿童心理方面的知识等；在班级家园联系栏张贴每周的活动主题以及需要家长参与的活动要求等，进一步让家长重视家庭教育，知道如何配合老师教育孩子，也让家长知道不要盲目根据自己的方法教育孩子，适当的时候要家长求助老师，寻找一些正确的教育方法。
　　二、 提高教师家庭教育指导能力
　　（一） 成立家庭教育指导讲师团
　　在课题研究初期，我园成立了由园长为团长的家庭教育指导讲师团，成员由教导处主任牵头，主任是省级青年教学能手，有着丰富的家庭教育指导的先进理论知识，平时乐于接受新鲜的教育理念；课题成员马桂花她家曾被评为全国五好家庭，在家庭教育方面她有着丰富而独特的经验，在全园有着很强的影响力，组员刘开国为课题负责人，他积极学习相应的理论知识，注意收集成功的案例。讲师团每月在园内讲座一次，每学期在全园家长会上讲座2次。上述措施使我园建立起了雄厚的家庭教育指导讲师团。
　　（二） 组织教师学习家庭教育指导相关知识
　　首先，我园在周四的教研会和家庭教育专题会上，讲师团成员轮流对广大教师进行培训，培训的内容涵盖了家庭教育的理论基础、家庭教育指导的理论基础和方法、成人心理学等家庭教育方面的内容，这进一步帮助广大教师建立起了适合家庭教育指导的一系列知识体系，为教师指导家庭教育实践做足了充分准备。其次，幼儿园组织专家就教师指导实践中所遇到的疑难问题进行积极探讨，进一步解决每一位教师在指导家庭教育的实践中所遇到的困惑；努力通过实践来补充教育家庭在教育理论上的不足之处。
　　三、 家长采取针对性家庭教育途径
　　面对重智力轻德育的家长，我园的每一位教师采取多渠道的措施，并积极向家长渗透先进的教育理念和指导方式，努力让家长积极更新教育理念，努力培养全面发展的幼儿。由于这部分家长十分关心幼儿在园的表现，但由于受他们个人实际文化素质、教育水平的制约，这一部分家长教育观念滞后，教育方法欠佳，往往盯着孩子的弱项及不足之处，不考虑孩子的年龄、学习、生理特点而一味灌输。孩子学不会他们便埋怨孩子笨、甚至打骂孩子，所以这些家长急需要更新自己的教育观念，尽快掌握行之有效的教育方法。针对以上的情况，我们利用QQ群、微信群、家园联系栏等多种方式让家长学习先进的教育理念，鼓励他们若有育儿方面的问题，可采用投便条、發QQ、发微信的形式将其投到班级的《交流星空》栏目和学校的QQ、微信公众号上，幼儿园做到有问必答。
　　四、 开展特色活动
　　（一） 家长沙龙
　　家长沙龙主要是为家长提供的一种宽松的畅所欲言的环境与机会，我园每月召开一次，定期举办，家长自愿参加。在活动中，家长是活动的主人，教师有机地渗透先进的教育理念。大家畅所欲言，各抒己见，氛围宽松，家长们在交流中学习到许多切合实际的教育方法，教师和家长们一起学习，共同提高。如在“孩子不爱吃饭怎么办？”的困惑中，家长从调理幼儿的胃口、饮食习惯、进餐氛围等多角度展开讨论。对于“孩子不听家长的话该怎么办”的问题，家长意识到，它的形成主要源于孩子没有养成良好的习惯，以及长辈和祖辈间没有形成统一的认识等等。
　　（二） 召开“留守儿童不再孤单”“弥补单亲孩子缺失的爱”“让残疾孩子心理不残疾”等专题家长会。老师们给留守儿童的监护人分析清楚，留守儿童需要什么，怎么去关注等，让过分溺爱孩子的家长充分认识到溺爱孩子是对孩子不负责任等，要让此类家长改变教育方式，以正确的教育观念对待孩子。教师给残疾幼儿家长收集相关心理知识和典型案例帮家长树立信心，传授特殊幼儿的育儿方法。
　　总之，幼儿园指导幼儿家庭教育的途径及方法是多种多样的，每一位家长采取的方法都要适合自己家庭及幼儿本身的状况，只有这样，幼儿家庭教育的方法才能进入一个合理、科学的发展轨道上来。
　　作者简介：
　　刘开国，甘肃省武威市，民勤县幼儿园。