初级中学五年发展规划:五年发展规划

初级中学五年发展规划 （2016—2020） 为进一步深入贯彻科学发展观，提升学校办学内涵，本着“做好规划，立足特色，争创品牌，实现跨越”的原则。现依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《永安市教育事业发展“十三五”规划（2016年—20120年）》有关文件精神，综合学校的资源优势，结合学校发展实际，制定我校五年发展规划。

一、指导思想 以党的十八大精神为指针，坚持科学发展观，坚持教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，全面贯彻党的教育方针。以“管理有序、质量一流、德育显著、校风优良”为管理目标，着力打造办学理念先进，教学质量上乘，教师素质良好，学生个性张扬，管理制度完善，文化氛围浓厚，学校特色凸显的重点农村初中。

二、工作目标 1、学校教育教学质量有新的突破，实现质量立校。

2、抓好校本课程开发，彰显学校办学特色。

3、建设一支具有学习型、服务型和廉洁型的干部队伍。

4、拓展“减负增效”渠道，走一条“低耗高效”之路。

5、力争打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质的教师队伍。

6、学校教科研能力大幅度提高，成为带动学校发展的重要力量，力争实现“科研兴校”。

7、创新学校德育工作机制，构建“多元评价”体系，促进学生素质发展，争创“福建省德育先进校”。

　 8、建好“三明市校园文化试点校”，争取校园文化建设取得更大进展，形成鲜明的学校文化特色。

9、校园环境建设取得新进展，办学条件有较大改善，布局趋于合理，功能不断完善，努力争取创“三明市绿色学校”、“福建省绿色学校”。

　 10、学校管理制度更加完善，各部门制度建设更加完备，教学管理水平和服 务水平明显提高，办学更趋于规范，努力争创“三明市素质教育先进校”。

　 11、大幅度提高现代化技术的利用率，使信息技术与学科教学实现有机高效结合，从而深化教学改革、提高教与学效率。　 12、坚持以人为本，紧密结合学校实际开展“三明市平安校园”和“福建省平安校园”的创建，强化人防、物防和技防措施，堵塞漏洞，消除隐患，形成稳定、安全的工作局面，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的育人环境。

三、实施策略 1、教学质量优质化 教学质量好坏直接关系学校的社会声誉。教学质量是社会、人民群众、政府，包括教育行政主管部门衡量、考评学校办学水平的重要指标，优异高质的教学质量也是每位教育工作者要用毕生精力追求的价值目标之一。因此我们要不断强化“以教学为中心”和“教学质量是永恒生命线”的意识，充分调动“教与学”的双重积极性。坚持做到在常规方面抓好，在细节方面从严，在过程方面要从实。全面实施课堂模式改革，创新教育内容和教育方法，培养学生的创新和实践能力。加强学科教学研究和实施，加强课程的校本研究，积极开发具有鲜明特色的校本课程，积极构建符合学校特色的教育管理机制和教学质量评价监控体系。更新教育观念，着眼于学生的成长与成材，建立促进学校自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制。以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，加强学科教研，使毕业成绩和中考成绩位于永安市前茅。加强学生养成教育，改进学生的思想道德建设，完善学校、家庭、社会紧密联系的德育工作体系。大力推进园林化校园建设，促进学校个性发展并形成特色，让每一个孩子充分发展，全面推进高质量的素质教育。　　 2、德育工作有效化 坚持育人为本、德育为先的原则，进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，牢固树立和积极践行社会主义荣辱观，创造性地贯彻党和国家有关德育工作的规定，不断增强德育工作的针对性和实效性，把学生培养成为“奋发向上、人格健全、知书明礼、素质全面”的贡中人。

（1）明确德育工作的指导思想。坚持“以人为本、德育为首、质量立校、和谐发展”的办学理念，大力推进素质教育，满足学生的多样需求，创新发展机 制体制，服务学生未来发展，强调学生独立思考和创造能力的培养，把提高教育教学质量和办学效益作为学校发展的重中之重，把管理育人、教书育人、服务育人，作为全体教职工开展德育工作的出发点和落脚点。

（2）重视德育队伍建设,加强班主任培训学习。通过举办班主任和年轻教师培训班，学理论、学规章、学方法、学经验，不断提高理论水平和工作能力，努力建设一支政治上强、责任心高、素质优良、乐于奉献的德育队伍。不断创新班主任工作管理机制，提高班主任及优秀班主任待遇，并通过科学评价适当拉开差距；
逐步提高教师晋升职称和评优的门槛；
每学年评选优秀班主任，并给予一定的精神和物质奖励。通过创新机制，用制度管人、管事，使优秀教师担任班主任工作的积极性得到提高。

（3）创新德育工作方法，构建“多元评价”体系。继续开展好“校园成长之星”评比活动，促进学生全面发展、主动发展、个性发展。通过开展校园“远观看大气（育人环境）、橱窗看人气（评选先进）、班内看风气（班风学风）活动，使校园育人环境不断改善，形成管理有序的德育格局。为使德育工作更贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，工作中要学会多用生动典型的事例、多用喜闻乐见的形式、多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，不断增强德育工作针对性和实效性，增强吸引力和感染力。要结合相关节日、纪念日、活动等开展感恩教育，学会感恩，帮助学生树立责任意识、自立意识。继续推进“书香”校园建设工程，大力营造浓郁的校园文化氛围。开展和完善学校德育特色——“学生成长银行”建设、校园文化建设，培养学生的良好学习习惯，卫生习惯、行为习惯，充分展现学生良好的精神风貌，提升学生的文明水准，全面育人。继续做好一年级一目标和每月主题教育活动。继续推进学生成长足迹工作，要在内容上、形式上、创新上和特色上做文章，做出特色、做出成效。在继续做好学生综合素质测评基础上，逐步建立学生素质考核手册，实实在在强化学生的基本素养，从而实现面向全体学生进行素质教育的目的。

（4）强化常规养成教育，实现自主教育常规化。要紧紧围绕新生入学教育，让新生了解校园、遵守校规、热爱学校。可以在新生报到时就下发《大湖中学初一新生入学常规学习材料》，召开新生入学常规教育会，组织学习常规学习材料，开学一月后，举行初一新生学习学校常规制度竞赛并与班级挂钩。每学年举办一次全校性的常规制度竞赛。对常规制度学习不达标的学生，可以尝试开设“常规 制度学习强化班”，由政教处安排专人对他们进行常规制度学习辅导教育，直到明白了做人的道理、懂得了规范要求、端正了学习态度为止。只有三个年级每一步走扎实了，学生的自主学习能力增强了，教学成绩就会逐步提高了。

（5）加强团队建设，要充分发挥团队在德育中的重要作用。要重视发挥少先队的作用，加强少先队建设，积极开展少先队活动，团结广大学生好好学习，天天向上。加强团支部建设，对学生开展团的基本知识教育，积极发展共青团员，积极开展团组织活动。要利用退出少先队、加入共青团等人生成长的重要时机，有针对性地开展具有深刻意义的教育活动。

（6）加强心理健康教育，开设好“心理咨询室”。积极创设良好的心理健康教育环境，面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育；
通过多种途径，开发学生的心理潜能，帮助学生处理好学习、生活、人际关系等方面遇到的矛盾和问题，提高学生的心理素质，培养承受挫折、适应环境的能力。要加强学校心理健康教育的研究，借助与三明市教科所合作之契机，鼓励和选派教师，尤其是班主任考学校心理健康教师资格证，逐步培养一支专兼职结合的从事心理健康教育的教师队伍。要将心理健康教育贯穿于各学科教学研究之中，积极创设条件，开设心理健康教育课或选修课，逐步开设好学校“心理咨询室”，帮助学生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。

3、教师队伍名优化 教师是学校的真正主人，是学校发展的原动力，学校要发展就必须拥有一支爱岗敬业、师德水平高、业务能力强的高水平教师队伍。因此我们要重视和加强教师队伍建设，力争打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质的教师队伍。为达到这一目标，我们提出：
（1）高度重视教师队伍的专业化发展，继续提升教师的学历层次。不断优化教师的知识、能力结构。争取100%教师具备本科水平，学历达标100%。

（2）制定教师专业发展规划，创新工作机制，积极实施“名师工程”，定期召开学校不同层次的教师教育教学思想研讨会。根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。五年内要力争永安市级学科带头人、永安市青优榜上有名；
三明市和福建省级各类带头人、青年骨干教师要达到10名左右，使学校的教师队伍在“名师”的带动下，呈现出阶梯式的强劲发展态势，并拉动整个教师队伍的发展水平。

（3）大力开展师德师风建设。教育是植根于爱的事业，没有爱就没有教育。为此，我们在继续抓住“一个核心”，注重“两个结合”，做到“三个到位”，实施“四个举措”的基础上，要紧紧围绕“良心、责任与本领”为师德主题，大力弘扬无私奉献精神，关爱学生，真爱学生，深爱学生，要走进学生的生活，走进学生的心灵，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，争当“学生爱戴、人民满意”的教师。

（4）建立教师教育教学反思和研究制度。鼓励教师撰写教学随笔、教学日记、教学案例评析等，剖析教学案例。鼓励教师撰写论文，力争每年在省级以上学术研究会或省级以上学术杂志上交流或发表论文的教师达教师总数的50%以上。力争结集出版《教学反思录》、《教师教育教学论文集》等。

（5）通过老教师的不断退休、新教师的需求和人才引进，来充实学校的师资力量，优化师资结构，力争达到结构合理，充满活力的教师队伍。

（6）积极构建符合素质教育要求的教师评价体系，充分利用好、完善好现有的绩效工资、岗位设置管理以及学校内部人事制度改革等有利的机制，有效激发教师的工作积极性、主动性和创造性。通过引导教师体验岗位成功，享受职业幸福的同时，力求形成敬业乐业、激情四溢、最有干劲的教师队伍。

4、管理体制创新化 学校管理是学校管理者通过一定的结构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。继续深化内部管理体制改革与创新，构建活力校园、民主校园、和谐校园、平安校园。一是深化人事管理制度改革。以人事制度改革形式，完善岗位责任制度。二是强化岗位责任制，深化分配制度改革。三是大力推进依法治教进程。认真贯彻执行教育法规，坚持依法行政、依法治教，不断规范办学行为。规范校务公开，推进教育决策和管理的科学化、民主化和规范化。努力建立健全人、财、物、事等各类档案，把档案工作纳入日常计划及管理中。重点建设师生成长档案，注重发展性评价，提高质量和利用率。抓好各类档案归档率、完整率和准确率。不断加强对外交流、宣传。一是发挥学校网络优势，建好学校网站，促进家长、学生、教师、学校交流。二是加强校际交流，开展学校管理、教学研究等活动。三是借助媒体宣传学校。

5、校本课程特色化 学校特色是学校办学的总结、积淀与升华，是学校办学的优势，特长的体现，是学校在未来办学中的继续追求和优化发展。学校办学特色进一步优化发展，学校便有可能发展成为特色学校。而校本课程开发从某种意义上讲，就是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。没有特色课程支撑，就谈不上真正的办学特色，即使一时有了，也只能是短命的，不能持续发展。综观学校的特点和学校师资情况，我们继续开设古琴、美术特长班、篮球、古诗创作、电脑制作等校本课程，深入开展“闽师”抗战遗址德育基地综合实践活动，让所有学生得到发展，让每位教师优秀，让学校成为品牌。校本课程要形成教师自报课程，学生自选科目，教务处统一扎口的管理模式。其基本流程是：开学初学校进行全校师生动员，然后教师根据自己的特长和爱好自行申报科目，学生结合自己的兴趣和需要选择相愿的课程，教务处根据学生选择的结果进行协调和组织安排，最后形成校本课程实施计划。真正做到“让教师教自己擅长的内容，让学生上自己喜欢的学科”。

6、信息技术普及化 信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着我们的教育手段和学习方法。教育的改革和发展越来越离不开信息技术的整合和有效运用。加快实现教育信息化是促进教育实现跨越式发展和现代化的必由之路，同时也是教育面向信息社会的要求和必然结果。为此我们要做到：
（1）争取在五年内将我校建设成为校园人文环境与网络环境有机融合的信息化校园。全体教师能够在教育教学全过程中充分利用信息技术，学校管理实现信息化。

（2）力争五年内所有教室及专用室都配有多媒体，普及多媒体教学。鼓励教师大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，提高多媒体教学设备的利用率。通过教学手段的现代化提高课堂教学效率和教学质量。

（3）加强信息化平台及资源库建设，进一步提升师生的信息素养。发挥多媒体在学生教学辅导上的作用。各任课教师要探索把远程教育引进课堂教学，借助名师辅导教学，提高远程教育利用率。

（4）深化学科教学与教育信息技术的整合。要不断加强信息技术与学科整合的学习、研讨、课件制作，建有学科课件库、各学科题库，教学资料库并逐年充实完善。

（5）加强教师信息技术培训。通过多种形式，利用多种渠道努力做好电子备课、多媒体使用和学科教学与信息技术整合的培训工作，深化课堂教学改革，提高教学效益。认真开展优秀课件制作与评选活动，促进信息技术在学校各领域的应用。

（6）做好信息技术教育设备，多媒体教学设施和校园网的维护工作，继续办好学校网站，及时更新网站内容。

7、干部队伍最优化 学校一直在稳步和谐地前进，这一切都归结于学校领导班子有一种追求：德能兼备、乐于奉献、率先垂范。要求教师做到的，领导干部先带头做，努力营造向上、向好的价值主流。德国管理学家赫尔茨有一句名言：“会鼓动别人、会服务别人、会成就别人，就是会管理”。在学校管理中，人格魅力是第一教育力，这就要求我们要注重加强干部队伍的思想作风和工作作风建设，加强干部队伍的大局意识、服务意识、自律意识、团结意识、创新意识和精品意识，从而打造学校领导班子的向心力和战斗力，建设一支具有学习型、服务型和廉洁型的干部队伍。为此我们要在干部队伍中广泛开展“讲责任心、讲上进心、讲事业心”思想教育活动，做到“四个在”。即在工作中，大家是共担责任的同事；
在生活中，大家是推心置腹的朋友；
在管理上，大家是相互补台的伙伴；
在竞争时，大家是互不服输的对手。这就要求教师做到的，干部首先做到；
要求教师做好的，干部首先做好。让每一名干部成为教师行动的楷模，引领积极、健康、拼搏、进取的风气。在今后的工作中极力推行以活动锻炼领导干部，从细节培养领导干部。每次活动，实行领导干部备课制，大到活动策划，小到活动细节。中层干部出方案，分管领导出提醒，校长把好关。就是想通过这样，让大家始终牢记“一环想不到，活动会乱套，细节太重要”。力争通过一些活动的开展，努力让大家人人都能独当一面，为学校培养出一些优秀的后备管理干部。大力推行中层干部竞争上岗制度、任期制度、年终述职制度和教职工民主评议干部等制度，使干部的选拔、任用、管理、监督工作更加科学、民主、公开。激活干部队伍，实现干部结构优化。

8、校园环境育人化 学校应抓住机遇，促进发展，花大力气积极争取，努力改善校容校貌和办学条件，美化育人环境，营造育人氛围。要以争创“三明市绿色学校”为契机，进一步做好校园绿化美化工作，把学校建成树木葱郁、百花竞放、绿草如茵的初具 规模的园林式学校。以优美的绿色环境、浓郁的文化氛围、先进的内部设施、向上的精神导向，陶冶情操、开拓视野、启迪心灵，发挥环境育人的功能。

四、保障措施 规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。为此我们要做到：
1、注重舆论宣传。通过各种形式的会议，对全校教职工进行充分的动员与宣传，提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，做到“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展，实现共同愿景。

2、强化过程管理。健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。

3、健全监控机制。积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教职工大会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。

4、积极寻求支持。一方面学校要调整经费使用结构，合理使用学校有限的办学资金；
另一方面积极争取得到上级领导的重视、关心和大力支持。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。“十二五”时期，我们学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。我们将紧密团结广大教职工，群策群力，锐意改革，不断进取，努力提升办学水平，把大湖中学办成一所质量优良、环境优美、人民满意的学校，为大湖的经济社会发展做出应有的贡献。

2016年2月