一年级上册音乐教案-《选唱　火车开啦》,人教版

课 题 火车开啦 单元名称 选用歌曲 学 段 低段 姓 名 学校名称 教 学 目 标 1.情感态度与价值观：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2.知识与技能：通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

3．过程与方法：采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

教 材 分 析 《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句又采用了完全重复的手法；
第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好似火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感。

重 点 难 点 教学重点：
能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。

教学环节 师生活动 设计意图 一、创设情境，激发兴趣 1、师：今天老师带来了一个特别的声音，请小朋友听听看是什么发出的声音。（播放火车的录音） 2、师：你能模仿火车开动的声音吗？（请生模仿后师讲解这是什么声音，师加上动作模仿一遍，并请全体生加上动作模仿一遍）火车除了能发出“wu~”的声音还会发出哪些声音？ 以学生熟悉的声音提问导入，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然的转入到节奏训练中。

二、节奏练习 1、节奏练习并创编，模仿火车的各种声音。

模仿火车声音。

火车汽笛声（wu~) 大车轮的声音(honglong honglong) 小车轮的声音(kacha kacha） 2、节奏练习 师：现在我们让小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。

学生边做动作边学火车的叫声，让学生感受 X X 、 X －、 X 三种音符时值。在模仿中，快乐的解决歌曲节奏难点X X，老师引导学生用动作、声音，并进行实际操作，让学生感悟音乐的力度、速度的变化。

三、新歌学唱 1、导入歌曲。

师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！（贴课题） 师：听完这首歌，你心情怎样? 师：小朋友们说的真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。

2、复听歌曲，师带领生随音乐做动作。

师：让我们带着快乐的心情坐上火车出发吧。

3、师指导学生按节奏度歌词。

师:小朋友们的火车开得真棒啊，请小朋友们一边听，一边看黑板。

师：谁能告诉我这首歌曲分为几个乐句，哪几个乐句的节奏是相同的。

师：听听老师来把这首歌曲的歌词读一遍，仔细听，老师的声音变化。

3、再次聆听，教师范唱，学生哼唱旋律。

师：老师觉得这首歌曲非常好听，所以老师也想来唱一唱，请你们仔细听哦，小嘴巴不要有声音。

师：现在让我们用“wu”来哼唱歌曲的旋律。

4、学生随琴学唱歌曲，歌曲处理。

师：现在老师也想听听你们美妙的歌声，我们跟琴唱一唱吧。

师：小朋友唱的真不错，假如你是一名火车小司机，你的心情是怎样的，请你们把这种心情在歌曲里表现出来吧。

5、随音乐表演唱。

师:老师已经感受到小司机们自豪、神气、快乐的歌声了，让我们随着音乐做动作，让我们的小火车开动起来吧。

师：小火车还会讲故事呢。听，小火车出发了，它会发出怎样的声音呢？汽笛组，大车轮组… 在这环节的重点是通过聆听、演唱、律动等一系列表演活动。引导学生全身心地投入到音乐中。运用齐唱唱与探究的方式。鼓励学生参与合作，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动、学生协作的课堂环境。

四、拓展 1、音乐游戏，开火车 师：小朋友们的声音真好听，现在我们让小火车在我们教室里真正的开起来吧！老师来当火车头，如果你想成为小车厢请你跟着音乐用好听的声音演唱并加上动作，我会请表现好的小朋友成为我的小车厢，待会儿火车开动的时候我会观察小朋友们的表现，被我摸到头的小朋友就可以成为我的小车厢依次接在我的后面。

但是老师有一个要求：如果你成为了小车厢请你遵守火车上的纪律，做文明的小车厢。只能用歌声和动作表达你的心情。能不能做到？好，准备哦，火车就要开啦！ 2、认识其它火车。

师：你们还认识那些火车？ 在本堂课的尾声利用孩子喜爱游戏的特点，设计了音乐律动游戏——开火车，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握知识。