最新电大专科《学前儿童社会教育》案例分析应用题题库及答案（试卷号：2505）
最新电大专科《学前儿童社会教育》案例分析应用题题库及答案（试卷号：2505） 盗传必究 一 、案例分析题 1. 丁丁的爸爸是一个事业有成的商人，为了更好地照顾儿子，他为儿子请了两个保姆，一个专管儿子的生活，另一个专管儿子上幼儿园的接送。丁丁爸爸认为保姆就是应当服务与服从于主人的需要与要求，所以对她们总是用命令的语气说话。保姆到幼儿园接丁丁离园，本来在班里能干的丁丁只要一见到保姆来了，就会支使她做这做那，并且也总是用命令的语气和她说话。
(1)请用班杜拉的社会学习理论分析丁丁行为产生的原因及可能出现的问题；
(2)如果你是老师，如何对丁丁进行教育引导？ 答：
(1)亲子关系是儿童自出生后最先接触的人际关系，对父母行为的模仿是儿童社会化的重要方式，社会学习理论中的观察学习的概念解释了儿童模仿的过程，认为在社会情境中，儿童直接观察别人的行为就能获得并仿造出一连串新的行为，并且观察到他人行为产生的后果，也就受到了一种“替代强化”。（5分） 儿童模仿父母的行为、态度的机制是复杂的。有的学者认为儿童是通过这种方式来获得父母的情感接纳或者避免惩罚，而有的学者则认为儿童的这种行为是受动物性本能的驱动，试图通过对父母行为的模仿来获得对周围环境的控制。由此，家庭中的父母应注重自己的言行举止，为儿童的模仿提供良好的榜样。（5分） (2)教育者要与家长沟通，让他们明白自身行为对孩子的深远影响；
也要在幼儿园中通过一定的活动（比如角色扮演、讲故事等方式）让丁丁学会尊重、帮助、关心与照顾他人。（5分） 2. 要午睡了，阳台上看书的二三十个孩子开始整理图书搬椅子回教室，教室的门一次却只能容纳两个孩子。当时已走到门口的轩轩忽然停下，而其后的亮亮正抱着椅子快速地走来。看见停住的轩轩，他脚步不停直接撞了上去。轩轩被撞哭，亮亮却理直气壮地说：“大家都回教室，你干吗不进去？”轩轩哭着说：“我忘了放书。” (1)请分析这一事件产生的原因；
(2)如果你是老师，你会如何处理这一事件？请说明你的处理方式及理由。
答：(1)可能原因:①活动规则有待完善，狭窄的教室门容易引发冲撞事件，需要改变搬椅子的时间或规则;②幼儿活动协调力有限，还不能很好的控制自己的行为;③幼儿还没有理性解决冲突的能力(能分析到两条原因就可得3分，原因可以不限这些，只要言之有理都可以)。
(2)对事件的处理。参考方法:①安慰凡凡(安抚受伤者，平稳情绪) ；
②引导理直气壮的南南认识到自己的不足(让孩子意思到合理的伤人也是不对的) ；
③引导小朋友讨论我们遇到类似问题时该如何处理(让小朋友自己商讨问题解决的办法，学习理性的处理冲突) ；
④请两位当事者讲讲自己的看法与想法(学习沟通与了解对方的感受) (事件处理要遵循教育性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性并让孩子有反思有学习；
对事件处理的原因分析合理即可得分。(7分) 3. 4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕，第二天他在幼儿园里告诉老师和小朋友们说，他去大海里玩了。
(1)请分析小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能原因。
(2)如果你是老师，将如何对待小亮的这一行为？ 答：(1)小亮的“说谎”行为是由他的心理发展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺骗人。小年龄的孩子记忆力极不精确，在回忆时往往歪曲事实，还经常把想象和现实混淆起来，容易把想象的东西当作现实中已经发生的事进行描述，一般来说，随着孩子年龄的增长，记忆、思维等能力的增强，这种“说谎”现象会逐步消失的。（8分） (2)作为老师，不要轻易指责孩子“不诚实”，而是要帮助孩子把事实弄清楚，告诉孩子不要把想象的事当作真事。例如，对小亮可以说：“你很想到大海里去玩，可是现在还没去过，是吗?”7分) 4. 故事（一）一个儿童不知道门后有一把椅子，椅子上有一个盘子，盘子里有15只杯子。他推门进去，门碰到盘子，无意中把15只杯子打碎了。
故事（二）一个儿童的妈妈外出，他想从碗柜里私自拿些点心吃，他爬上椅子去拿时，把一只杯子碰落到地上跌碎了。
你认为幼儿期的儿童一般会认为上述哪一个故事中的儿童的行为更坏？为什么？ 答：幼儿期的儿童一般会认为故事（一）中打碎15只杯子的儿童的行为更坏。（3分） 根据皮亚杰提出的儿童道德发展的阶段理论，儿童道德认识的发展要经历三个阶段。学前儿童处于前道德发展阶段和他律道德发展阶段，一般到8岁以后才进入到自律道德阶段。幼儿道德评价的发展趋势具有从根据行为的效果进行评价到根据行为的动机进行评价的特点。只有进入到自律道德阶段的儿童才开始认识到道德规范的相对性，对行为是非的判断不仅从行为的结果来判断，还会从行为者的动机的角度去考虑。（6分） 幼儿期的孩子还没有真正道德意义上的是非观念，他们对某一行为的道德判断只是依据行为的结果而不去考虑行为的意向和动机，具有很大的直观性。他们认为造成损害程度大的就是更坏的行为。幼儿期以后，年龄较大的儿童会逐渐从行为的“主观动机”去判断道德是非，因而能够认识到故事（二）中儿童的行为更坏。（6分） 5．5岁的小庄正在夸夸其谈地说他的英雄事迹，而周围的同伴并不认同他，并争辩说：“你不可能什么事情都可以做！”小庄与他们争执起来，而且坚定自己的想法。这时，老师认为小庄需要更多的专门的反馈信息。他把小庄带到旁边真诚地说：“当你告诉你的朋友那些不可能的事时，他们是不会相信的。”老师接着说：“如果你告诉别人的东西不是真的，那么以后当你告诉他们真实的事情时他们也不会相信你了。” (1)请分析小庄说谎的原因；
(2)请评价老师对这件事的处理方式并说明理由。
答：(1)原因分析：小庄说谎与其发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要一段时间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。这些想法导致幼儿“说谎”，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。（7分） (2)对老师处理方式的评价：老师的做法是对的。教育者需要更多了解孩子的思维方式。作为教育者，一方面要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真实。小庄或许需要时间来消化这些知识，而老师就在旁边帮助他成长。老师的目的是帮助小庄区分真实和伪装之间的不同，但同时又没有使得他失去对伪装的兴趣。（8分） 6. 娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。”C女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。” 请分析三个女孩在这个过程中所学到的态度与能力；
你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？ 答：学到了沟通与协商处理问题的能力。（3分） 角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系，丰富学前儿童的社会认知，强化学前儿童的社会情感，培养学前儿童良好的行为习惯。（4分） 使用角色扮演法应注意以下几点：(1)创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角色活动情景，以使学前儿童具有相应的经验储备和情境理解力。(2)教师要尊重学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望，教师只可指导活动，不应经常分配角色，最好能够尽量提供儿童自由游戏的机会，让他们自由模仿表演，这能更好的发挥儿童的自主性。(3)由于学前儿童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象为主，特别要避免出现经常由某几个人扮演反面角色的情况，这容易形成负面的刻板印象，影响儿童在群体中的身份。(4)角色扮演中，如果需要时，教师也可以平等的角色身份参与到活动中，这有助于建立和儿童的亲密感。（8分） 二、应用题 1. 请为中班上学期幼儿设计一个与“中秋节”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求；
活动内容与主题密切相关；
教案完整；
目标全面、具体、恰当、有可操作性；
准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；
建议与延伸适当。
参考答案：
活动目标: 1、通过活动,让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、体验与同伴老师一起过节的快乐。
活动准备: 场地布置，制作材料的准备，表演节目的准备 活动形式: 全园集体活动 活动流程: 介绍节日-园长致辞-欣赏故事制作月饼-师生节目表演亲子分享月饼。
活动过程: (一)介绍节日 向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。
(二)园长致辞 (三)欣赏故事 听故事”肮姑娘做衣裳“，了解月是不断变化的。
讨论:为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
(四)制作月饼 1、中秋节吃什么? 2、老师示范做月饼。
3、幼儿动手做月饼。
师生表演: 学前班-大班-中班-蒙式班 2. 请为中班幼儿设计一个“我来帮助你”主题之下的社会性教学活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：活动内容与主题密切相关；
教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；
目标全面、具体、恰当、有可操作性；
准备充分；
活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；
建议与延伸适当。
参考答案 活动目标: 1.积极参 与活动，有兴趣探索尝试。
2愿意表达自己的想法。
3.培养乐于助人的良好品质。
活动准备: 背景图一幅，“蚂蚁”两只。
操作材料:吸管、绳子、水彩笔、回形针、剪刀、胶水、纸条、夹子、积木。
活动过程: 1.出示背景图，引入课题。
在安静的树林里，两只小蚂蚁出来寻找食物。一只是小黑，. -只是点点。小黑和点点爬呀爬，爬上了大树顶。你们猜猜，它们会看到什么? 点点还想看，一不小心掉进了池塘，怎么办呢? 2.引导幼儿尝试探索将物品变长的方法。
我们一起来帮助点点，我们要把它救上来。这里有许多材料，我们一起动手，试一试，看怎样才能把点点救.上来? 3.幼儿动手尝试。
4.讨论:你是怎样做的? 5.幼儿作品展示。
6.引导幼儿说- -说自己的想法。
请你用-句好听的话，“我用什么办法把什么变长了”介绍一下自己的办法。
7.总结。
今天我们帮助了掉到池塘里的点点，它非常感谢我们小朋友。当别人遇到困难时，我们要尽力去帮助别人，大家一起动脑筋，想办法，困难就会很快被解决了。
3. 请为大班幼儿设计一个与“人际交往”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：活动内容与主题密切相关；
教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；
目标全面、具体、恰当、有可操作性；
准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；
建议与延伸适当。
参考答案 一、 活动主题: 人际关系 二、 活动目的及意义: 通过这次“人际交往” 为主题的心理健康月，相信每个学生都有不同程度的收获: 懂得如何与人交往， 如何主动交往以及交往中的技巧; 懂得交往也要讲界限， 对于交往中不合理的要求要学会巧妙地拒绝， 对超出原则、 道德规范等界限地要坚决予以拒绝。
这次心理健康辅导活动课不仅给学生一个交心的机会， 也帮助他们在人际关系上迈出了 重要的一步。为同学们营造出一片祥和温馨的氛围， 让同学们在形式各样的活动中， 建立起自信、 坚韧、 勇于担当的个性特征。
三、 活动时间: 四、 活动安排: (一)、 中心活动: 1. “人际关系” 心理健康月开幕式-启动仪式 2. “人际关系” 心理健康月闭幕式-交际晚会 (二)、 背景活动: 1. “易买易卖” 交流会 2. “校园寻宝” 大闯关 3. “春意盎然” 摄影展览 4. 请为小班幼儿设计一个“认识我自己”主题之下的社会性教学活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：活动内容与主题密切相关；
教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；
目标全面、具体、恰当、有可操作性；
准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；
建议与延伸适当。
参考答案 活动目标: 1.有勇气在同伴面前大声说话。
2.能用我叫XX,今年X岁，我是X孩子，喜欢XX“句式介绍自己。
3了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。
活动重点、难点: 能用我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX“句式比较连贯说话。
活动准备: 男、女布娃娃活动过程: 一、观察、谈话导入出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。
二、认识自己1.请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么? 2.请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么? 三、游戏互动幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。
四、结束活动1.幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。2采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么? 3.任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。
反思: 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在且表述时语句单一、缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
5．请为中班幼儿设计一个与“行为规则”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：活动内容与主题密切相关；
教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；
目标全面、具体、恰当、有可操作性；
准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；
建议与延伸适当。
参考答案 [活动目的] 为了使全班同学进一步了解、理解新的《小学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明守纪、诚实守信、勤奋向上的学生。
[活动准备] 比画题目板、判断、选择、填空题库、小奖品等 [活动过程] 主持人语: 甲:同学们，今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一-次班队活动我想咱们开学已经一个月多了，我不知道大家对小学生日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举勒一次班队活动. [活动- ] 乙:下面我们进行第一个活动一《是对是错》 一判断: (10)分 (1)不满13周岁的孩子不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.(X) (2)不入二厅是只不入游戏厅和舞厅.(V ) (3)评三好生只需思想品德好和主课好就行了。.(x) (4)体检时要做到: (1)不能弄虚作假(2)不嘻嘻哈哈.( x ) [活动二]小品 甲:《是对是错》 真可谓是精彩纷呈，不过有句话说精彩还在后头, - -点也不假下面请欣赏小品 《鸡毛掸子的风波》 [活动三]《比划猜猜猜》 乙:这个小品可真够有意思，前面的节目都是一个人当角儿， 这次我们可不一样，这个活动需要双方合作才能完成，刻不容缓，下面请大家玩《比划、猜、猜、猜》 请听规则: [由2个人为- 组，一个比划-个猜，根据主持人手里的题卡内容，抽到几号题就答儿号题。比划者可以用动作或者语言提示，但不能带到所猜词中的任何一字,场下同字请保持安静，违规者倒扣50分。] 1.小偷小摸; 2.轻声缓步; 3.拳打脚踢; 4.礼让三分; 5.追逐喧哗; 6.鼓掌。
[活动四]歌曲欣赏 甲:时间不饶人，下面我们一起欣赏由杨斌同学给大家带来的一首歌一《热爱地球妈妈》 ，掌声有请。
[活动五]答题竞赛: (全体同学参与, 取小奖品) 一、填空题 1、坐,立,行,读书,写字姿势要正确。
2、乘公共汽车，主动买票。给老，弱，病，残，孕及环抱婴儿者让路、让座，不争抢座位。
3.、上课迟到者应在教室门口喊”报告”。经教师同意后再进教室。
4、读书、写字眼离书本一尺，胸里桌一拳，双手捧书。
5、出操集队时要做到快、静、齐。
6、学生要做到穿戴整洁、朴素大方,男生不留长发，姓不穿高跟鞋。
7、诚实谦虚，有错就改。
8、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
二、选择题 1、教师走进教室,班长A,教师检查纪律后答坐下。
(A)喊“起立” ”敬礼” (B)喊“敬礼” “起立” (C) 什么也不喊 2.进老师办公室或居室，要C。
(A) 喊“报告”允许后进入(B)轻敲门，允许后进入(C)喊“报告”或轻敲门，允许后进入。
3、评“三好生”的条件有C。
(A) 思想好、学习好、与同学关系好(B)学习好、与同学关系好，能为班级争荣誉(C) 学习好、身体好、思想好 4、为了安全,体检要做到A。
(A)不弄虚作假，不隐瞒病史(B)不隐瞒病史,遵守秩序(C)不隐瞒病史，不大声骂人 5、不满B周岁的孩子，不能在道路上骑车。
(A) 11周岁(B) 12周岁(C) 13周岁 6、与同学发生摩擦时B。
(A) 与他吵-架(B)耐心地交谈,化解矛盾(C) 不理对方 7、上下楼梯，靠B走。
(A)左(B)右(C)中间 8、下课后，值日生要负责擦黑板，整理教室, (A)开窗(B) 清扫(C) 倒垃圾 [活动小结] 本次主题班会活动内容丰富,形式多样,贴近实际，寓教于乐，我们全班同学积极参与，表现出了很高的热情，收到了较好的效果，希望我们全体同学通过这次活动,牢记《小学生日常行为规范》的要求，并把“规范”变为自己自觉的行动，处理好道德纪律、自由的关系, 力争在学校做-名好学生,在家做一名好孩子,在社会上做一名好公民。
6. 请为中班上学期幼儿设计一个与“春节”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：活动内容与主题密切相关；
教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；
目标全面、具体、恰当、有可操作性；
准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；
建议与延伸适当。
参考答案：
活动目标 1、尝试创编歌词，与同伴合作构思和想象相应的动作。
2、进-步理解音乐，从中感受美，表现美，体验新年来到的快乐。
活动准备 《恭喜恭喜》音乐flash,丝带、手帕、头饰等。
活动过程. 一、引起兴趣 师:时间过得真快，今天已经是几月几号了?对了, -年一度的春节又要来到了,在春节里我们要做什么事情呢?(引导幼儿回忆过去的生活经验,说出过春节的一些生活习俗，如:放鞭炮、吃汤圆等。) 二、学唱歌曲 过渡:今天.张老师带来了-首过年时听的歌，听听歌曲里唱了些什么? 1、欣赏歌曲。
师:歌曲的名字叫什么?听了之后有什么感觉?(引导幼儿用完整的语句讲述) 2、学唱歌曲。
幼儿一起齐声演唱歌曲。(引导幼儿用自然的声音演唱) 3、观看音乐flash. 师:今天我还带来了歌曲的flash动画呢，让我们一起来边听边看吧! 提问:你看到了什么?歌曲里的小朋友做了哪些动作啊?(恭喜、拍手、跳舞等,请幼儿学一学、做一做。) 三、仿编歌词 1、师:在新年里，小朋友见面时会说什么呢?(恭喜恭喜)说完之后又会做些什么事情呢?(放鞭炮、唱歌等) 师:我们把刚才说的在新年里做的事情编到歌里去吧。我先来说- -说“见面第一句话就是恭喜恭喜 ,放鞭炮呀，放鞭炮”。
2、先请个别幼儿尝试仿编，然后幼儿之间讨论仿编。
引导幼儿根据“见面第一句话就是恭喜恭喜 ，XXX呀, XXX“的格式进行仿编，将仿编出的内容和朋友进行交流分享。
3、幼儿尝试跟着音乐演唱仿编的歌词。(重 点引导幼儿能按歌曲的旋律演唱仿编的歌词)四、表演师:小朋友们编得真好，想想看,除了唱歌，我们还可以用什么动作表示呢?鼓励幼儿根据歌词进行动作表演。
1、集体表演。幼儿跟着伴奏边唱歌、边表演。当唱到最后一句时，用自己刚才仿编的歌词演唱及表演。(提醒幼儿在表演的时候，和同伴保持一定的距离。
) 2、合作表演。
(1)师:小朋友们表演得真不错，可是怎样才能跳得更好呢?(启发幼儿和同伴合作进行表演) 师:我们可以找几个伙伴一起商量, 选择旁边你喜欢的丝带、手帕、头饰等小道具进行排练，看看哪一组的节目排得又快又好。
(2)幼儿合作进行排练，教师进行巡回指导。
五、展示交流表演 1、幼儿以小组为单位进行表演。
2、说说在排练中遇到的困难和成功的方法。
小结:原来和自己的朋友一起合作表演，是-件多么让人高兴的事啊！
