弗莱克斯纳现代大学理念产生的背景

　　摘 要：亚伯拉罕·弗莱克斯纳是美国教育史上著名的教育家，由于他所处时代正值美国政治、经济多变时期以及他后天所受教育的影响，19世纪末20世纪初弗莱克斯纳在传统大学理念基础上有所发展，提出了现代大学理念，至今在世界高等教育史上占有重要地位。
　　关键词：弗莱克斯纳； 大学理念； 背景
　　中图分类号：G649.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)11-160-001
　　
　　亚伯拉罕·弗莱克斯纳（Abraham Flexner，1866-1959）是美国教育史上著名的教育家，他提出的大学理念涵盖了大学的每一个角落，在世界高等教育史上的巨大贡献和历史地位是不容置疑的。弗莱克斯纳现代大学理念是在以下背景下产生的：
　　一、时代的呼唤——弗莱克斯纳所处时代的政治、经济、文化和教育等状况
　　弗莱克斯纳出生前后，正值美国处于政治、经济多变时期。南北战争之前，美国中学教育水平不高，只有少数特权阶层能接受高等教育，大学的入学条件虽然宽松，但教育质量很低，再加上传统保守势力的阻碍和人力、资金等客观条件的制约，美国高等教育发展十分缓慢。南北战争后，美国经济全面发展，完成了由农业国向工业国的伟大历史转变，1860年工业总产值居世界第四位，而到了1894年跃居世界首位。这一时期美国人口迅速增长，城市化进程加快，科学技术迅速发展。工业化国家对劳动者的素质要求提高了，就业结构也发生了很大变化。战后南方的重建使美国的政治局面稳定，单纯依靠从欧洲国家引进新的科技成果和技术已满足不了美国经济和社会的高速发展需要。改革不合时宜的政治、经济制度以及文化教育模式已成为大势所趋。
　　1841年，帕特里奇（Alden Patridge）向国会提交了一份备忘录，呼吁政府捐赠土地给各州用于建立学校，未经通过。后来经过特纳（Jonathan B. Turner）、莫里尔(Justin S. Morrill)的共同努力，才在1862年通过了赠地兴学的提案，即《莫里尔法案》(Morrill Act)。在联邦和各州政府的支持下，赠地学院运动蓬勃开展起来。随着赠地学院和州立大学的迅速发展，出现了两种不同的教育观念：一种是以康乃尔大学为中心的“通用课程”（All-purpose Curriculum）观念，这种观念认为大学没有等级制度，所有学生和所有学科都同等重要，如同康乃尔大学最大捐助者康乃尔在大学创立之初说的那样：“我们将创办这样一所学校，在那里任何人都可以获得任何学科的教育。”另一种教育观念是以威斯康星大学为代表的“大学要忠实地为社会需要服务”的观念。该观念后来逐渐被认为是现代大学的基本理念之一。
　　战后随着美国社会工业化、城市化、专业化步伐的加快，整个社会的思想文化也发生了深刻的变化，要求创办现代大学的呼声日益高涨。在这种情况下，随着高等教育逐步发展，1876年，巴尔的摩与俄亥俄铁路公司最大股东之一的约翰·霍普金斯（Johns Hopkins）捐资建立了霍普金斯大学，聘任吉尔曼为首任校长。吉尔曼认为大学的目的在于最慷慨地促进一切实用知识的发展，鼓励学术研究，促进献身科学的进步学者们的成长。
　　虽然战后教育改革呼声很高，也确实有了实质性的进展，但是高等教育在发展过程中出现了许多令人不满意的地方，比如因物质繁荣，实用主义文化思潮盛行，大学行政管理机构日益复杂，在校学生和开设课程数量增多，课程设置繁琐，教育中的功利主义和职业主义的倾向严重。虽然美国高等教育院校数量增多，但学术质量没有上去，违反了教育规律，也损坏了大学教育的形象。
　　南北战争结束后，美国政治、经济、科学文化发生了很大变化，特别是在二战爆发前几年，美国通过向各帝国主义国家出售军火和其它物资，从而促使整个经济出现了“繁荣”，美国人民生活日益富裕，使教育改革成为必然。任何事物在发展完善过程中必然会有这样或那样的问题出现，正是这些问题的出现，给了弗莱克斯纳展示自己关于大学理念的机会，提出了大学精神是学术自由以及大学应注重和中等教育衔接等教育理念。
　　二、吉尔曼校长的影响——就读于约翰·霍普金斯大学
　　1884年，弗莱克斯纳进入霍普金斯大学接受教育。霍普金斯大学浓郁的研究风气，清爽的学术氛围，简明的行政管理让弗莱克斯纳一生难忘，他曾在自传中清楚地描述了霍普金斯大学的与众不同。弗莱克斯纳认为在霍普金斯大学接受教育是其生命中具有决定性的时刻，因为在那里他结识了校长吉尔曼。弗莱克斯纳非常欣赏和敬佩吉尔曼校长，对吉尔曼校长的平易近人的态度、丰富的学识阅历、鼓励学术研究和倡导学术自由非常赞赏。在弗莱克斯纳的大学理念中也能看到吉尔曼校长大学理念的影子，可见吉尔曼对弗莱克斯纳的影响之深。
　　三、德国古典大学观的启示——留学于柏林大学
　　1906年秋，弗莱克斯纳来到柏林大学学习。在柏林大学期间，弗莱克斯纳深刻体会到柏林大学注重学术研究、倡导教学自由的理念，并为这里的学术氛围所感染，而这些理念对于弗莱克斯纳大学理念的形成产生了重要的影响。1930年，弗莱克斯纳出版了《美国、英国、德国的大学》（Universities: American, English, German）一书，他在书中写道“大学不是风向标，不能什么流行就迎合什么。大学应不断满足社会的需求（needs）,而不是他的欲望(wants)。”[1]3从中可看到德国古典大学观对弗莱克斯纳大学理念的影响。
　　参考文献：
　　徐辉、陈晓菲等译．[美]亚伯拉罕·弗莱克斯纳著，现代大学论——美英德大学研究[M]，浙江教育出版社2001年版。