六年级上册美术 [六年级下册美术教案－15《我的成长记录》,｜人美版（2014秋）,(4)]

《我的成长记录》教学设计 一、 教材分析 本课属于人美版小学六年级下册造型.表现领域的课，本课在学生毕业来临的环境下，引领学生回忆成长路上发生的故事，综合运用曾经学过的美术知识技能，用自己喜爱的美术形式表现最难忘的瞬间。教材中一一列举了小学生活中的重要阶段图片和不同创作形式学生作品，引导学生回忆自己的小学生活，毕业照更体现临近毕业时，学生对母校的依依不舍和对老师的感恩之情。在学生作品里有剪贴画、油水分离法、水粉、水彩等工具创作的作品 ，这一版面的设计既欣赏作品又让学生回忆曾经学过的表现方法。在评价建议中，通过自评和互评等方式对自己和他人作品进行评价，从而进一步懂得感恩母校，感恩老师，热爱生活。

二、 学情分析 高年级学生随着年龄的增长，身心发展都在发展，在造型方面，思维形式已经由具象思维逐步向抽象思维发展，心理活动也更加丰富细腻，他们在作品中也追求更真实更深刻的内容，能运用一些表现形式抒发所想，有的学生能寻求技法和表现方法上的创新，敢于展现自我。

六年一班学生能力发展水平不够均衡，男女生能力发展比较悬殊，无论是造型能力还是语言表达能力都是女生相对较好；
也正因为如此，女同学能力较强的在小组学习中喜欢体现自我意愿，不能兼顾小组其他人的想法，还有的学生出现眼高手低的现象。所以在合作学习、探究学习时也要照顾学生组内均衡，让每个同学都参与其中，各取所长，让每个同学得到体验，在学习中有所提高，有所体会，逐渐的增强自信心，达到整体审美素养的提高。

三、 教学目标 1、 知识与技能：回忆小学生活的点点滴滴，能用所学美术形式表现难忘的瞬间，然后与同学分享 2、 过程与方法：搜集自己保留的图片影像等资料，和老师同学交流，在回忆中发现美好瞬间；
分析学生作品，汇总造型方法，通过微课学习灵活应用各种材料和表现形式进行创作。

3、 情感目标：对学生进行爱的教育，让学生在校园生活的回忆中感受校园生活的丰富多彩，学会感恩老师，感恩母校，团结同学更加热爱生活。

四、 教学重难点：综合所学美术知识表现校园生活的精彩瞬间 五、 教学方法、学习方法：演示法、谈话法、探究法、陶冶法、多媒体演示法；
小组合作、探索实践、欣赏感悟等方法。

六、 教学资源准备：范画、课件、微课资源、照片和影像资料、绘画工具、手机或者iPad等 七、 教学过程 （一） 创设情境，导入新课 1、谈话创境，欣赏童年题材的沙画。（播放沙画视频） 【设计意图：观看视频，结合自己的成长历程勾起学生的回忆.在愉快的情境中开始本课的学习】 （二） 体验感悟，讲授新课 1、 你搜集到了哪些小学生活里的难忘瞬间，和同小组的同学交流。你愿意把你的照片或视频 发到我们的QQ群与老师和同学一起分享吗？（提问、组织交流和学生一起回忆校园活动的点点滴滴。) 2、 同学们的分享把老师也带回了童年，我的童年没有这么多的智能设备，但是我可以用美术作品来再现我记忆中的难忘，（展示粘贴画作品，引出本课用学过的美术形式表现难忘瞬间。）一起来观看微课，复习一下我们学习过的美术知识 【设计意图：观看微课，微课自主探究复习所学美术知识，巩固各种表现形式的材料的运用及制作方法。强调创作中构思、表现形式、内容、色彩的重要性】 思考：微课中有哪些表现形式？我们还学习过哪些表现形式？ 3、同学们，翻开教材，看一看书中的学生作品都用了哪些表现形式？ 小组交流讨论，从作品的内容构图及色彩等方面来赏析（学生各抒交流讨论） 请同学们来汇报一下，谈一谈你喜欢的作品，或以小组为单位说一说你们欣赏后的感受。

（学生回答问题，汇报赏析作品的感受及画面的欣赏评价，教师引导学生赏析作品，补充重难点，例如作品的构图、色彩以及内容等） 【设计意图：结合书中的作品探讨交流，赏析作品，为创作构思做准备】 （三） 探索实践 用你喜爱的美术形式，把你小学六年中最难忘的瞬间表现出来。

要求：1、小组内合作完成作品，分工明确，活动有序。

2、作品表现完整，创作形式丰富，并且运用合理得当。

3、突出主题，表达出自己的真情实感。

【设计意图：针对美术形式的表现多样性，学生可以小组合作，共同在美好的回忆中完成作品，让每个学生都参与到学习活动中，学会合作，学会分享】 （四）展示评价 1、小组同学展示并介绍作品，教师聆听，组织秩序 2、小组互评，对比评价，说一说作品的优点及不足；
在作品中找到自己的这一段回忆，感受小学生活的点点滴滴。

3、教师总评。对作品表现形式的运用、小组合作效果、作品中的特色等给予鼓励性评价；
如何调整作品让作品更加精彩。

【设计意图：创设情境，营造氛围，激发学生对往昔的留恋之情，为情感抒发做铺垫。在互评过程中提高欣赏评价能力，教师鼓励性评价增强学生自信心，更加热爱美术学习。】 （五）拓展延伸，情感抒发。

这一课，我们用美术作品记录了童年的难忘瞬间，六年的小学生活转瞬即逝，六年前老师也和你们一样第一次来到这个校园，我也一样与你们共成长，在这里有我们难忘的校园、不舍得老师、还有一起学习玩耍的小伙伴，感恩的心、感谢有你（播放背景音乐《感恩的心》） 【设计意图：情感升华，让学生学会爱家人、爱老师、爱学校、爱社会学会感恩。】 板书设计：
我的成长记录 一、 分享难忘的美好瞬间 二、 赏析作品：
构图 色彩 内容 三 、艺术实践 课后反思：《我的成长记录》一课属于造型.表现学习领域的课程，目标是让学生综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间，能用美术语言来记录成长中的足迹，发挥其想象力及对艺术的感受能力；
同时培养了学生的创新精神和创造力；
通过美术实践活动，在情感上激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

我在设计本课的时候主要结合本班的实际学情，例如学生的分组，有目的均衡学生的综合能力，让每个学生都有机会参与学习，并且在学习中感受美术创作的成功；
还有微课的准备，强调了内容、表现形式、色彩、构思之间的融合，引导学生在创作中创新构思；
学生搜集的资料通过手机分享，能让学生之间通过回忆，找到情感的交集，走进成长中的那些难忘记忆。

本课的知识目标达成比情感目标更好一些。学生的线描画作品完成较好，六人小组完成四幅，粘贴画小组的作品表现完整并且突出了色彩的表现；
水粉画小组作品完整度一般，但作品的整体思路清晰，有自己的创新表现。由于教师的语言和课堂感染力不够，调动学生的情绪没有达到预期效果，还有在展评阶段时间略显仓促，导致学生评价的环节及教师对作品的评价不够全面，所以，在课堂的各个环节时间安排上还应该多加斟酌。