国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》2030期末试题及答案（试卷号：2072）

国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》2030期末试题及答案（试卷号：2072） 一、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题1分，共计20分） 1．各种人文学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。其中研究“学习活动中的人”的学科是( ) A．哲学 B．心理学 C．教育学 D．社会学 2．下列学科中没有明显阶级倾向的是( ) A．政治学、历史学 B．法学、新闻传播学 C．伦理学、人类学 D．语言学、考古学 3．人文社会科学在思想建设中发挥作用，主要是依靠何种力量？( ) A．理论 B．实践 C．社会环境 D．人的素质 4．“计算机十插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括？( ) A．美国 B．韩国 C．泰国 D．日本 5．在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种？( ) A．定量研究 B．定性研究 C．直觉领悟 D．情感激发 6．教材所介绍的调查方法中，哪一种具体方法是与政治选举的预测一起发展起来的？( ) A．完全参与观察 B．半参与观察 C．非参与观察 D．抽样调查 7．就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于( ) A．人文社会科学领域 B．自然科学技术领域 C．人文社会科学与自然科学技术两大领域 D．新兴科学技术领域 8．系统论的创始人是( ) A．维纳 B．申农 C．贝塔朗菲 D．普利高津 9. 20世纪西方科学主义哲学思潮的主流是( ) A．科学哲学 B．哲学解释学 C．分析哲学 D．结构主义哲学 10.“一切真正的历史都是当代史”这一观点的首倡者是( ) A．科林伍德 B．克罗齐 C．鲁滨逊 D．布罗代尔 11.瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动，探索认识发生和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结构和机能；
他构建的思维心理学是( ) A．一种结构主义认知心理学 B．一种信息加工认知心理学 C．一种行为主义心理学 D．一种生理心理学 12.人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理，全面探讨人类的“基本需要”。在他看来，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目的，这一目标以及潜在美德 的实现就是( ) A.“归属和爱的需要”的实现 B．“认知需要”的实现 C．“审美需要”的实现 D．自我实现 13.考古人类学是中国人类学研究的优势学科；
从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为( ) A．从属于人类起源学 B．偏重于体质人类学 C．偏重于文化人类学 D．兼及体质人类学和文化人类学 14.在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的( ) A．“边际效用学派革命” B．“凯恩斯革命” C．“萨缪尔森革命” D．“瑞典学派革命” 15．与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是( ) A．孔德 B．迪尔凯姆 C．韦伯 D．帕森斯 16．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的突出表现？( ) A．科学主义与人文主义交融的趋势 B．分析综合走向系统化的趋势 C．注重应用研究的趋势 D．研究手段高技术化的趋势 17.认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是( ) A．欧文 B．圣西门 C．赫尔姆霍兹 D．卢梭 18.“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于( ) A．孔子 B．孟子 C．老子 D．庄子 19. 1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是( ) A. 乌申斯基 B．杜威 C．皮亚杰 D．布鲁纳 20.现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个著名的观点是( ) A．研究传播基本上也是研究教育传播 B．信息即力量 C．传播即力量 D．信息革命同时带来传播革命和教育革命 二、名词解释（每小题5分，共计20分） 21．人文社会科学 人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。

22．时代主题 全球一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚焦点，是全球发展格局的集中体现。

23．实证主义思潮 在马克思主义哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基础，以描述经验事实为限，以取得实际效用为目标，要求排除抽象的恩辨，追求实证知识的可靠性、确切性。由此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮。

24．经济自由主义 经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；
要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。

三、简答题（每小题10分，共计40分） 25．人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？ 答：(1)人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；
（4分） (2)人文社会科学通常体现出一定的民族性；
（3分） (3)人文社会科学的时代性。（3分） 26. 20世纪历史学研究模式有哪些变革？ 答：(1)“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；
（3分） (2)传统的“政治史”模式被打破；
（3分） (3)现代历史学研究的主体性的张扬；
（2分） (4)历史学研究方法和技术手段的更新。（2分） 27. 20世纪下半叶现代心理学的三股新潮是什么？ 答：一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；
（4分） 二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；
（3分） 三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。（3分） 28．终身教育论的主要内容有哪些？ 答：(1)全程教育。即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命的全程。（4分） (2)全域教育。即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。（4分） (3)全民教育。它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教育的机会平等。（4分） (4)全面教育。终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。（3分） 四、论述题（本题目要求理论与实际相结合，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。20分） 29．当前世界和中国从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。

答：(1)教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。

20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼声日益强烈；
研究骨于通才化；
研究人员群体化：出现了文一文沟通，理一理沟通，文一理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系；
这场改革的重要指导思想之一，就是强调文理综合。这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。（8分） (2)教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求；
所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪，要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”；
要求自然科学和人文社会科学结盟、交融；
要求从小学到大学的教育，改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向。从这样的角度，去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。（8分）