基于人才培养的中职英语教学德育渗透研究

　　 摘 要：文章分析英语教学中德育缺失现状，提出德育渗透的内涵，探讨英语教学中渗透德育的策略和原则，做到“知情并进”，促进学生成长成才。
　　 关键词：中职;英语;德育渗透;成长成才;实践探索;策略
　　 中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）22-0010-02
　　 德国著名哲学家、教育家和心理学家赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）说：“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。”这句话道出了一切教学的真谛。学生的思想道德状况如何，与中华民族的整体素质和国家的前途命运息息相关。因此，要加强德育的实效性，培养德才兼备的优秀人才。中职学校英语学科教学中，德育渗透的研究甚少，这与中职教育在经济建设发展中的地位极不相称。教师在英语课堂教学中只有注重对学生进行德育，研究德育有效渗透的策略，才能使学生掌握知识的同时知情并进，成为高素质人才。
　　 一、中职英语教学“德育”缺失的现状分析
　　 1. “德育”缺失的现状
　　 通过130份一年级中职生英语学习及学科中德育渗透情况调查问卷发现，中职生普遍英语基础相当薄弱，学习目标不明确，缺乏学习主动性，缺乏坚持不懈的学习毅力，甚至有明显厌学情绪。有些中职生行为自由散漫，课堂上玩手机、睡觉的现象时有发生。部分中职生还存在着懒惰、自私、依赖性强、经不起挫折等缺陷。在外语学习中，缺乏自信的学生还出现语言焦虑和考试焦虑。而且多数学生都认为德育与我们的英语课无关，那是班主任在班会课上的事或是政治老师的事。《中职学校德育大纲》指出：“文化课教学应结合学科特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。”英语教学应该让学生在学习知识的同时思想道德素养得到升华，增强自信心和学习动力，培养学生健康的人格。
　　 2. 在英语教学过程中缺失德育
　　 在英语教学过程中，有的学校渗透德育的工作开展得比较差。课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心，以课本为中心”的情况，忽视学生创新精神和独立获取知识能力的培养。保姆式的教育和教学扼杀了学生的能动性和自信心，使他们早早地从教师对他们能力的担忧和焦虑之中习得了自卑。虽然有些教师在授课中也能结合课本渗透一些德育，但经常是一语带过，力度不够，实效性不强。
　　 二、德育渗透的内涵
　　 中职英语教学大纲中明确指出：英语教师不仅要培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，还应该关注每个学生的内心世界，增强自信心和学习动力，提高学生的思想品德修养。我们把德育定义为“兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素”。德育渗透是一种隐性的教育行为，是指教学过程中教师依托课堂教学环节的设计，发掘教材中的德育因素，并巧妙利用教师自身的行为示范等，对学生进行潜移默化的教育。以一种中职生更乐于接受的方式，潜移默化地培养学生良好的思想品德，达到显性和隐性德育渗透有效融合。
　　 三、德育有效渗透的策略
　　 1. 利用英语谚语，培养学生积极的情感态度
　　 积极的情感介入可以最大限度地提高学生学习的效率，发挥他们的学习潜能。在英语教学中，教师可以利用每节课课前几分钟，选取一两句言简意赅、通俗易懂的英语谚语教给学生。如：No pains，no gains.不劳则无获。It"s never too late to learn. 活到老，学到老。Practice makes perfect.熟能生巧。A friend in need is a friend indeed.患难见真情。An apple a day keeps the doctor away.一天一个苹果，医生远离我。Well begun is half done. 好的开端是成功的一半。有时还通过小组比赛的方式，看看哪组记得多、记得牢。这些英语格言、谚语，对学生的生活、学习都具有一定的指导意义，让学生在掌握英语知识的同时思想也得到了升华。
　　 2. 挖掘教材的内涵，欣赏音乐及原版电影，提高学生自身的文化素养
　　 中职英语教材蕴含着丰富的显性情感因素和隐性情感因素，为教师开展德育渗透提供了很好的平台。在教学中，教师要恰当地把握它们，引导学生发现和感受情感。如学习Unit 2 I can do it，学生了解了不同职业所需的技能，明确自己在学习过程中需要掌握的技能。通过Unit 4 Welcome to our party的学习，学生了解并体验聚会的设计和开展，学会团队协作精神。Unit 8 How can I get to the nearest bank，让学生懂得不同语境下礼貌性回答和求助的差别。学习 Unit 9 Everything is made in China时，引导学生支持国货，不盲目攀比，学会正确消费。同时，我们经常利用下课前三分钟两周欣赏一首英文歌。如《Strong》所描述的Hold fast to kindness，Your light shines forever and ever， I believe in you and me，we are strong. 保持仁慈而善良，你的光芒永不蜕变，相信我们自己，坚强而勇敢。也正如Colbie Caillat的《Try》所告诉我们的：You don"t have to give it all away，You just have to get up。你不必如此勉强，你不必放弃真我。你只需勇敢面对自己。卸掉妆容，去爱最真实的自己。平时，我们还两周一次组织学生欣赏一部原版电影。如在《乖乖女是大明星》电影中，Miely 和爸爸在一起的温馨情景，令人感动。学生观看了《乖乖女是大明星》之后，能体会到影片所要传达的积极意义。life is a climb，but the view is great. 因为有梦想，所以，我们努力飞翔。我们要像butterfly 那样，butterfly fly away。通过这些教学活动，学生欣赏、分析、判断能力得到了培养，陶冶了情操。