四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版（2014秋）,(3) 四年级上美术大花鸡

教学设计 基本信息 名称 大花鸡 执教者 杨超颖 课时 1 所属教材目录 冀美版四年级上册第六课 教材分析 本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。鸡是学生最常见，最熟悉的动物，易于观察了解，形象简单易画，适合学生的学习兴趣。所以本课的重点之一在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。重点之二是如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。      动物的侧面形象最易于表现动物的特点。所以本课出现的图片中，大部分为鸡的侧面形象。鸡的写真照片，动态比较平静，能让学生了解鸡的结构、外貌特征。另外，教师还可多搜集一些能全方面体现鸡的特征的资料给学生看，让学生多观察了解一些，学习效果会更好。民间艺术作品对引导学生进行结构装饰表现和纯装饰表现起了很好的引导作用，学生作品中的鸡的动态各有不同，生动形象，装饰方法丰富多彩，能给学生以启发。   学情分析 鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理. 教学目标 知识与能力目标 1.能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

过程与方法目标 通过小组合作，继续培养学生团结合作的团队精神。

情感态度与价值观目标 愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

教学重难点 重点 1.在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。

2.如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和变现手法，去添加被装饰的形象，使形象更加美丽，更有浪漫色彩。

难点 让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。

教学策略与 设计说明 本课通过欣赏关于鸡的艺术作品， 以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。

教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、  谜语导入  2分钟 谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。  引出课题《大花鸡》  学生猜谜语，通过谜语了解鸡的特点。

以猜谜语的方式引出课题，激发学生的学习热情。

二、讲授新课  12分钟 师：鸡有什么本领？   我们一起来领略鸡的风采。 欣赏关于鸡的图片。   （1）多媒体图片：  1、大公鸡 2、一只花鸡  3、锦鸡    师：鸡得哪个地方最吸引你？ 引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等）  师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、吉祥的象征，所以很多 艺术家都喜欢用鸡的形象当做为素材，创作出各式各样的艺术品，寄作品表达对幸福生活的向往。  师：现在我一起来看看艺术家是如何对鸡进行装饰的？  （2）多媒体图片：  真实的鸡和图案鸡做对比，装扮前后有什么不一样？  1、农民画  艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同？ 学生欣赏真实的鸡的图片，  了解鸡的特征结构并回答问题：头、颈、身体、尾巴、脚。头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的……。

学生欣赏真实的鸡和图案鸡，比较不同。

形状变形、颜色夸张  学生通过欣赏了解鸡的特征。通过几张图片放在一起对比的能使学生更容易发现鸡的外形特点。  感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。    通过不同作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。

   师：这是我们要学习的装饰绘画的基本方法。变形、夸张 2、农民画鸡  通过欣赏探索装饰方法一：  表现结构的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等，画这样的花纹要注意结构的形状特征， 可用类似的图形去替换。  如树叶和花瓣替换羽毛太阳替换眼睛等。 3、农民画鸡  这副作品是如何装扮的？  通过欣赏探索鸡的装饰方法二： 可以用有象征意义的花纹， 如民间艺 术品中，装饰花朵表示大吉大利的意思。 （鸡和鱼代表吉庆有余）  这两只鸡在装扮的时候有什么区别吗？  4、泥塑鸡  这个作品跟前面的有什么不同？ 5、衣服上的图案鸡 是吉祥如意的象征。  所以衣服上的图案也表达了家人对 我们的祝福。

学生欣赏不同材质的鸡 让学生学会主动学习，主动探究。

通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同  三、 教师示范  2分钟 你们想不想看看老师是怎么画的。  用简笔画鸡的方式让学生一边讨论一边了解鸡的外形和动态变化。 多媒体出示创作提示：  1、画出鸡的外形，注意鸡的外形和动作。 2、进行装饰，充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。 （注意花纹的色彩搭配） 学生学习绘画方法 让学生轻松的感受绘画过程与方法 四、 学生创作 20分钟   选择合适装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。

学生以小组的形式进行创作 让学生大胆表现鸡的形态装饰美 五、欣赏评价  2分钟  学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？  学生互评 通过学生之间互相交换作品，学会发现别人的闪光点。

   课堂小结 1分钟 多媒体图片：中国地图 这张是什么？像什么？  【用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生热爱祖国， 热爱我国的民间文化的情感】  我们的祖国像雄鸡一样傲立在世界的东方，每一个中国人，都感到无比的光荣和自豪。 我们作为祖国未来我们更应该把中国的民间文化发扬光大。在此，我们也可以通过我们的作品把我们对祖国的爱展现出来！ 布置作业 1分钟  在我们的生活中，找一找关于鸡的民间文化还有哪些。

板书设计 10 大花鸡 巧用 点线面 大胆装饰和变形 教学反思 《大花鸡》这一课属造型、表现的领域。这节课我先运用了多媒体课件给学生演示了画大花鸡的方法，让学生分析鸡的外形特点，再欣赏鸡的图片，进一步了解它们的外形特点，这个方法很简单，使学生很快了解了鸡的绘画方法，又通过图片对比了解鸡的真实形象和艺术作品中的差异，并从中认识到概括、夸张、变形、装饰的基本方法。让学生感受到图案的装饰美。在本节课中，因为鸡的的形象简单易画，降低了表现的难度，使学习的重点转向了装饰变形上，适合学生的年龄特点。本节课我通过多种灵活多样的教学方法，很好的引导了学生深入观察了解分析鸡的形象特点。教学中，我考虑到学生绘画层次的不同，给他们提供了大量的素材，让他们有创造性的利用，给学生以启发，这样的学习效果很好。在展示评价环节，教师用实物投影仪展示了部分作品，给学生创造了学习交流的机会。

不足：
1、在欣赏优秀学生作品时，我展示的作品是以往学生的作品。因为用了新的教学方法，感觉展示的作品和新方法关联不大，没有起到相应的作用。

2、教师在课前没有和学生见面，课堂师生关系还不够融洽，感觉学生比较紧张，回答问题不够积极主动，教师的互动发挥的也不够，有待以后改进。

总之，《大花鸡》这节课教学环节设计合理，教学效果比较理想，学生在经历认识、总结、分析、实践过程中，认知逐步提升，学生们能够把自己的想象大胆表达出来，兴趣始终不减。