做“生命骑士”，从心理健康教育开始

　　一个人健康的心理，比一百种智慧都有力量。健康的心理是一个人成才成功的必要条件，也是一个人成才成功的重要标志。中小学生处于心智成熟的关键阶段，加强中小学生的心理健康教育，使其拥有一个健康的心理、成熟的心智，既是教育工作者的应尽责任，也是培养全面发展人才的必然要求，是现代教育发展的必然趋势。近年来，山东省胶州市以《中小学生心理健康教育指导纲要》为指针，建立心理辅导室，加强心理健康教育教师的培训，对教师及学生开展心理健康调查分析，构建“五全”工作法，全面开展各项心理健康教育，形成了心理健康教育的“胶州经验”。为此，本刊记者采访了山东省胶州市委教育工委常務副书记，胶州市教育和体育局党组书记、局长殷成伟。
　　教育的核心是培养学生健康的人格
　　记者：在目前的教育环境下，很多地方特别看重学生成绩，胶州市却把学生的心理健康作为非常重要的工作来抓，是基于什么样的考虑？
　　殷成伟：学校是培养人的地方，教育是要培养健康的人，把学生的心理健康教育当作常规工作来抓是教育工作的应有之义。从大的层面来说，国家对学生的心理健康越来越重视。早在1999年，教育部就发布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》;2012年，教育部又发布了《中小学心理健康教育指导纲要》这一纲领性的指导文件;2016年，国家卫计委、中宣部、教育部等22个部门联合下发了《关于加强心理健康服务的指导意见》，就进一步贯彻落实习近平总书记在2016年全国卫生与健康大会上对心理健康工作的要求提出了部署安排。可以说，国家对学生的心理健康问题越来越重视，也越来越关注。我进教育系统之前，每当看到学生因为心理原因产生问题的新闻时，心里感到十分惋惜，踏入教育系统后，再看到类似的悲剧，在惋惜、痛心、警醒的同时，也在思考，学生的成长，知识的作用毋庸多言，但是心理健康对学生的全面发展、终生发展也起着至关重要的作用，甚至从某种程度上说，健康的心理、健全的人格对人生的作用远远大于知识。习近平总书记在全国教育大会上强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。社会主义事业的建设者和接班人理应是一个身心健康的人，帮助每位学生塑造健康的心灵，拥有健康的心理，成为合格的社会主义建设者和接班人是我们教育工作者的重要使命。
　　除了使命感，我们还有着莫大的紧迫感。现在正处于社会转型期，无论是在社会还是在学校，竞争日趋激烈，压力日益增加，这种竞争和压力也传递到了中小学，使得一些学生厌学、辍学，甚至走上轻生的道路。所有这些问题的出现，都与学生心理健康教育的缺失有关。我们的学生大都来自“4+2”的家庭，习惯了好几个大人围着他转，性格往往敏感脆弱，抗挫折能力差;同时家长往往对身体健康和学习成绩关注较多，对心理感受和心理健康关注较少，学生遇到困难后，缺乏关注和心理支持，就容易出现问题。
　　所以，我们把心理健康教育作为教育工作重要的一环来抓，作为学校的一项最基本、最基础的工作来抓，以期帮助学生以一种健康的心理去搏击人生中的风雨，去战胜学习生活中的各类挑战，帮他们顺利跨过成长中的一道道“坎”，更好地实现自己的人生价值。
　　有人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑士。”我们就是想给学生一个健康的心理，一个良好的心态，让他们成为骑士，主宰自己的生命。
　　宁可少出几个名校生，也要保证学生的心理健康
　　记者：胶州市教体局在心理健康教育工作中，实施了哪些具体措施？
　　殷成伟：在当前的教育评价体制下推进心理健康教育，首先是解决思想问题。我经常在会上跟校长们说，宁可少考几个清华北大的学生，也要保证学生的心理健康。一旦学生的心理健康出了问题，再好的成绩也不过是空中楼阁。通过凝聚共识，让各个校长从思想到行动都支持心理健康活动，在学校带头重视、带头开展心理健康教育。
　　在具体执行层面上，我们建立了一支有意愿、有能力、有情怀的队伍。通过培训，我们帮助教师更新了观念，让老师们体会到心理健康的重要性，达成理念上的共识。从2017年开始，我们启动了班主任心理健康培训工程，计划每年培训600名班主任，用三到五年的时间将心理健康培训覆盖到全市2100余名班主任。截至目前，已经按计划培训了1200名班主任。除了对班主任的普及性培训，我们还对心理专兼职教师进行分组轮训、对心理骨干教师进行专项技能培训，这样，就形成一整套有层次、有梯度的培训体系，帮助教师了解和掌握了心理健康的知识、技能，有效提升了教师开展心理健康教育的能力。
　　心理健康教育还得到了胶州市委市政府的大力支持。胶州市政府将全市中小学心理咨询室建设纳入政府实事工程，解决了经费问题;市教体局每年拿出100万元的专项资金，用于教师心理咨询知识培训。可以说，市委市政府的大力支持，是心理健康教育工作顺利开展的强有力的保证。
　　为了把这项工作长期、高效地开展下去，我们探索建立了长效保障机制。首先制定了《胶州市教育体育局关于加强中小学心理健康教育工作的意见》，在局机关和各个学校建立了领导小组，从人员配置、资金投入、新闻宣传等方面提供保障;其次将学校心理健康教育工作纳入督导考核中，并加大了考核权重和力度;再次建立了24小时接听的“心语热线”，各学校心理咨询室定期开放，形成网格化体系，随时提供心理辅导和指导;我们还提炼了心理健康教育“五全工作法”，将各学校一些好的经验、做法总结深化、固化系统化，逐步形成中小学心理健康教育的“胶州经验”。目前，全市100多所中小学都设置了心理咨询室，配备了心理健康专兼职教师。
　　疏通心理“河床”，从预防开始
　　记者：现在中小学生的心理危机事件屡屡见诸媒体，胶州市教体局在中小学生心理危机干预方面有哪些好的做法和经验？
　　殷成伟：经常疏浚河床，不致溃堤;适时疏导心理，才能保持健康。青少年的心理健康教育预防是重中之重。工作中我们发现，初高中学生因心理问题休学的情况时有发生，解决起来也非常棘手。一些成绩不错的学生，因为学习压力过大产生了厌学情绪，甚至出现一到学校就头疼，肚子不舒服的生理反应。究其原因，往往是学校和家长在早期没有重视学生的心理健康状况，等到问题凸显了、严重了，才开始干预，难度显而易见，结果可想而知。其实，许多心理健康中非常重要的因素，如安全感的建立、性格的养成，都是在儿童成长早期就形成了。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”儿童的早期教育对于人生的发展是非常重要的，从幼儿的时候就关注他们的心理健康，对他们进行符合心理规律的科学的干预，对他们的人生发展能起到“四两拨千斤”的效果。