优秀教师申报材料 优秀教师典型事迹材料

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xxx中专已经整整13个年头，从事班主任工作已满12年，我觉得作为班主任最幸福的时刻并不是什么荣誉和奖励，而是学生真心的“谢谢”，是学生的“出于蓝而胜于蓝”，更是学生尘封多年对老师的爱戴和崇敬。

12年的班主任工作，我深刻体会到：做一名职业学校的班主任如何让我们的中职学生健康成长，又如何让他们学会一技之长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。在从事班主任工作的12年中，我体验了班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦及甘为人师的幸福，因为看到学生对你的理解，看到学生的成长和懂事，内心是欣慰的。

用我们的爱心和责任心帮助每一位学生走上新的人生历程：学生100%就业，毕业生中有的已经升任为部门经理，有的成为业务骨干，有的自己开了公司；
毕业生中还有一部分学生考入高校继续学习深造。学生的成功，便是我们老师最大的幸福。

一．以爱施教，关爱学生，这是班主任工作的前提。

我做班主任的第一步，就是首先了解学生，掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点，乃至于家庭环境等。只有及时了解学生的思想活动、情绪变化，才能对症下药，引导学生走向积极健康的人生。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也信服你这个班主任，班级就好管理了。

诸某是10级班级里的一位男生，入学成绩仅300多分。他纪律观念很差，课堂上说话，和老师顶撞更是常事；
平时自由散漫，小错不断，而且在班级中很有影响力，可以说是班级中最大的一个祸根。作为班主任的我对他的批评教育根本毫无作用，还时时感受到来自他眼睛里面对我的那种强烈的敌对情绪。对此，我进行了深刻地反思，怎样才能激发出诸某内心的美好情感呢？我思索着，寻求着解决办法。

  一天下午的自修课上，他在偷偷地玩手机，被我发现后，他显得非常不安，迫于我班主任的威严，他乖乖地交出了手机。傍晚放学后，他来到了我的办公室．不停地哀求，我略觉诧异，以他的个性和原来的“事迹”，似乎没有这么“低三下四”地求过人，我觉得有点不寻常了。就让他坐下，开始了我们的长谈。他一直苦苦哀求的一句话是：“别告诉我爸爸妈妈，别告诉我爸爸妈妈 !”以他的年龄个性不是怕的问题了，恐怕一定是另有隐情。随着我的倾听，他的声音竟然颤抖起来，我的心也被震撼了。我记得很清楚，他跟我说的一番话：“徐老师，其实我不是现在的爸爸妈妈亲生的，我有两个爸爸，两个妈妈，这个手机是我的亲妈在生日那天送我的，是我骗她说学校有很多同学都在用手机了。徐老师，我错了，千万别告诉我爸妈，我养妈目前养病在家休息，身体一直不好，家里只有我爸爸在工作赚钱，我不想令他们生气、伤心，更怕他们对我失去信心，那是一种绝望！”随着他的诉说，一个大男孩的眼睛红了。面对他的坦述，不由得我心理触动了，他能把他的身世可以说是他的隐私说给我听，这是对我何等的信任和坦诚啊！听完后我觉得教育的目的达到了，学校要教育什么样的学生呢？无非是有自省能力的、知错能改的人，那么可以说此事对他的触动已足够。我也相信了他改正的决心，当然也答应他的请求。

  自从那件事情后，他一改以往的坏习惯，而且还做了我的得力助手―班级的纪检委员，在学习上也树立了信心，因此各方面都取得了很大的进步。可以说我和他既有师生情谊，同时也有那种朋友间的信任。该生在一年的实习当中，也时不时地向我汇报他的实习情况，我深刻记得他跟我说过的一句话：徐老师，你是对我最好的老师，我这一辈子都会记着你，是你改变了我。听了这样的话，我真的感到很欣慰。

  对于学生，我相信没有爱就没有教育。爱是一种情感交流，只有用爱心去感动学生，学生才会接受老师的教诲。记得07年的某一个双休日，我的腰椎间盘突出病情突然严重，痛得我坐也不行、站也不行，医生建议动手术或者做保守治疗，面对这种状况，我只能向单位请假2个星期，但是我实在放心不下我的班级，所以我只能给我的学生写信，写我的处境，写我相信他们，写我对班委的要求，写我对同学的牵挂等等。同学们看信后都哭了，纷纷给我写信。在班委的带领下，班级稳定了，同学们也成熟许多，各项工作有条不紊。有的老师奇怪地说：这个班老师在与不在都一样。是啊，难以想象一个职高的班级居然能学会自我管理，自我约束。现在他们已经独当一面，有的是部门经理，有的是业务骨干，有的自己开公司。聚会时他们还说：老师，我们在您身上学到太多的东西，做事认真、爱心、善良、坚强、勇敢；
尤其是爱心，它一直陪伴着我们渡过每一个坎坷挫折。

对于学生，无论其品学兼优还是令人头疼，均一视同仁、公平公正地对待。对于职高的学生，不良的行为习惯已形成多年，要给他们时间、给他们机会一点点去改掉。放大优点、缩小缺点，就会觉着他们也有很多的可爱之处，这样心态就会平和了许多。孩子们是单纯而可爱的，他们的每一个点滴的进步都会让我欣喜不已。

二．帮助学生挖掘亮点，让学生体验成功，走向成熟。

无法升入普高，是学生选择中等职业学校的普遍原因。自信心不强、学习习惯不良、对学习没兴趣、意志力薄弱、心理问题严重，是职校学生存在的普遍问题。对于体验了太多的失败、承受过太多的批评的职校生来说，他们更渴望发自内心的尊重和前行路上的肯定。

我觉得职校的学生脑子活、歪点子多、有自己的主意，他们并不笨；
同时，为人热情、争强好胜、讲义气等，又是他们身上的显著特征。怎样挖掘出他们的潜能，使其走向成功之路呢？

我所带的每一届学生在新生入学后，我会做一块班主任赠语的牌子：“不管你们以前是好是坏，自从你们踏进这个教室，班主任眼里只有现在的你，让我们认真对待每一天”。使每一个新生都有一种亲切感，都有一种重新来过的感觉。在开学一周内我组织同学们召开《我能行―找优点》主题班会。其实每个学生都有自己的可爱之处，每个学生都有自己专长优点。我是这样认为的，我也怀着这样的自信发掘着每个学生身上的闪光之处！在我和学生的共同努力下，每个同学都找到了自己的优点―有爱做家务的、有爱帮助别人的、有善于沟通交流的、有爱干活的、有喜欢时尚音乐的、有对朋友讲义气的等等。学生们很在乎自己的优点，他们也在平时的学习生活中，努力把自身的优点延伸、放大。自信心的恢复，使学生们拥有强烈的集体荣誉感。家长会上许多家长反映：孩子进入职高后懂事了，会关心人，主动做家务了。在班级工作中，也形成了“人人找事做，事事有人做”的可喜局面。

在平时的学习中，我非常注重强调学会做人、学精技能，并且召开班会《走向成功》。作为既是班主任又是专业教师的我，经常与学生共同调研未来工作所需要的知识技能，这样便于学生们给自己制定每个学期的知识目标和技能目标，列出阶段计划，相互鼓励，共同前进。制定计划后学生学习的劲头更足了：调皮捣蛋的学生少了，追着老师问题的多了；
上网聊天的少了，探讨技能的多了。到了第2年的下学期每位学生都取得了2本专业技能证书。

经过三年的努力，让我们的职高学生变得快乐，也有工作了。当初进入职高无奈的选择，变成今天无悔的选择。这就是作为职高班主任最欣慰的地方。

12年的班主任工作使我的境界升华：班主任代表着学校，肩上扛着对家长的责任；
班主任代表着家长，双手捧着对家长的义务。虽然干不出惊天动地的业绩，但我可以用爱心塑造学生、以真诚感化学生、以人格熏陶学生，让师爱在教诲中闪光。