体育素养以及职业能力视角下大学体育教学策略探索

　　摘要：现如今，国家开始重视学生体育素养建设，要求学校必须重视体育教学，以体育为载体，构建高效的体育课程体系。在体育课堂教学活动当中，重视学生体育素养以及职业能力培养与建设，从而为国家提供更多的高素质人才储备。鉴于此，笔者主要围绕体育素养以及专业能力视角下，大学如何开展体育课堂教学，展开有效分析。
　　关键词：体育素养;职业能力;大学体育;教学
　　中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0084-01
　　Abstract： nowadays， the state has begun to pay attention to the construction of students" physical education accomplishment， requiring schools to pay attention to physical education， and build an efficient physical education curriculum system with physical education as the carrier. In the PE classroom teaching activities， attention should be paid to the cultivation and construction of students" PE literacy and professional ability， so as to provide more high-quality talents for the country. In view of this， the author mainly focuses on how to carry out physical education classroom teaching in universities from the perspective of sports literacy and professional competence.
　　Key words：sports literacy;Professional ability;College sports;teaching
　　前言：现如今，随着社会深入发展，对人才的素质要求也在不断提高。大学作为高素质人才重要培养基地，必须重视体育学科教育改革。在原有的体育课程基础上，加强体育素养以及职业能力培养功能完善，从而让学生在良好的体育环境下，形成良好的体育运动素养，强化学生综合素质。
　　1 大学体育教学中培养学生体育素养以及职业能力的必要性分析
　　现如今，国家在大学生素质培养方面提出了全新的要求，尤其是在大学生体能素质建设方面，更是要提高思想重视。因此，大学在课程体系设计方面，应重视体育学科优化设计[1]。首先，重视学生体育素养培养，能够规范学生形成正确的体育观念，规范学生体育运动思想认知，提高大学生体育运动素养，让学生样成良好的体育运动习惯，实现大学生体能素质的健康建设与发展。同时，强化学生职业能力培养，能够为大学生今后在职业领域，获得深入的发展，奠定良好的素质基础。因此，体育教师必须针对大学生素质建设培养目标，对体育课程体系进行创新与完善。
　　2 大学体育教学中培养学生体育素养以及职业能力的路径探究
　　2.1渗透职业内涵，丰富体育教育资源。为了实现大学生群体体育素养以及职业能力有效培养，体育教师在组织教学活动时，应重视体育教育资源有效丰富与创新。在原有教学资源的基础上，合理渗透职业内涵，以及其他的体育课程资源，从而保证体育课堂教学更加高效[2]。比如说，教师在讲解篮球运动项目时，不仅要重视运动技巧的灌输与渗透，更要重视篮球运动文化，以及团体运动思想的有效渗透。让学生准确掌握合作训练技巧，为其更好的适应当前职场领域的团队性工作环境，奠定良好的职业思想基础。
　　2.2创建体育情境，强化学生体育精神。教师在组织体育课堂教学时，应合理地借多媒体，构建体育课堂情境，重点培养学生的体育精神，对学生的体育运动进行进一步规范。首先，教师将专业的体育运动示范视频传递给学生，让学生通过观看运动视频，掌握正确的运动技巧，提高学生体育运动专业性。比如说，教师在组织跆拳道教学时，利用多媒体向学生播放跆拳道教学示范视频。同时，在体育课堂上，教师可以向学生播放相关的体育运动竞技比赛视频。让学生通过观察比赛视频，对体育运动规则加以掌握。以便学生在今后的职业工作环境中，能够正确掌握职场规则，懂得遵守规则的重要性，从而提高学生整体职业素养。
　　2.3组织体育竞赛，提高学生竞技能力。职场实际上就是一场比赛，谁的能力强，谁的发展就更好。因此，体育教师为提高学生体育素养，以及职业能力，需要加强体育竞赛活动的组织与实施。鼓励学生积极参与体育运动比赛，强化学生运动素养。比如说，教师可以定期组织篮球比赛、足球比赛。让学生在比赛的过程中，实现体能素质的有效训练，同时也能够让学生在比赛活动中，准确认知团队配合的职业内涵。
　　2.4 强调体能训练，提高学生体育素养。体育教师应重视学生体能训练，针对大学生体能素质培养需求，组织丰富的体能训练活动。让学生在体能训练过程中，形成良好的体育素养，让学生拥有一个健康的身体素质，从而更好的参与到工作当中。首先，教师的可以组织田径、跳远等基础的运动项目，实现大学生力量运动有效训练[3]。同时，教师应重视组织一些新兴的体育运动训练项目，比如说滑冰、游泳、轮滑等训练项目。让学生在接受训练的过程中，丰富自身兴趣爱好，让其在职业领域，更好的适应多元化的职场环境，奠定良好的体能素质基础。
　　2.5融合拓展训练，提高学生职业素养。在新时期的教育背景下，大学阶段的体育教学，以培养学生综合素质为教育目标。因此，体育教师在组织课堂教学活动时，应重视拓展训练有效組织与实施，让学生通过参与拓展训练，提升自身综合素质，为其更好的适应职场环境，奠定良好的素质基础。首先，体育教师可以组织一些训练思维的拓展项目，比如说数字类的体育游戏，从而实现大学生思维能力的有效开发。同时，体育教师可以设计一些团队型的拓展项目，比如说众人翻墙体育项目。让学生在拓展运动训练的过程中，形成良好的思维习惯以及品德素养，让学生在今后的职场工作领域，能够更好的适应职场生活，提高大学生的职场适应能力，以及工作能力。
　　综上，在新时期教育背景下，体育作为重点学习科目，关系着学生的综合素质建设。因此，体育教师在组织课堂教学活动时，应该将体育素养，以及职业能力作为重点教学目标，对体育课程体系进行创新与完善，全面提高体育课堂教学效果。让学生在完善性的体育课程环境下，实现自身体能素养有效建设，同时在职业理念以及素养方面，获得有效的提升。
　　参考文献：
　　[1]吴乃瑛.体育素养以及职业能力视角下大学体育教学策略探索[J].东西南北，2017（09）：147.
　　[2]张文斌.基于职业能力培养的大学体育教学改革的研究与实践[J].好家长，2017（22）：233.