在初中思想品德课中进行文化国防教育的几点思考
摘要：初中思想品德课应当成为宣传文化国防的重要阵地，本文结合文化国防的内容、初中思想品德课的特征和初中生实际，初步探索在初中思想品德课中开展文化国防知识教育，培养初中生国防意识的重要性、文化国防教育的重点和实施途径等问题。
关键词：思想品德 文化国防
一、在初中思想品德课中进行文化国防教育的重要性
国防就是国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防务外来侵略和颠覆所进行的与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设与斗争。国防包括硬实力和软实力。硬实力包括人口数量、经济实力、军事实力；软实力指精神和文化。随着当代世界经济全球化、信息化的发展，文化在国防中的独特价值和作用日益重要，成为现代国防实力的重要组成部分，共同的文化信仰历来是强大国防的重要基石，其具体作用体现在以下几个方面：一是能转化为具体的战斗力，充分发挥国防的物质力量；二是精神支柱，文化国防是一个国家和民族的精神支撑；三是凝聚力，用统一的理想目标和价值追求，把整个国家和民族团结凝聚在一起，成为无坚不摧的精神长城。
文化国防的核心内容就是爱国主义、民族精神、全民国防观念和国家主权安全第一的价值观。在初中思想品德课程标准中明确规定：要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
从目前初中学生的国防教育来看，文化国防的教育情况堪忧。一是长期和平安宁的环境容易淡化人们关注国防的观念，安逸舒适的生活条件消磨了一些人献身国防的斗志，在社会上出现了如国防设施遭到破坏、人防工程被占用，有的甚至将军事要地、军事禁区开辟为旅游胜地，将烈士墓迁移或改造成娱乐场所等，这些不良的社会因素都影响着未成年人国防意识的形成。二是现在的国民教育中除了新生的军训外，几乎没有国防教育内容，升学考试中也没有国防知识，学生了解国防知识的渠道很少，这也是未成年人国防意识淡薄的原因之一。
因此，在初中思想品德课中充分利用其学科特点，加强初中生的文化国防教育，对提高整个民族的国防意识具有重要作用。
二、初中思想品德课中进行文化国防教育的重点
根据初中思想品德课的特点，文化国防教育的内容以及学生实际，我认为在初中思想品德课中文化国防教育的重点有以下几个方面：
1、进行爱国主义教育
爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱，是维护祖国统一和民族团结的纽带，是实现中华民族伟大复兴的动力，更是个人实现人生价值的力量源泉。新时期爱国主义的主题是建设和发展中国特色社会主义，主要表现在弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化建设。对初中学生来讲，爱国主义包含着情感、思想、行为三个基本方面，其中，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。只有做到爱国的情感、思想和行为一致的人，才是真正的爱国者。在思想品德课教学中，我们可以通过讲述国情教育、经济建设的巨大成就、社会事业的巨大进步、源远流长的中华文明、英勇无畏的斗争史等，让初中学生逐步培养对国家和民族的认同感、自豪感、责任感和义务感。最后落实到自己的行动上，在行动上体现出如努力学习、承担对国家应尽的义务；自觉遵纪守法，维护国家利益，维护改革发展稳定的大局，维护民族团结和祖国统一，增强国防观念等行为。
2、民族团结教育
民族团结是实现中华民族伟大复兴的根本保证，民族团结是巩固国防，维护国家主权的重要保证，没有民族团结，民族矛盾冲突就会不断，就会导致国家四分五裂。在初中思想品德教育中加强民族团结教育就是要结合马克思主义民族理念、民族政策、国家民族法律法规和以爱国主义为核心的中华民族精神教育、巩固和发展我国平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，增强中华民族的凝聚力。根据初中思想品德课程标准和初生实际，我重点对学生进行民族政策教育和国家民族法律法规教育以及以爱国主义为核心的民族精神教育。
在民族政策方面，结合教材，主要进行以下方面的教育：一是民族平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。各民族不论人口多少、历史长短、发展程度，一律平等。汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。各民族要相互尊重、互相学习、互助合作、互相帮助。二是民族区域政策。民族区域政策是解决我国民族问题的基本政策，是符合我国国情的一项基本政治制度，是发展社会主义民主，建设社会主义政治文明的重要内容。三是尊重少数民族的文化。文化是民族的重要特征，少数民族文化是中华文化的重要组成部分，如要了解少数民族的服饰、饮食、居住、婚姻等，做到尊重少数民族的语言文字，尊重少数民族的风俗习惯，尊重少数民族的宗教信仰。四是国家培养少数民族干部。国家要努力造就一大批德才兼备的少数民族干部队伍。
在国家民族法律法规教育方面，教育学生遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》等法律法规，让初中学生从小知法、懂法，自觉遵守法律规定，维护民族团结，反对民族分裂。
民族精神方面的教育，加强以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神教育，使学生懂得民族精神是维系中国各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣富强的精神动力，是中华民族之魂。
3、人生观、价值观教育
初中生正处于人生观、价值观的形成过程中，可塑性大，思想品德课教学目标中将情感、态度、价值观列为首要的目标。学生的情感、态度的培养，正确的世界观、人生观和价值观的形成，内心精神世界的塑造是课程的核心。因此，在教学过程中把初中学生人生观、价值观的培养同他人、集体、社会、国家潜移默化地联系在一起。比如在讲授《我与我们》这一课时，我通过与同学们一起正确认识个人与集体的关系，尤其是集体对个人的作用，让学生学会如何正确处理个人利益与集体利益的关系，正当合理的个人利益，是应该受到保护的，个人利益和集体利益发生矛盾时，从多方面周全地考虑并做出妥善处理，但要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，从而树立正确的人生观和价值观。
三、在思想品德课中进行文化国防教育的策略
1、充分运用现代化教学手段，增强文化国防教育的有效性。
兴趣是最好的老师。现在我校办学条件大为改善，每个班级都配备了多媒体设备，灵活运用多媒体技术可以把多种形式的感性材料，以形象生动的画面、言简意赅的解说，再配以恰当的音乐，使学习内容图文并茂，从而大大激发了学生兴趣，产生情感上的共鸣。
2、挖掘典型实例，增强爱国主义教育的针对性。
首先，重视对传统爱国主义资源的挖掘。在中华民族五千年的历史进程中，有着热爱祖国和抵抗外国侵略的优良传统，从霍去病“匈奴未灭，何以家为”到文天祥“人生自古谁无死。留取丹心照汗青”，爱国主义的资源俯首即拾。
其次，对当代爱国主义资源的选择。爱国主义在不同时期的具体表现是不同的。如上个世纪50年代的“不畏困难、无私奉献”的铁人精神，80年代的女排精神。98年的“万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、敢于胜利”的抗洪精神。2008年“一方有难、八方支援”的抗震救灾精神和“不怕牺牲、敢于胜利、坚忍不拔、艰苦创业、自主创新、勇攀高峰”的东汽精神等，都是我们进行文化国防教育的素材。
第三、利用节庆日，挖掘爱国主义素材，如结合春节、三八节、五一、六一、七一、十一、清明、端午节等，对学生进行爱党爱社会主义、革命传统教育，体现爱国主义教育主题。
3、坚持正面灌输
要充分发挥思想品德课在文化国防教育中的作用，老师必须坚持正面灌输的方法。正面灌输不等于“强制教育”，初中学生树立国防观念不可能在头脑中自发形成，教师要把国防观念从外面灌输到学生的脑海中。
总之，思想品德课独特的学科特点和价值，应当成为宣传文化国防教育的重要阵地，和其他文化国防教育的形式结合起来，为提高民族文化国防素质、树立国防意识作出应有的贡献。
