三年级下册数学教案-8.1分数的初步认识：几分之一｜冀教版（1）

分数的初步认识：几分之一 教学内容 教学目标：
知识与技能：
1、借助某些物体的等分活动，初步体会数的发展来源于生活和生产实际的需要。

2、借助实物、图形，使学生直观地初步认识几分之一，会正确读写几分之一。

过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。

教学重点：理解“平均分”及认识几分之一。

教学难点：几分之一含义的理解。

教具、教学准备：
1、教学课件；

2、课堂练习纸。

教学过程：
一、 创设情景，引入新课。

1、用数表示分到的量：
①、15粒糖平均分给3个小朋友。

15÷3 ②、6只苹果平均分给3个人。

6÷3 ③ 、1个大蛋糕平均分给3个人。

1÷3 师：一个大蛋糕平均分给3个小朋友，可以用一个怎样的除法算式来表示呢？ 2、引出课题：分数 师：当一个蛋糕被平均分成3份时，我们可以用除法算式1÷3来表示。那么1÷3等于几呢？如果按照我们以前学过的数肯定是不能够表示的，所以我们今天就要学一种新的数来表示这个结果，那就是分数。

二、注重操作，探究新知。

1、1/3的读法、写法及含义。

师：1÷3的结果可以用分数1/3来表示。（板书1/3） 师：先写分数线（用尺），再写分母，最后写分子。读作：三分之一。（板书）分数线表示平均分，分母表示把一个整体平均分成的份数，分子表示从中取出的份数。

2、学生跟着书写一下，再集体朗读一下。

3、自主探究，认识几分之一 （1）4人分蛋糕 师：你发现了什么？（演示小巧的分法）（不平均分），那公平的方法应该怎样分呢？（演示小胖的分法）（平均分） 师：谁能用分数来表示一下现在四个小伙伴每人分得的量呢？1/4表示什么含义呢？（选个别学生说，再所有学生自己说一说） （2）8人分蛋糕 （3）学生自己举例说一些分数。

师：请小朋友观察1/2、1/4、1/5、1/8、1/15、1/16，他们有什么共同的特点？ 揭示：像1/2、1/4、1/8、1/5、1/15等这样的分数我们叫做几分之一。（板书：几分之一） 师：谁能来帮老师总结一下，什么是几分之一？ 师生归纳：一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一。（板书） 学生再在课堂练习本上写几个几分之一的分数 二、 分层练习，巩固拓展。

4．涂色部分是不是整体的1/4？ 5．找一找其他的1/4 四、师生合作，回顾总结。

1、今天学了什么？ 2、回想一下这节课，你是怎么认识几分之一的？ 3、你还有什么问题？