影响教师工作积极性的“教师与家长关系”与心理咨询后的现状:如何提高家长的积极性

影响教师工作积极性的“教师与家长关系”与心理咨询后的现状

农安县小城子乡中心小学  吕小平

【案例】优秀教师毁于“一句粗话”

我校一名深受爱戴和尊敬的教师，因为面对一个“问题孩子”，实在是忍无可忍，在课堂上对孩子说了粗话。家长学生不依不饶，坚持让老师道歉，一时间，这位老师成为指责对象，社会上许多人纷纷谴责这位老师心态不正。这位老师陷入了无尽的困扰当中，她请了半年病假在家休养。半年后，她的心理还是没有脱离沉重的阴影，失去了先前的干劲，辞去班主任工作，人也渐变憔悴。

【调查结果】

家校关系不尽如人意。教师工作的对象是一群未成熟的孩子，教师的言行会对学生的身心健康和成长产生重大影响。然而，家长、学校领导对待事情的处理态度决定了教师的行为和心理状况。老师与学生之间关系也随着社会的发展发生了变化，甚至出现了师生之间关系淡漠的现象。

同时，老师认为，家长对孩子的教育问题不闻不问，学校对责任的推诿，使老师的工作热情荡然无存。

夹在学校和家长间教师两头受气。

【心理干预及结果】

心理咨询，与当事教师进行深入谈话，小心翼翼打开王老师的心扉，尽情发泄后，了解症结。王老师舍不得自己的工作岗位，但又畏惧无理的家长与无情的社会舆论。我们心理咨询组教师带来一部分向家长代表，他们真诚的表达了自己的希望王老师回去的想法。第二次去，我们和相关领导一起，肯定王老师的工作业绩，表示了支持理解和诚意。王老师答应回到学校，我们又带着孩子们一起表达意愿。她很忐忑的回到班级，一切如常。之后，我们多次与她做心理辅导，是王老师重新鼓起了勇气。

【反思】

具有健康的教育心理环境，才能阳光的面对工作和生活。