在校园文化建设中提升文化品位

　　在大力培育和践行社会主义核心价值观的今天，以办学理念为精神内核、以环境文化为物质载体的学校文化是学校建设的重要组成部分，更是学校的重要教育力量。在多年探索和实践的基础上，北京市顺义区南法信中心小学校基层党组织初步形成了以“质信教育”为灵魂的学校文化。2014年9月，学校搬入新建校址，学校砥砺前行，努力探索着、深入践行着……
　　指导思想
　　校园文化建设要以社会主义核心价值体系为指导，就是坚持马克思主义，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立和践行社会主义荣辱观。坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设科学规范的制度文化，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。
　　学校党组织以科学发展观为指导，以共圆中国教育梦为宗旨，践行“厚德载物 质信成长”办学理念，加强校园文化基础设施建设和环境建设，改进、完善和落实学校制度，创新校园文化内容，拓展校园文化活动领域；努力构建具有我校特色的校园文化体系，以校园文化培养师生“四质”“四信”的基本品质，引领和促进师生自主、健康、和谐、快乐发展。
　　建设意义
　　以校园文化建设促进师生发展 师生是学校的主体，校园则是师生在校期间学习、工作和生活的重要场所。一方面，包括校园环境在内的校园文化直接影响着师生的生活状态和生命质量，学校文化具有强大的文化场、文化力和育人功能，这一功能的实现是潜移默化的。另一方面，师生又是校园文化建设的主体，校园文化建设的过程实际上也是师生主动发展的过程。
　　以校园文化建设促进学校持续发展 学校文化特别是其中的学校核心价值观是学校的灵魂，学校核心价值观和学校文化的培育与代代传承是学校持续发展的不竭动力，也意味着学校发展进入了良性循环的至高境界。
　　建设目标
　　从理论上明确把握“质信教育”的基本理念、核心价值、主要内容与实施方式，“质信教育”校园文化的内涵、主要内容与表现形式，等等。
　　在上述工作基础上，在“质信教育”核心理念的引导下，修改、完善和制订本校各项规章制度，確立、形成合乎核心理念的制度文化；根据新建校的特点，设计、建设与“质信教育”核心理念相吻合的学校环境、学校形象系统，确立和形成学校环境文化。
　　全校师生员工能逐步知晓、了解“质信教育”及其校园文化的基本含义，对校训、核心价值观等能铭记在心和脱口而出，并能逐步做到将其落实到日常学校生活、工作，转化为组织行为与个体行为。
　　建设原则
　　人本性原则 以人为本，高度重视人在校园文化建设中的作用，同时重视人的积极性的充分发挥。
　　整体性原则 校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，要统筹兼顾，持之以恒。
　　参与性原则 发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过参与，放大并宣传逐步形成的校风、教风、学风。
　　发展性原则 校园文化具有发展性、动态性等特点，要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
　　继承性原则 从学校实际出发，坚持继承和创新相结合，发挥原有文化设施功效与建立新的文化设施相统一。
　　建设重点
　　梳理质信教育内涵 办学理念：2013年笔者到任，以我为首的学校领导班子在继承本校优良办学传统的基础上，集全体师生智慧，确立了“厚德载物 质信成长”的办学理念，在培养目标方面提出了“四质四信”的基本要求。“四质”即修身品质、外在气质、内在才智、生命雅致。“四信”：诚信，树人为本；自信，立身之基；相信，为人之道；互信，沟通之桥如图。
　　在对“质信教育”的核心概念“质信”进行了初步界定后，学校也集思广益，对校训、校徽等作了明确的规定。校训：团结 勤奋 文明 进取。办学目标：教师专业化、教学优质化、学生素质化、特色个性化。校风：厚德 博学 和谐 质信。校徽：以“质信”为核心，象征着学生们在自由地探索知识，展翅翱翔。背景上的绿色是南法信（又名“南草坡”）的象征，展示着今天南小学生的朝气蓬勃，也预示着南小充满希望的未来；金色的阳光，寓意孩子们在七彩阳光下快乐成长，奔向美好的明天。
　　建设环境文化 校园文化建设要以精神文化建设为核心，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助、相互尊重、彼此信赖、团结合作、乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。
　　首先，总体设计。按照从外到里、从围墙到大楼、从下到上、从门厅到楼道、从专用教室到班级教室的思路对学校整体环境文化进行系统设计，力图体现质信教育的基本理念和主要特征。（如上图）
　　其次，楼道文化建设。第一层：门厅（办学理念区）：质信墙——文字说明与景观相互辉映，四壁分别以美、思、悟、悦细致解读学校“书园、学园、花园、乐园”文化；笑脸墙——让师生自信的灿烂笑容感染每一个人。修身品质区（一层东侧）：校本课程《弟子规》摘录，结合低年级学生的特点，将养成教育与国学内容整合。四信之“诚信区”（一层西侧）：《弟子规》“信”；失物招领区（诚信超市）。
　　第二层：外在气质区（二层东侧）：礼仪、行为习惯（参观、待人、交往）的厚德载物二十五德——帮助、合作、礼节、 谦让等。四信之自信区（二层西侧）：对自信的解释、建立自信的方法，自信的表现、培养学生自信的活动。