国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2024期末试题及答案（试卷号：2034）

国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2024期末试题及答案（试卷号：2034） 一、选择题（每小题3分，共15分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中） 1．西方教育心理学的创始人是( )。

A．巴甫洛夫 B．詹姆斯 C．罗杰斯 D．桑代克 2．程序教学的理论基础是( )。

A．操作性条件反射 B．经典性条件反射 C．社会学习理论 D．建构主义学习理论 3．小学生的主要学习内容包括( )。

A．知识 B．技能 C．行为规范 D．运动 4．表征程序性知识的基本单位是( )。

A．命题 B．命题网络 C 图式 D．产生式 5．在下列精加工策略中，( )是有助于理解的策略。

A．首字联词法 B．划线法 C．笔记法 D．列提纲法 二、名词解释（每小题5分，共15分） 6. 认知风格：又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。

7. 表现性目标：是教学目标设置的表述中的一种，这种目标设置要求明确规定学生应参加的活 动，但不精确规定每个学生所应达到的最后结果，适用于检测缓慢变化的行为或情感，如元认知能力，对学习的兴趣。

8.迁移：就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。

三、简答题（每小题20分，共40分） 9．简述课堂教学中的主要情绪。

答：(1)好奇：好奇是一种以认知为基础的情绪，当学生知觉到他们知识存在不足时就会产生好奇。

(2)兴趣：兴趣是个体力求认识、探求某种事物的心理倾向，对学习有重要影响。

(3)愉快：愉快是一种正性情绪，是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验。

(4)焦虑：它对学习起促进作用还是起抑制作用由多方面的因素决定。

10.陈述性知识的教学设计要求是什么？ 答：第一，明确学生能否回答是什么的问题，这是判定其教学效果的依据。

第二，教学安排应注意新旧知识之间的联系。

第三，使用符号标志技术。

第四，教学方法的设计应有利于学生知识的掌握，考虑学生原有的知识状况和学习习惯，可选用讲解、图示、提问、回忆等方法。

第五，运用现代化教学媒体。

四、论述分析题（共30分） 11.试述维持课堂纪律的基本策略。

答：维持课堂学习秩序的最佳策略，是预防学生违纪行为的产生，要做到这一点可参考以下建议。

(1)维持学生学习的注意和兴趣。引发并维持学生的注意和兴趣，是维持课堂纪律的最佳策略，只要学生注意学习，把兴趣集中在学习上，就不会分心，不会发生其他的违纪活动。为了引起和维持学生的注意和兴趣，教师应该做到教学内容要符合学生的需要，切合学生的实际；
教学方法恰当，作业难度适中等。

(2)非言语线索的运用。教师要善于随时随地觉察课堂里每一个学生是否都在专心听讲，当发现某个学生有表现不当行为的迹象时，就要立即采用非言语线索，给学生一个暗示信号，如以一个眼色暗示开始做小动作的学生，或做一个手势，或一边讲课，一边走过去停留一下。这种非言语线索，既可控制不当行为的产生，又不影响课堂教学秩序。

(3)有选择地强化正当行为。在课堂学习中，当某个学生出现不良行为迹象时，教师可以不加理 会，而向他提出一个比较容易回答的问题。这样，他就会感到教师在注意他，而当他回答正确时，又获得了成就感，正当行为受到强化，实际上也就抑制住了他的不正当行为。

(4)赞扬其他学生。当有些学生在课堂学习中表现出不当行为时，一般地说，教师不必去理会他，可以采取赞扬其他学生的策略，选择他邻座的同学或他最要好同学的行为表现加以赞扬。这样做可使行为不当的学生受到暗示，教师已经知道了他的行为表现，他应控制不当行为。

(5)正确处理学生的违纪行为。在课堂学习的过程中，教师难免要处理个别学生的违纪行为。一般来说，处理学生违纪行为应该以说服教育，促进学生自省为主。但在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚。教师在对学生施行了必要的惩罚后，还要开展细致的工作，防止学生产生敌对的或自暴自弃的想法。同时，教师要引导学生观察、模仿榜样的行为，帮助学生建立起正确的行为方式。另外，教师要兼顾学生的个体差异实施恰当的惩罚。