六年级下册数学教案-4.1扇形统计图︳西师大版

扇形统计图 一、教学目标：
1、 联系生活情境了解扇形统计图的特点和作用。

2、  能读懂扇形统计图，从中获取有效的信息。

3、  让学生在观察、比较、讨论和交流中体会扇形统计图反映的是整体和部分的关系。

二、学情分析 本课的教学是在学生已有统计经验的基础上学习新知的，六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并且具有一定的概括，分析能力，在此基础上通过新旧知识的对比，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用以及加深对百分数的理解。

三、教学重点：能读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点和作用，并能从中获取有效信息。

四、教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。

五、教学准备：多媒体 六、教学过程：
（一）、谈话导入 1、复习旧知      提问：我们学习过哪些统计方法？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课 师：这节课我们继续来学习一种跟扇形有关的统计图，叫扇形统计图。

二、自主探索，学习新知 　　1．教学例1 　　出示统计表。

颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 40 占全班人数的百分比%           （1）获取信息，求出各百分数填入表中。

（2）选择统计图，感知特点。

（3）出示扇形统计图，教学扇形统计图。

　 引导学生归纳扇形统计图的特点。

　 引导学生认识：用整圆代表一个总数，扇形可以反映一个部分数量同总数之间的关系。

2．即时练习。

完成第56页“试一试”的练习题 3．完成“课堂活动”第1--2题. 三、巩固练习 完成练习十五第1--2题 四、课堂总结 学习了这节课，大家一定有不少的感想和收获吧，与大家交流一下吧！ 五、布置作业。

六、板书设计：
扇形统计图（一） 特点：用整圆的面积表示总数，用圆内各个扇形的大小 表示各部分数量占总数的百分数。

作用：可以清楚的表示出各部分数量同总数之间的关系。