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二年级上册数学教案-6.2,课桌有多长|北师大版(2014秋),(12):小学二年级课桌有多长

无忧文档网    时间: 2020-03-04 15:12:43     阅读:

《课桌有多长》教学设计 【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。

【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级上册第6单元《测量》的内容。本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念,以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离,从有别于数的另一个角度,体会数学与生活的密切联系。而“课桌有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解,包括对为什么测量,用什么测量,怎样测量和如何记录等都有一定的掌握,并在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的空间概念,使学生能够自己估计出一定的长度,经历由知到识,就像剥豆荚,从皮剥到豆,不断明确的过程。

【学情分析】二年级学生年龄虽小,但对尺子并不陌生(尺子是每个学生必配的学习用具),他们已经初步知道尺子可以用来画直直的线,也有部分学生知道尺子可以测量长度。但1厘米有多长还不是很清楚,还没有形成表象,要通过大量的测量和实践活动,让学生充分体验1厘米有多长,建立厘米这个长度单位的表象。

【教学目标】 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立统一长度单位的必要性。

2.认识长度单位——厘米(cm),知道1厘米有多长;
清楚1厘米和几厘米的关系;
初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米)。

3.在活动中体会厘米的实际意义,产生讨论和思辨,发展学生数学思维,激发学生学习热情,同时培养学生克服困难的行为习惯和精神。

【教学重点】认识厘米,会用刻度尺测量物体的长度。

【教学难点】让学生深刻地理解长度单位“厘米”。

【教学准备】多媒体课件、尺子、便利贴。

【学具准备】直尺、橡皮、铅笔、1米以上的软尺 【教学过程】 一、设置情境,提出问题 课件展示淘气和笑笑遇到的问题,追问:同样的课桌,为什么测量结果不一样? 小结:因为测量工具不同,所以测量结果就不同。生活中为了方便,在测量时必须有一个统一的标准作为长度单位,有统一的工具进行测量,在量比较短的物体时,一般用尺子作为工具。

二、自主探究,认识尺子 1.活动一:了解直尺。

尺子上都有什么呀?(学生观察直尺后回答),根据学生回答揭示 (1)数字。学生读数并说出尺子上的0表示的意义。

(2)刻度 尺子上一个一个的小道道,也就是这些长短不一的线叫做刻度。  (3)cm 学生观察课件,认识cm表示一个小小的但很有用的长度单位,就是“厘米”。学生拿出自己的尺子找一找cm。

2.活动二:认识1厘米 (1)寻找1厘米。

课件展示1厘米有多长,学生说一说,在尺子上从几到几就是1厘米? (预设:当学生说出尺子上从2到3是1厘米时,让学生再说一说,尺子上还有从几到几是1厘米?) 学生随展示的课件说出从0到1是1厘米,一直说到从7刻度到8刻度是厘米。强调:挨着的两个刻度中间的长度就是1厘米。

(2)说透1厘米。

找到数字4,说说从刻度4到刻度几是1厘米?刻度8呢? (3)比划1厘米。

学生比一比,用两个手指之间的空隙表示出1厘米,再拿出尺子,自己比一比,1厘米是不是这么长。

  学生放下尺子,直接比划出1厘米。

(4)生活中的1厘米。

说一说生活中什么东西的长度或者厚度大约是1厘米,最后课件出示:图钉的长大约1厘米;
食指的宽度大约1厘米;
方格的一条边大约1厘米等。

3.活动三:认识几厘米 (1)辩论几厘米。

课件出示一支铅笔和一把直尺,让学生说说它的长是几厘米并说明理由。

(2)研究几厘米。

数一数这条线段包含了几个1厘米,所以它应该是多长。

(3)做练习题(课件展示):
4厘米有()个1厘米,7cm厘米有()个1cm,6个1厘米是()厘米, 8个1cm是()cm。(生逐一回答) 三、合作交流,学会测量。

1.活动四:估一估。

小组内估计一下,手中的橡皮、铅笔、便利贴大约是多少厘米并说明理由。

2.活动五:量一量 学生测量橡皮、铅笔、便利贴的长度,并填写完空格,最后交流测量结果及测量方法。

(预设相同物品测量结果不一样,让其它学生辨析测量方法的对错) 强调:通常测量物体的长度时,要把一端对准尺子的0刻度。

3.活动六:量一量,画一画。(完成教材51页练习) (1)测量已给线段的长度并说出测量方法。

(2)画出规定线段的长度并说出画法。

4.活动七:测量课桌的准确长度 小组内用长度1米以上的尺子量一量课桌到底有多长,最后反馈纠错。

四、拓展延伸,活用知识。

1.活动八:巧用破尺子。

(1)学生思考:一把两端烧坏的尺子能不能测量出橡皮的长度,如果可以学生上台演示。

(2)思想教育:刚才遇到了很大的困难,我们战胜了它,说一说我们是依靠什么战胜了困难?我们就是要依靠智慧,依靠自己,依靠知识,依靠灵感来解决问题,战胜困难。

2.活动九:火眼金睛。

课件展示铅笔和尺子都有一部分被一张纸片盖住了,学生猜猜看,这支铅笔可能有多长并试着说明理由。

五、课堂小结,唤起期待。

这节课学习了厘米,知道了1厘米有多长,还知道了1厘米和几厘米之间的关系,最后会用尺子来测量物体长度。同时在学习的过程中我们遇到了很多的困难,但是我们都通过自己的智慧解决了。其实,在以后的学习中,我们还会遇到很多的困难,我们还要用自己的智慧、知识、能力、灵感去解决它。

学生数各小组爬的高度,评选出最佳小组并送给学生小礼品――测量儿歌。

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