写第八单元作文6篇
通过写作文，我们可以提升自己的语言表达能力，实际的事例可以为作文提供具体的支撑和论证，使文章更具说服力和可信度，以下是无忧文档小编精心为您推荐的写第八单元作文6篇，供大家参考。
写第八单元作文篇1
每个人都有心里砰砰跳的时候，我小时候最紧张的时候，不是怕黑，不是怕坏人，而是怕上台。
那次是我第一次上台，所以我什么也不怕，而且我们都已经排练了很多次了，所以我很有信心。
上台时，我们排好队形，等待开始，这是老师递给我了一个话筒我惊讶的胆战心惊的想我唱的也不是特别好呀!为什么要把话筒给我呢?万一一不小心就毁了整个舞台剧了，怎么办?我愣了一会儿，脑子好像短路了似的，好一会儿才回过神来，这时候，台下已经有许多观众了，顿时我的冷汗就吓了出来。
音乐开始播放了，我马上提心吊胆的跟着歌唱了起来，当时我不敢直接面对熙熙攘攘的人群，我的眼睛像雨中无家可归的小蝴蝶，正寻找着自己适合的“家”。台下的观众议论纷纷，我真怕她们会再说：“那个左边的'拿话筒的，一点也不合群，而且唱的也不好……刚一想完，我的脸就火辣辣的，我不禁发起抖来。感觉声音也不坚定了，心里好像有许多只不安分的兔子再蹦来跳去。
终于等到了，等到了谢幕，下台的时刻!我下台时几乎是小跑下台的，回到教室，我长舒了一口气，终于演完了!可我怕我又演的不好，这时老师好像看透了我的心思，说：“这次大家都演的很好哦。”这些捣乱的兔子终于全部停住了，开始欢呼。
回家的时候，我不禁想着台上的情景，心惊肉跳，“冷”“热”交加，但我还是意犹未尽，这场演出像一次试胆测试，也让我知道了什么叫：十五个吊桶打水一一七上八下。
写第八单元作文篇2
首先在朋友的帮助下，登陆了社区，刚来时真是一个傻的出奇的菜鸟，什么也不懂，我的优点就是有一点苯。刚来真是误打误装地去每一家看看，觉得有的网友写的文章真不错，图片效果做得真好，令我非常羡慕，心想都是怎么弄出来的呀，感到很神秘。
现在看到我都瞎写了这么多的征文，这真是我没想到的，其实我是一个比较懒的人，由于做办公室，我的工作性质是时闲时忙，没事的时候就上图书馆借一点杂志看看，除了工作需要每一年也动不了几次笔。
自从来到改变了我的一切，现在连我自己都说不清我自己到底去了多少家，又发了多少征文，每一次写完我就抬腿就走，好像没我什么事了，随着时间的推移，我知道了要给自己做沙发，还要时常关注一下自己的文。
在我不经意的时候，给了我很多，使我收获过一、二、三、等奖，这些都是我没想到的，当奖品来到我的礼物箱时，那种高兴劲就别提了，不亚于我在单位当先进，其实我知道自己的水平，这些都应该感谢各版的斑竹以及所有支持我的朋友，来到给予我的收获就是认识了许多朋友，在众多朋友的帮助下使我真正学到了不少知识，可以说没有他们的帮助也不会有我的今天，因此借今天写这个征文的机会，甜甜对你们说，相识是一种缘分，在这里我衷心感谢所有帮助过我的朋友
写第八单元作文篇3
文章摘要：是啊，是啊，?"惟苦学论"可以休矣。祖辈父辈们的成长历程和对理想的追求及顽强的意志，是我强烈地感受到，一个青年人的成长是需要锤炼的，联系现实，现代青年人的灵魂更加需要锤炼。谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过？
圆明园被世人称为“万园之园”，是清朝历经五代皇帝倾心营造的，占地350公顷,是人工创造的一处规划宏伟，景色秀丽的大型山水园林。它汇集了各地风景的精华，有江南的烟水迷离，有北国的峰峦雄伟，还有外国的异国风采。圆明园内还收藏着许多国内外的奇珍异宝，是一个规模宏大的博物馆。
咸丰十年（公园1860年），由于清政府的腐败无能，两个强盗闯进圆明园，一个叫英国，另一个叫法国。他们侵入圆明园，大肆抢掠，这座举世无双的皇家园林惨遭蹂躏，园中的珍宝被抢掠一空。为了掩盖罪证，他们放火烧毁了圆明园，“火熊熊地烧着，仿佛一张幔子，蜿蜿蜒蜒到了北京，黑云压城，日月无光，看起来仿佛一个长期的日蚀。”
如今，圆明园满目疮痍，曾经令人赞叹不已的亭台楼阁已是一片废墟，长满荒草。它就像一个伤口，深深地刻在中华民族的历史上。圆明园，你是心灵手巧的中国劳动人民智慧的结晶，你是侵略者犯下滔天罪行的铁证，你是激励中华儿女远自强不息，奋发向上的警钟。
写第八单元作文篇4
习作是心与心的对话。“看生活中的相片，写生活中的故事”是本次的习作内容，要求学生能通过观看相片，回忆美好生活，抒写故事。那么，如何启动学生思维，唤起学生的生活经验，再现生活情境就成了本次作文教学设计的重头戏。根据小学生的年龄特点及《课标》中强调的“能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的要求，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。兴趣是写作的内驱力。浓厚的兴趣会激起学生强烈的写作欲望，是发展智能的基础。学生对作文有兴趣，就会心情愉快地去写，就能融入自己的情感，把作文当成一种享受。为此，这次作文教学，在课前，先让同学们回家翻看自己的相册，选出自己最喜欢的一张照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激发起了他们说的欲望，随即就让学生在全班交流。在交流的过程中，让其他学生注意倾听，听后说说：你还想知道些什么？在他的介绍中你认为哪儿介绍的好，为什么？哪儿介绍的还不够好，你觉得应该怎样介绍。在同学们的交流过程中解决了写什么，怎样写的问题。作文指导的重点是抓住课堂教学过程中生成的教学资源，有层次的做到分类指导。
做为一名乡村语文教师的我来讲，最苦脑的是学生的作文，。这次多次听了王琴玉老师的专题讲座《小学习作教学的实践与研究》，有了一些启发。本人从所教年级教材中的习作训练内容浅谈我对《语文课程标准》中关于本单元习作教学目标的理解：
本次习作有两项选择：（一）、《我的舞台》把“我”学戏的故事写的生动有趣。你可以能也学过一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（二）、你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆。会用课文中表达作者感受的方法，注意在习作中加以运用。
根据习作内容我分析一下本次习作内容：1.本次习作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。 2.三个题目的相同点：①写一件事情。②写出自己故事和感受。③用第一人称的方式写。3.三个题目的不同点：①第一篇文章重点描述学的过程的故事和感受。②第二篇文章重点描述参观的过程和感受。
本次习作指导的教学目标是：1．引导学生在仔细观看相片，回忆美好生活的基础上，把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。2．通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。3．让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。
本次口语交际的'话题是“身边的艺术”，安排这次口语交际的目的，是让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。根据口语教学的基础设计我的习作教学如下：
一、画面引入
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
[设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。]
二、上台介绍
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）
[设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。]
三、小组交流
1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。
3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
[设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。]
四、指导选材
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
[设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。]
五、学生撰写习作,教师巡回指导
[设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。]
六、修改习作
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
[设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。]
七、赏析评改
1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2．教师选择少量习作展示、点评。
写第八单元作文篇5
小时候，我一直在思考：为什么妈妈时而好时而坏，她怎么会变脸啊！到现在我才明白，妈妈为什么会变“魔术”。
妈妈那黑黑的皮肤，整天被风吹日晒；那粗糙的双手，显露出了多年以来的付出与辛苦；那一根根白发，是岁月的见证；那额上的皱纹，不禁让我心里一凉。我经常想：为什么老去的不是我？
我从小被爸妈宠坏了，脾气不好，娇生惯养的。那次，妈妈带我去挑衣服，我一眼就相中了一件紫色的连衣裙。可是，妈妈却说：“紫色不配你，买了也不会穿。”我理直气壮地说：“我就喜欢紫色，你爱买不买！”接着，我就把手上所有的零食全部扔到了地上，气冲冲的一个人走了。妈妈立马担心地追了出来。好声好气的说：“好，好，买不就行了！”我这才安静下来，成为一个服服帖帖的小女儿。回到家，我高兴地把新裙子穿到了身上。兴高采烈地想：给他们看看，穿起来好不好看。我蹑手蹑脚地走到爸妈门口，不经意的听见了爸妈的谈话：“我们得好好教育教育女儿，她的性格太厉害了，长大后会吃亏的！”我一听，突然感觉眼睛模糊了，眼泪“哗啦，哗啦”地掉了下来。我回到自己房间，眼泪总是控制不住的往下淌。
从那天起，我明白了，我为什么会让朋友惧怕我；明白了朋友和我之间为什么总有一层隔阂；明白了怎样才能交到好朋友！以前，妈妈总是什么事情都顺着我，那天开始，妈妈会开始凶我，不答应我的要求。品德课老师说：“回家给妈妈洗洗脚！”我回到家，妈妈已经累得筋疲力尽，正准备洗脚。我迫不及待地说：“妈妈，今天我来帮你洗吧！”妈妈惊呆了，我马上端来了洗脚水，帮妈妈脱下袜子，看着妈妈满是皱纹的脚，我恨时间让妈妈变老了。洗完了，我看看妈妈，妈妈的眼眶湿了……
我知道，无论做什么事，我都无法报答妈妈的对我的恩惠。现在，我只能最一些微不足道的事来让妈妈开心。我用优异的成绩和做一个听话的女儿，让妈妈感到了温馨。
写第八单元作文篇6
读《生命流泪的样貌》有感
读完了这本书使我深受感触。书中的人物盛欣怡当应对妈妈患上不愈之症，她是如此的坚强，独自应对生活的压力和接连不断的噩耗。她没有向困难屈服，而是不断的迎难而上，不管妈妈是多么的苛刻，她依然无微不至地照顾着妈妈，她不仅仅学会了做家务，在学习是也取得了进步。然而上天并没有因为他的坚强而感动，无情地夺走了她妈妈宝贵的生命。在这人生中的重创后她学会了坚强应对生活，微笑走向未来。
盛欣怡的故事深深打动了我，这让我想起了沙漠边缘的白杨树，顶着炎炎烈日，忍着沙漠的干渴，面临着狂风的袭卷，它依然坚强的竖立在沙漠边；在严冬中黯然绽放的梅花，它不畏大雪的制压，不畏寒冷的气候，不畏寒风的收刮，但它还是坚强的在风雪里绽放；悬崖峭壁上顽强生长的迎客松，不屈不饶是它的精神，毫不畏惧是它的风格，坚韧挺拔是它的品质，它不畏风雨的挺立在峭壁上；它们像盛欣怡一样在恶劣的环境中，坚强应对生活，不屈不饶。我们要向它们学习不屈不饶，坚强的精神。
我们要学会坚强，打破困难这道贴墙。
我们要学会坚强，跨越困难的荆棘林。
我们要学会坚强，游过困难这条河流。
