案例教学法在中职法律课堂的应用
摘 要 法律教学是中职教育中的一项重要教学内容，本文首先对中职法律课堂教学进行了分析，说明在中职法律课堂中应用案例教学法的必要性;接着，对案例教学法的理论基础和实际作用进行了分析，并以案例教学法的应用过程为线索，对此教学方法的实际应用进行了详细的说明和解释;最后总结了在实际教学中应用案例教学法应注意的问题。希望本文能够为中职法律课堂教学的发展提供帮助和建议。
关键词 案例教学法 中职教育 法律课堂教学
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.061
Application of Case Teaching in Secondary Vocational Law Classroom
ZHANG Wanjuan
（Gangzhou Judicial School， Guangzhou， Guangdong 510440）
Abstract Legal education is vocational education is an important teaching content， vocational legal paper first analyzes of classroom teaching， indicating the necessity of vocational legal case teaching classroom applications; then， the theoretical basis for the case teaching method and the practical effect is analyzed， and the application process for clues case teaching， the practical application of this teaching method is a detailed description and explanation; and finally summed up in the practical application of case Method Teaching should pay attention to. I hope this can provide help and advice for the development of vocational legal classroom teaching.
Key words case teaching method; secondary vocational education; law classroom teaching
0 引言
法律是社会制度的基础，也是我国建设和谐社会的保障，普及法律知识已经成为当前社会精神文明建设的重要组成部分，而对于处在精神文明建设前沿的学校教育来说，将法律作为主要的教学内容，不仅对学生的个人素质发展起到正面的促进作用 ，还将为社会培养出更多法律方面的人才，这些人才将为我国法律的发展、执行以及法律知识的普及提供应有的社会价值，因此，提高法律教学效果，成为各学校法律教学都在关注的话题。
1 中职法律课堂教学
1.1 中职法律课堂教学的现状
中职学校的法律教学普遍存在于商务类专业之中，除此之外，几乎全校学生都接受思想政治教育中的法律法规知识教育，因此可以说，法律教学在中职学校教学中是带有“公选”意义的教学。以法律作为职业技术教育中的必修课的专业，已经充分认识到法律知识对学生职业技能发展的促进作用，因此，教师们倾向于选择那些更容易被学生所接受和理解的教学方式，使难懂难记的法律知识能够被学生迅速接受;而在其他专业的普法教学当中，教师则倾向于以教材和教学大纲为范本进行教学。
1.2 中职法律课堂教学中存在的问题
中职学校以培养学生的职业技能为首要教学目标，但职业技能不仅仅意味着学生的实际操作技能，还包括与胜任某个工作岗位相关的职业软实力，法律知识以及对法律纠纷的处理能力，也是职业技能之一。虽然中职法律教学已经得到了普遍的发展，但是，无论是以法律作为专业课的法律教学，还是法律普及的教学，都忽视了对法律实际应用技能的培养，这是目前中职法律课堂教学中存在的最主要问题。因此，中职法律教学对学生职业技能发展的促进作用还有待提高。
1.3 在中职法律课堂中应用案例教学法的必要性
教师对学生的法律实际应用技能培养的缺乏，很容易使法律课堂变成了知识灌输式的课堂，加之法律教学的评价方式多是考试，而试卷上的题目大多与学生对法律条规的记忆有关，因此，对于大多数学生来说，学习法律等同于背法律法规。这样的教学使得大多数学生对法律学习缺乏兴趣，法律教学的课堂气氛不佳，教学效果也难以提升。因此，教师有必要变换教学方法，将法律教学活化，使学生的学习从知识的记忆转为知识的应用，而案例教学法，是能够实现这一教学改革的最佳途径。
2 案例教学法
2.1 案例教学法的理论基础
案例教学法是使学生通过对案例的理解，感受案例中的问题和冲突，并以“解决问题”为主要的学习思路，进行知识的领会和能力的发展的过程。案例教学法使学生从被动的学习转变为主动的学习，从接受式的学习转变为参与式的学习，这不仅是建构主义教学理论的展现，也是现在人本教学思想的展现。
2.2 案例教学法的实际作用
成功的案例教学，能够使课堂的气氛发生根本改变，学生的全身心投入以及教师对学生的引导，使课堂变得活跃而有秩序;通过案例学习，学生对知识的领悟更加深刻，也会获得相应的能力的增长;通过案例教学，教师能够直接发现学生的学习特点和学习能力的优缺点，有利于教师进一步调整教学方法;除此之外，案例教学法对学生综合素质发展的促进作用，也将使教学评价发生相应的变化。
