转型期职业教育现代化释义

　　摘要：职业教育现代化是完善教育现代化的需要。随着社会经济的转型，社会对劳动者的素质要求也越来越高，对职业教育现代化的依赖也越来越强。文章在介绍职业教育现代化内涵的同时，并对它的基本要素和发展动因作了进一步的阐述。
　　关键词：转型期；职业教育；现代化
　　中图分类号：G710　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)04-052-03
　　随着社会的转型和国家现代化水平的提高，我国职业教育有了飞速发展。职业教育是培养和提高千百万劳动技术大军的基本途径，其现代化与否直接影响着人才培养的质量和经济效益的提高，制约着国家现代化的进程。因此，在国家正处于转型期这个背景下，经济结构和产业结构的不断升级，职业教育现代化的发展也成为迫在眉睫的任务。
　　一、职业教育现代化的内涵
　　(一)现代化
　　现代化是指自18世纪后期的工业革命以来，在现代生产力的指导下，人类社会由农业社会向工业社会转变，传统社会向现代社会转变的过程。学术界对现代化概念的理解也是众说纷纭，主要有以下三种观点：一是西方化论，这是最早的西方现代化论者的观点，他们认为现代化只有一条道路，那就是西方道路，它只能从属于西方社会的政治、经济和文化特征，只要实现了与西方无异的结构化社会转型，才能使社会安定下来；二是工业化论，认为现代化的根本核心是工业化，现代化的发展过程就是工业化的过程，将两者等同于一体；三是过程论，认为现代化是一个包含社会各个领域变化的巨大变迁过程，而且这种变化将会一直持续下去。从以上观点可以看出，对现代化概念的理解主要是从政治学、经济学、社会学的角度进行研究的。此外，还有一些学者从心理学角度对现代化进行了阐述，认为现代化是人的价值观、心理素质和行为特征转变的过程。
　　(二)职业教育现代化
　　在研究职业教育现代化之前，首先对教育现代化做简要的解释。在我国，教育现代化的概念得益于邓小平提出的教育的“三个面向”：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。目前，学术界对其存在以下三种观点：第一种观点认为，教育现代化就是教育的现代性不断实现与增长的过程。教育现代性是现代教育集中反映的一些特征，它体现了教育现代化过程中教育呈现的新特点和新性质，教育现代性的增长是教育现代化进程中的基夺特征。第二种观点认为，教育现代化是指传统教育向现代教育转化，是一种动态的、不断发展的过程。第三种观点认为，应当从教育的相关组成要素理解教育现代化。教育现代化是指教育思想、教育发展水平、教学体系、办学条件、师资队伍等各个方面的现代化。
　　在对教育现代化概念分析的基础上，对职业教育现代化作出以下概括：职业教育现代化是教育现代化的重要组成部分，是职业教育适应现代社会发展要求所达到的一种高水平状态，是传统职业教育在现代社会的现实转化，它包括教育理念、教学内容、教学方法、教育装备、师资队伍等在内的职业教育整体转换和不断增长的、动态的发展变化过程，其最终目的是实现人的现代化。
　　职业教育现代化要遵循教育现代化的一般规律和要求，同时立足职业教育自身发展的特点和规律去探索。要充分理解职业教育现代化的内涵还应当从两个方面来把握：
　　1.国家的现代化发展是职业教育现代化的主要因素。现代化是传统社会向现代社会的变革，这种变革改变了社会的体制、组织、准则、信念，涉及社会和人类生活的多方面、多层次的深刻变化。各行各业不但需要大批科学家、工程师等高素质人才，而且还需要数以亿计的高素质劳动者，这样才能更好地实现国民经济的现代化。而职业教育正是为我国的社会主义现代化建设服务，为国家培养大批高素质专门人才和劳动技术大军的教育类型。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，大力发展职业教育是全面提高国民素质，把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。因此。应当从国家的现代化发展中落实和建设职业教育。
　　2.人的现代化是职业教育现代化的最终目的和归宿。只有人在价值观、行为素质、态度等方面都经历一次现代性的转变，形成现代化的人格和素质才能真正体现现代化水平的提高。职业教育不仅能促进社会的进步和发展，同时也能提高人的素质。职业教育对人的素质现代化的作用主要体现在：培养目标从狭隘的职业岗位拓展到职业群、职业生涯，着眼于职业适应能力的提高以及职业情商的养成，包括职业品德、职业知识、职业能力和从事某种职业所必需的健康心理和体质；为个体增加就业机会和提高从业能力，使其能更好地胜任自己的工作；培养个体既有扎实的职业技能基础，又有适应职业转岗的关键能力，使其能应对现代职业的变化。
　　二、职业教育现代化的基本要素
　　(一)教育理念现代化
　　理念决定思路，思路决定出路。理念的现代化是职业教育现代化的先导，树立客观、科学、创新的现代教育理念也是职业教育走向现代化的第一要求。。教育理念的现代化分别体现在教育行政主管部门、学校教育管理者、教师等三个主体上。
　　1.教育行政主管部门决定着本地区职业教育改革和发展的方向。国家颁布的关于职业教育改革的政策在很大程度上取决于地方教育主管部门的理解以及从宏观层次上根据本地区经济发展水平制定的职业教育改革方面的措施。
　　2.学校教育管理者是学校的主要设计者和引导者。有了科学、超前、开放的办学理念才能有更好的管理观、教师观、学生观。只有不断创新办学理念，学校才能持续、快速、健康的发展。
　　3.教师的教育理念是影响职业教育教学质量的关键，也是职业教育朝着现代化迈进的保证。教师围绕人才培养的目标，充分体现以学生为主体，以实践为主线；培养学生创新精神和终身学习的教育理念；加强实践性教学，突出学生实践操作能力等。
　　(二)教学体系现代化
　　教学体系现代化主要体现在专业设置、课程设置、教学内容和教学方法等方面。这就要求专业设置应体现灵活性和实用性，根据新的职业岗位群的需求设置专业，确定职业的宽窄度，同时兼顾当地经济发展和劳动力市场的持续需求；教学内容是教师进行教学活动、选择教学方法的重要依据，是实现教育目的的保障。教学内容主要决定于当地劳动力市场、企业、就业的需求，体现区域性特点、以应用为主旨和实用性的原则，同时还应当不断地与时俱进，跟上时代的步伐；教学方法是使教育程序化的手段，运用合适的教学方法，能使教学效果达到最佳状态，教师的教学方法应体现实践性和多样性的特征。
　　(三)办学条件现代化
　　办学条件现代化体现在教育基础设施和信息化建设等硬件和软件方面。现代化的教育装备、先进的教育教学软件和硬件条件是职业教育现代化的重要标志，也是保证学校办学规模和教育教学质量的重要前提。教育装备陈旧、缺乏必要的实习实训设备等都会影响职业教育的现代化进