中国近代大学校长高等教育思想研究述评

　　摘 要： 中国近代大学校长是特殊时代的一个特殊群体，他们的卓越贡献为中国高等教育的发展奠定了强实的基础，对他们的高等教育思想的研究具有重要的历史意义和现实意义。1979年至2006年5月这一阶段的中国近代大学校长高等教育思想的时代特征是以教育救国为理想目标，以为社会培养合格人才为现实目标，以重视学术和科研为创新的源泉，以民主管理为基本策略。
　　关键词： 中国近代大学校长； 高等教育思想； 研究文献； 时代特征； 述评
　　中图分类号： G640
　　文献标识码： A
　　文章编号： 1673-8381（2007）03-0031-05
　　
　　中国近代大学校长是中国近代史上的一个特殊群体，他们在中国近代发展的历史进程中扮演着极其重要的角色，他们呼吁教育救国，大量译介国外先进的教育思想，并且身体力行，创办各类新式学校，苦心经营中国近代的大学，对新教育思想的传播、近代教育制度的建立和完善起到了“筚路褴褛、以启山林”的作用，为中国高等教育的发展奠定了强实的基础。这批杰出的大学校长中，有毁家兴学的马相伯、被誉为我国“民办大学校长的先驱与楷模”的陈时、坚信“教育救国终不悔”的张伯苓、主张大力发展女子教育的吴贻芳、主张个性教育的蒋梦麟、主张通才教育的竺可桢、试图移植法国大学模式的蔡元培与主张导入美国大学模式的郭秉文、主张发展师范教育的陈宝泉、主张发展职业教育的刘湛恩、主张发展工程教育的刘仙洲与茅以升和主张军事教育与文化教育合一的蒋百里等等。他们的高等教育思想如日月之光辉，照耀着我国近百年高等教育的发展之路。因此，对他们的高等教育思想的研究具有重要的历史意义和现实意义。
　　
　　一、中国近代大学校长高等教育思想研究的相关文献
　　
　　自改革开放以来，对我国近代大学校长高等教育思想的研究逐渐增多，所呈现出来的文献种类主要有以下5种：
　　（一）学术论文
　　对中国近代大学校长高等教育思想研究的所有文献中，学术论文所涉猎的人物最广，内容也是最丰富的。从《中国期刊全文数据库》中查询，可以发现在1979年至2006年5月这一时间段内，对中国近代大学校长高等教育思想研究的相关论文中，关于蔡元培的有315篇、关于严复的有73篇、关于竺可桢的有22篇、关于张伯苓的有21篇、关于马相伯的有14篇。与对中国近代大学校长高等教育思想研究的其他形式的文献相比，学术论文不论在数量上，还是在研究的角度与层次上，都彰显出其自身无与伦比的丰富性。另外，还有大量的研究生毕业论文也广泛涉猎该领域，这是一个不可忽视的资料源。
　　（二）校史研究
　　一些具有百年左右历史的大学在举行校庆之际，成立专门的校史研究室或校史编修组，编写本校的校史，其中收录了本校历届校长的办学思想及其所取得的卓越成就。因此，校史研究也是中国近代大学校长高等教育思想研究的重要组成部分，而且这种形式也将会为所有大学所推崇。目前，该方面的研究成果很丰硕，有《清华大学九十年》、《北京大学纪事》（上、下册）、《南大百年实录》（上、中、下卷）、《西南师范大学校史》、《华中师范大学百年校史：1903-2003》、《山东大学百年史（1901-2001）》、《回眸南开》（80周年校庆）等。同时由于中国近代历史曲折，许多大学在其自身发展过程中不断经历着合并、重新组建等历史变化，因此有研究者开始对以前某一特定历史时期的大学进行专门的校史研究，如现已出版了《三（两）江师范学堂——南京大学的前身，1903-1911》、《从清华学堂到清华大学——1928-1937》、《中华大学》、《金陵大学史》、《国立西南联合大学校史》等。
　　（三）教育文集
　　教育文集是对中国近代大学校长高等教育思想研究的又一文献形式，它主要经过研究者的认真筛选和整理，收录中国近代大学校长生前有关教育方面的文字记载。如果从庞大的近代中国大学校长这一群体来看，目前这方面的研究工作还是很少的。这方面的主要成果有：陈学恂主编、人民教育出版社出版的“中国近代教育论著丛书”，收录了1912年至1949年这一期间重要的教育论著；还有其他一系列的近代教育家教育思想研究丛书系列，其中涉猎的很多人物就属于我国近代大学校长之列；此外，还有一些零散的、针对单个人物的专门研究成果，如《蔡元培全集》（共七卷）、《吴玉章教育文集》、《陈垣学术论文集》、《张澜文集》、《张伯苓教育言论文集》、《茅以升文集》、《雷沛鸿文集》（上、下册）、《马寅初演讲与论文集》、《胡适学术文集：教育》、《陈宝泉教育论著选》、《刘文典文集》等。
　　（四）专著
　　专著是对中国近代大学校长高等教育思想研究最充实、最全面的理论成果，然而这一方面的相关研究还很缺乏。相关研究的专著主要有三类：第一类是整体性研究，整体性研究是指将中国近代大学校长作为一个群体来研究，目前只有周川教授主编的《百年之功——中国近代大学校长的教育家精神》一书；第二类是个别性研究，该类研究中以教育思想命名的成果主要有山东教育出版社在2003年底至2004年初出版的一套中国著名大学校长书系，该丛书详细论述了蔡元培、张伯苓、梅贻琦、郭秉文、唐文治、吴贻芳、陈裕光、马相伯、竺可桢、陈垣10位大学校长高等教育思想的主要内容、高等教育理念在实践中的具体运用以及所取得的卓越成就，也是从教育学的视角将中国近代大学校长的高等教育思想与其任职期间的大学实践结合比较紧密的著作。第三类是附带性研究，即在一些相关研究中在研究某些问题时附带有中国近代大学校长高等教育思想的内容，如人物传记、中国高等教育史、中国教育史等方面的著作。
　　（五）年谱
　　年谱作为对具体人物生平主要活动的还原，为研究者研究中国近代大学校长高等教育思想提供了详实的背景资料。目前出版的年谱也不多，主要有《蔡元培年谱》（有好几个版本）、《陈垣年谱》、《张澜先生年谱》、《唐文治年谱》、《胡适年谱》、《马相伯（良）先生年谱》等。
　　
　　二、中国近代大学校长高等教育思想研究的特点
　　
　　1.从研究文献的数量上看，1979年以来的研究经历了探索、研究视域扩展、全面展开三个阶段。根据研究文献的数量，笔者将这段时间的研究划分为三个阶段。以《中国期刊全文数据库》为例（如表1所示）：
　　
　　1979年至1988年间，研究者的目光主要关注于担任北京大学校长的蔡元培、曾担任复旦大学和北京大学校长的严复、担任浙江大学校长的竺可桢以及担任南开大学校长的张伯苓、四川大学的张澜等，这些大学校长大多是中国高等教育某一领域的创始人物，这一时期可视为对中国近代大学校长高等教育思想研究的探索阶段。其研究特征表现为研究对象少而集中，如随机抽取的10人中有5人没有被作为研究对象（如表1所示）；而在1989年至1998年间，研究者的研究视域开始扩展，几乎涉猎到中国近代大学所有具有一定影响力的校长，如对复旦大学的马相伯、北京大学的蒋梦麟、清华大学的梅贻琦、广西大学的马君武、南京大学的郭秉文等人的研究也逐渐出现，这一时期可视为中国近代大学校长高等教育思想研究的研究视域扩展阶段，其主要特征表现为研究对象开始分散，如所选10人中都有相关论文研究他们（如表1所示）；而从1999年至2006年5月，对中国近代大学校长高等教育思想研究则进入全面展开阶段，研究者们开始从不同的视角对同一人物进行多方位、多层次的解读，虽然对个别近代大学校长高等教育思想的研究论文呈递减趋势（如张澜、梅贻琦、马君武），但从总体上看，对他们高等教育思想研究的学术论文总数远远超过前20年的总和。