新时代师范院校“立德树人”实践路径探究

　　摘 要 现代社会问题给师范院校落实立德树人带来了诸多阻力，传统德育理念和德育方式已不能满足当代学生成长成才和社会发展需求。新时代背景下，师范院校落实立德树人，重在为社会培养合格公民，为人民培养好老师，以理想信念教育为核心，创新德育活动，营造清风正气的师德师风，扎实推进实践育人，以此提高德育实效。
　　关键词 新时代 师范院校 立德树人 实践路径
　　中图分类号：G651 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.011
　　Abstract The problems of modern society have brought many obstacles to the implementation of strengthening moral education in normal colleges. The traditional moral education concept and moral education method can no longer meet the needs of contemporary students to grow up and become social development. Under the background of the new era， the teachers" colleges and universities implement the moral education， focusing on cultivating qualified citizens for the society， cultivating good teachers for the people， taking the ideal and belief education as the core， innovating moral education activities， creating a morality and morality， and solidly advancing. Practice educating people to improve the effectiveness of moral education.
　　Keywords the new era； normal colleges； strengthen moral education； practical path
　　1 新时代师范院校立德树人面临的问题
　　现代社会问题带来师范院校德育工作新挑战。国际上，以美国为首的西方资本主义国家极力向社会主义国家宣传、推行其政治经济制度、文化、价值观和生活方式，企图对我国实行 “和平演变”，造成部分师范院校学生一味“崇洋媚外”甚至反对社会主义；从国内看，安全、稳定、发展成为社会发展的主旋律，人们心中原本强烈的爱国主义、集体主义情怀弱化，个人主义、功利主义思想得到发展；城市化进程加快、民族区域大融合形成文化多元化现象，各种文化相互激荡，对青年人形成正确的审美观和价值取向造成干扰；此外，多年严格的计划生育政策下产生的独生子女现象导致部分师范学生教师责任意识、奉献意识淡化，抗压力差，性格自私、冷漠、浮躁甚至出现人格扭曲的现象。
　　从师范院校德育工作来看，虽然立德树人的观念已经被普遍接受，但思想先行、行动滞后，部分师范院校没有形成全员全程全方位育人体系，德育工作仍是思政理论课堂和思政老师的“专事”。德育工作以传统的方式开展，立足课堂、依托教材、理论教学、“说服”教育，形式单一、过程枯燥，不能激发学生兴趣，效果不佳。此外，部分学生迫于就业压力，为了提高招考通过率，一味追求专业技能和考试能力的提升，忽视理想信念、师德情怀、道德品质的形成和培养，也给学校德育工作带来阻力。
　　如何引导师范学生在复杂的现代社会环境中坚定理想信念，提高道德水平、增强育人本领，养成高尚师德师风，成为新时代教育事业的接班人，是本文接下来要论述的主要内容。
　　2 新时代对师范院校立德树人的新要求
　　党的十九大报告指出，中国特色社会主义已经进入了新时代，这是我国进决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的新的历史方位，社会主义发展的总任务、主要矛盾、总体布局、战略布局等都发生了变化。从学校教育视角看，新时代，是在传承中华传统美德、发扬革命道德、借鉴优秀人类文明道德成果上，大力弘扬社会主义道德，引领社会新风尚，提升社会整体道德水平的时代；是在普及义务教育和发展多种教育基础上，坚定四个自信，全面开展素质教育，促进人的全面发展，建设学习型、创新型社会，实现社会主义教育强国梦的时代；是在完成“三步走”战略之解决温饱问题，基本实现小康基础上，满足人们对美好生活向往的需求，尤其是精神领域需求的时代。
　　新时代要求人的全面发展，尤其是学校教育“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”[1]这是党的十九大立足新时代做出的重要論断，着重强调“落实”这一环节。师范院校作为培养教师这一特殊专业人才的高等院校，因教育对象和教育目的特殊性，落实立德树人根本任务，除了要发展素质教育促进学生全面发展外，还表现出新的要求：
　　新时代师范院校“立德”，不仅要提升个人道德品质，而且要帮助师范学生坚定理想信念、树立“中国特色社会主义”德业，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想指导自己的教育教学工作；“树人”则是立足中国现实和未来，为社会培养合格公民，为人民培养新时代好老师。社会文明程度不断提高，民主政治不断进步，新时代对大学生的思想道德教育越来越展示出对培养具有独立人格的社会公民的迫切需求，师范学生肩负为国家培养合格公民，提高全社会文明程度的任务，自己首先应该成为合格社会公民，拥有良好公民意识，这是建设社会主义法制体系和实现全面依法治国的重要途径。为人民培养好老师，则是强调以教师职业道德规范为基础的情感认同和师德养成，重在提高师范生职业适应力和服务基础教育能力，将立德树人贯穿到大学生学习生活的全方位全过程，提高德育实效。