2009至2010学年度科研工作总结 学生干部本学年度思想工作总结

2009 至 2010 学年度科研工作总结 在过去的 09 至 10 学年度的科研工作，我们继续坚持科研兴教，科研兴校的办学思想，以课 题研究为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为基础，以学习型团队建设为重 点，提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作，具体情况 如下 一、课题研究管理工作 1．本学期结合学校教育科研工作实际，继续完善、健全教育科研工作的各项规章管理制度。

严格教育科研课题的各项管理工作。课题管理做到了有要求、有考核、有总结。

2．完成了参与课题研究教师的个人研究 档案建立工作。试验教师定期完成案例反思和阶段小 结。

3．为加强参与课题研究教师间的交流与互动，本学期召开了课题研究案例反思交流会。

4．针对课题研究中发现的新问题，本学期做好课题变更的准备工作。

二、培训工作及队伍建设 1．本学期重点加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织教师学习。主要建立以数学、语 文、英语三学科为主的学习团队，定期组织活动。

2．以校本培训为依托，提高广大教师的教育科研能力，本学期围绕课题进行了“有效教学” 专题培训和测试。以及对教师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关多元智能 理论有关 知识的学习。

3．注重骨干教师的培养，形成骨干教师培养和评选的相关制度。以校级骨干为基础，初步形 成骨干教师梯队。本学期内选送了两名教师参加省骨干培训。

三、课题研究实践 １．继续坚持科研小组内研究课制度，注重发挥团队优势，组织跨学年的研讨活动，提高研 究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。本学期加强了课堂教学工作的研 究，开学初布置了本学期的研究课任务，每个教研组 40 岁以下的老师每学期上三节有研究价 值的课，要有教案、有评课。有一个反思。本学期共上研究课 78 节，这更促进了研究课的实 效性 ，一课多讲、多人共备一节课成为研究课主要形式，甚至打破了学年组，备课组的界限， 好多教师都觉得收益很大，从而更加喜欢上研究课了。也培养了一批教学骨干教师，英语组 更是在主任的带领下开电工小学教研课的先河。

2．总结课改经验，科研教改一体化，开展课题研讨课活动，王敏老师讲了丰碑一课，课 后组织听课教师研讨，引起了激烈的争论，针对这节课提问题和改进意见，教者本人积极反 思，有的教师觉得上的不过瘾，主动请缨在自己班上，到别人班再上这节课。极大的调动了 广大教师的研究家学的热情和积极性。使之在学校形成课堂教学研究之风。

３．有 6 名教师参加全国小学英语教师教学赛课选拔赛第一轮赛事 英语说课，并取得了团 体好成绩，王晓鹤取得了全区第二的优异成绩。王晓鹤参加了此次赛课的第二轮比赛 微 型课赛课，在原动力赛区又以第二名的优异成绩入选。我校作为区第三轮选拔赛的赛场，王 晓鹤又获得了市红杉杯市级优质课的好成绩。

四、其他工作 １．认真完成了做为整改委基地学校的各项工作。

２．及时做好科普信息交流工作。

3．完成了各项科研成果征集工作。

五、不足及努力方向 课题过程管理还不够严密，教师们实验过程中的材料收集还有待加强。今后， 应为创造教师 们创造更多的实践与交流的机会，使教育科研工作真正地与教师们的教育教学实践紧密结合。