浅析心理健康教育在未成年人思想道德建设中的渗透
摘 要在课改教育不断推进的过程中，小学教育成为了人们最为关注的话题。对正处于身心快速成长的小学生而言，不论是文化教育还是心理教育都是非常关键的问题。为了提高小学心理健康教育有效性，就必须了解小学心理教育的落实契机，以此提高教育针对性，完成小学生思想道德素质的全面培养。
关键词心理健康教育；小学生；未成年；思想道德建设
中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）27-0025-01
小学生能否形成积极、健康、良好的心态对其今后的成长与发展而言具有重要意义，师生之间的关系是否密切，决定着小学生思想教育的有效性。教师需要深入实际，了解每一名学生的成长需求、成长问题，并结合学生的实际情况，完成心理健康教育渗透，提升学生思想道德水平。
一、心理教育在教学活动的渗透
心理教育需要理论层面的支持，心理教育在思想道德建设中如果仅有实践经验，缺乏理论建树，将无法保障教育工作的科学性与有效性，也将缺少载体去完成心理教育。对此教师在平时的教育工作中应与所有科任教师进行合作，协商组织教学工作，确保每一个教师都能够发挥心理教育的渗透与思想道德建设的作用。如教师在平时的教学工作中可以提问学生：平时是否遇到过危机，危机是怎样化解的。有的学生就会说是别人帮助解决的，我很感谢他。在这一过程中帮助学生明白有了他人的支持，生活才会更加美丽，以完成思想教育工作。
二、心理教育在集体活动的渗透
小学生好玩、好动，因此心理教育绝不能用固定的形式进行。心理教育的渗透应落实到集体活动当中，这是小学生思想道德建设的有效途径。如足球比赛中，教师需要告诉学生，足球不是1个人的运动，足球也不是场上11个人的运动，足球是所有人的运动，带球的人需要他人的协同与配合，场下的观众会为场上的球员摇旗呐喊，每一个人都是集体组织中的一员，我们必须齐心协力。随后在足球比赛中，教师要主动带领场下的拉拉队员为班级球队呐喊，结束比赛后主动鼓励学生，激励学生，帮助学生享受来自班集体的快乐，使学生形成积极向上的阳光心态。当然教师也可以定期组织学生一同观看公益节目，公益节目中大多会呈现许多积极向上的情愫。教师可以在这些公益节目的观看中，提问学生如果主角是你，你又会怎么做，在这一过程中培养学生的道德素质与良好班风。
三、心理教育在主题班会的渗透
为了让学生能够对自己的班集体感到认同，教师可以定期举办主题班会。教师可以提前将班会的主题告诉学生，随后由学生自行结合主题调整班会形式、班会组织方式。班级活动由班长预审，随后将预审结果交给班主任，学生在自评、互评中完成活动讨论、活动组织研究，最后由班主任对活动的情况进行总结。比如教师可以开展一次主题为诚信的班会，学生们在精心准备的过程中将自己平时不诚信的情况，以及他人的诚信情况总结到了一起，最后全班合唱《相亲相爱一家人》，通过这样的活动，帮助学生们了解诚信的重要性，明白老师与同学是自己最坚强的后盾。
四、心理教育在写作训练的渗透
很多教师都不重视写作，认为小学生写作只要能够照着模板，用优美词句填充即可。事实上写作的教育意义不仅如此，写作教育还能够舒缓学生的内心压力。为了达成这一目标，教师需要先走入学生内心世界，把握好心理辅导的正确方式，将写作训练渗透到方方面面。一直以来在学生违反了班级规定、校园纪律以后，人们更多的是选择直接责罚学生，看似天经地义，但是却很容易打击学生脆弱的心理。为了让违纪学生能够心悦诚服，不产生抵触情绪且明白自己的错误问题，教师不妨采用这种方式：如果学生犯错，那么学生就需要用一封200字事件过程报告陈述当时的情景，描述自己内心的情绪变化，该报告可以为教师处理事件提供参考依据。该方法可以有效减少不公平处理问题事件的发生几率，学生渐渐对教师产生了认同。学生不再抵触教师，不再违纪。
五、心理教育在行为指导的渗透
当前绝大多数小学生都是独生子女，在家庭享受着万般宠溺，因此普遍存在缺少心理承受能力的问题。这些学生容不得任何委屈，所以在平时的生活中才会因为一些小事感到委屈甚至是哭泣。为了改变学生的这一问题，教师需要把握好学生的成长规律，教师不妨设计教学情景：假设小红父母单位因为经营效益不好最终倒闭，于是小红的父母终日吵架，原本快乐开朗的小红不再像过去一样满脸笑容。小红的成绩开始下降，也不再喜欢与他人交谈。此时教师需要提出问题，我们应当怎样帮助小红走出心理困境，幫助小红重新收获自信、乐观与开朗，怎样才能赋予小红坚强的心灵，让小红重新回归班集体的大家庭。教师需要通过这样的引导，帮助学生明白人与人交往的依据，学会关爱他人、体谅他人、自信自强、独立摆脱困境。
六、结语
教师作为学生成长的引路人，需要明白心理教育的重要作用，走进学生的内心世界，带领学生走出成长问题，突出心理建设重要性与意义。教师要认真地观察每一名学生，以学生朋友的身份帮助学生，将心理健康教育渗透到方方面面，为学生创造更好的生活环境，确保学生能够健康成长。
参考文献：
[1]张立风.未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育点滴谈[J/OL].学周刊，2018（30）：106-107.
[2]尹月.青少年思想道德教育要走进心理[J].课程教育研究，2018（33）：85-86.
[3]王昶.论心理学在德育中的应用[J].教育观察，2018，7（04）：31-33.
