师范生顶岗实习质量保障体系探索与研究

　　摘 要：文章阐述了师范生顶岗实习的重要意义，针对高等师范院校师范生顶岗实习中存在的问题，探索和发现顶岗实习改革的相关规律，构建师范生顶岗实习质量保障体系，使之有效地推进师范生顶岗实习，以期为构建适应我国教师教育发展需要的顶岗实习质量保障机制提供参考与借鉴。
　　关键词：师范生；顶岗实习；质量保障体系
　　中图分类号：G424.4 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）06-0204-02
　　Abstract： In view of the problems existing in the normal students" internships， this paper expounds the important significance of normal students" internships， explores the law of the internship reform， and establishes the quality guarantee system of normal students" internships， so as to effectively promote the normal students" internships， and to provide reference for establishing the internship quality assurance system that suitable for the education development of teachers in our country.
　　Keywords： normal students； internship； quality guarantee system
　　教育实习是为了使师范生获得实践知识和实践能力，培养合格的未来教师而进行的有计划、有组织的教育实践活动，是师范教育中实现教师教育人才培养目标的重要实践教学环节。师范生顶岗实习是对传统教育实习的改革与创新，是指师范院校组织教师教育专业高年级学生到中小学进行为期一个完整学期的“全职”教师岗位实践，完成教师教育人才培养过程中关键的实践教学环节。开展师范生顶岗实习是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施。
　　因此，师范生顶岗实习质量至关重要。建立科学的顶岗实习质量保障体系，确保顶岗实习质量，是提高师范院校人才培养质量的保障。
　　一、师范生顶岗实习的现实意义
　　师范生顶岗实习是师范院校实践教学计划的重要组成部分，开展师范生顶岗实习，具有非常重要的意义。近年来，教育行政部门陆续出台了一系列政策强化顶岗实习的开展。2005年，教育部师范教育司将“加强教育实践环节，研究试行师范院校学生顶岗实习与支教、培训相结合的办法”列入当年的工作要点。2006年，教育部下发了《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》。2007年，教育部又下发了《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》。2008年，湖南省教育厅下发了《关于开展师范生顶岗实习试点工作的通知》，并确定湖南第一师范学院、衡阳师范学院、湘南學院三所学校开展师范生顶岗实习试点工作。这些文件进一步明确了开展师范生顶岗实习的重要意义。
　　（一）促进师范生的专业发展
　　顶岗实习是教师教育专业学生理论联系实际，增加感性认识的必要途径。从课程理论来看，顶岗实习实际上是师范生在学期间的一门动态的综合性课程，是师范生专业教育课程体系的重要组成部分，是专业教育必不可少的实践性环节。从建构主义来看，顶岗实习是师范生积极主动建构知识的过程，是以建构主义理论为其理论基础的。顶岗实习在理论的概括性与实践的具体性之间架起了桥梁，有助于师范生在实践中习得从事教学所必需的技能，形成恰当的工作方法、信念和价值观，促进师范生的专业成长。
　　（二）提高师范生的职业素养
　　顶岗实习是引导师范生深入基层，了解国情、了解农村、了解基础教育状态的重要途径，是增强社会责任感和使命感的必要途径。开展师范生顶岗实习，有利于培养师范生吃苦耐劳、乐于奉献的精神，强化师范生实践教学的能力，加深对教师职业的责任感，帮助师范生树立正确的人生观和世界观。
　　（三）推进我国基础教育均衡发展
　　师范生到农村中小学顶岗实习，是从事教师教育的高校更好地为基础教育服务的重要载体。将师范生顶岗实习与农村中小学教师置换培训工作有机地结合起来，派师范生到农村中小学顶岗实习，不仅能为农村骨干教师参加培训提供时间，更有利于教师教育与基础教育建立密切联系，帮助高师院校更深入地参与基础教育尤其是农村基础教育的改革发展和实践研究，对推进我国基础教育均衡发展具有十分重要的意义。
　　二、师范生顶岗实习中存在的问题
　　顶岗实习是师范院校人才培养方案中的重要环节，目前，很多高校已经从不同角度出发，对其进行了研究与探讨，并取得了一些成果，这些成果不但丰富了教育实习理论，而且引导了教育实习实践的变革。然后，在顶岗实习的实施过程中，仍然还存在很多问题，直接影响了顶岗实习的效果，主要表现在以下几个方面。
　　（一）实习准备工作不充分
　　顶岗实习前的准备工作非常重要，一方面是心理准备，另一方面是业务技能准备。目前，很多师范院校在顶岗实习前的准备工作不充分，没有举行实习动员大会，大部分师范生没有做好顶岗实习的心理准备，对顶岗实习的认识程度不够，同时，师范生的教学技能不过关，教学实践能力较差，不具备正常开展教育实习的能力。
　　（二）实习指导老师指导不给力
　　师范生在顶岗实习中，往往需要独自承担在职教师的职责和任务，而这种要求与他们现有的能力与经验还不能匹配，这就需要实习指导老师的细心指导与全程陪伴。但由于部分指导老师指导不给力，在实习过程中缺少陪伴，这种实习不利于实习生的专业成长，对实习学校的教育教学也会产生不利影响。