演讲比赛演讲稿5分钟 演讲比赛的演讲稿

第一篇：演讲比赛演讲稿5分钟

关于成功和信念，我想信念是应该放在前头的，一个人只有拥有一定的信念，才会有目标，才会奋发，才会有机会成功。所以拥有信念是成功的必然要求。

英国有一句谚语："对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风。"

著名物理学家爱因斯坦说过，由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。

自古以来，关于由于坚定自己的信念而取得成功的人物事例很多，大家耳熟能详的有越王勾践的卧薪尝胆大败吴国，居里夫人的三克雷，小仲马轰动欧洲文坛的《茶花女》，他们都是因为抱有对自己事业坚定的信念，才会那么执着地坚持下去，从而获得成功。诸如此类的例子多不胜数。但是另我印象最深刻的还是在近代历史上那长达八年的抗日战争。抗日期间纵然艰苦，仍然有不少人坚信中国终究会胜利。许多人是怀着坚定的信念牺牲的。我们从小就知道的有故意给日本人带错路的放牛娃王二小、掩护在家养伤的八路军人的张噶、还有送鸡毛信的海娃等等。因为坚信会胜利，所以即使敌军围困万千重，也我自岿然不动。即使远征再难，万水千山也只等同闲事。逶迤五岭也只作细浪，磅礴乌蒙也只作泥丸。后来，中国在抗日战争中胜利了，而这份胜利是千万抗日分子对"世上无难事，只要肯登攀。"的信念所造就。我相信，作为把成功和信念的关系演绎得如此淋漓尽致的英雄们的后代，只要我们也坚定自己的信念，成功的一天总会到来的。最后，我衷心希望在场的各位师姐和同学们以后能够在人路上坚定自己的信念，走向成功。

谢谢大家。

第二篇：英语演讲比赛演讲稿5

breathing with dreams

i have a question for you. ?do you know how to breathe?? okay, i know what you are thinking now, “girl, are you kidding me? everybody knows how to breathe.” actually, if i were you sitting down in there one year ago, i would think, “how did she make it to the final?”

alright, seriously speaking, what i am talking about is “the art of breathing”, and it?s about breathing in a yoga way: peacefully and always under control. what it reveals is the real essence of perseverance, “in order to achieve, sometimes, you need to wait.” and when it comes to things you really want in life, it is as hard as it could possibly be.

for me, singing is a life thing. when i am singing on the stage, i feel whole-heartedly involved, and the self-fulfillment it renders is inexplicably thrilling. but with all the realistic problems i need to face in life, all those i want seem too far to be true– so far that i am terrified that i will never ever be able to get there and that gradually i will be carried away by the currents and torrents of life. i?ve been drowned into this ambivalence for so long. now, with a refined perspective towards self-realization, i am waiting, in a graceful posture, and knowing that i am going to get there. and on this, i should say, i owe yoga a thank-you.

i still remember, about one year ago, i attended a yoga course for the very first time. and to tell you the truth, i went there for a nice figure. however, after practicing for some time, i discovered that there was an ineffable inner-strength burgeoning sneakily in me while i totally focused. in order not to let go this significant power, i started to picture all i wanted in my mind while i was fully concentrating, for i believe the wings of imagination could make things possible. i learned to breathe with my dreams, shaping the eagerness into this elegant gesture of persisting.

and now, if you ask me what exactly is “the art of breathing”, i would say it is indeed “the art of living”. it combines the search of balance, the grace of patience, and the awareness of appreciation.

so even though feelings are tied up with life routines, i could still hold onto that free ego which i have always adored: the girl who is singing under the spotlight, with all her heart and soul; the girl who is persevering with all she believes in and always feels grateful for what has been bestowed on her.

that girl is now standing right here in front of you, hoping that you are all as lucky as she is, living with dreams and love. no matter how tough things get, i tell myself, i tell myself that, every single thing i am doing now is every step

closer to that very moment of my trajectory, just like every yoga breath to every blossom moment of my life.

第三篇：5分钟演讲方案

课前五分钟活动方案

交往是一种普遍的社会现象是人的基本生存方式。人的发展就是在交往中实现的。随着社会的发展及现代教育的要求口语表达在人们的工作、生活、学习中起到越来越重要的作用。而课前5分钟的演讲口语表达训练的一种容易操作且很有实效的方法。课前5分钟演讲。现就此活动方案如下：

一、活动目的

1、倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

2、具有日常口语交际的基本能力在各种交际活动中学会倾听、表达和交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神。

二、活动主题

主要以“倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析解决问题的能力以及交流与合作的能力”为主题。

二、人员安排

1.上课铃响后新课开始前由1-2名学生到讲台前说话训练每天一次按座位顺序依次轮换。学生说完全体学生评分评议教师指导评价。

2.注意的几点：全体学生不留例外不因听课而留遗漏。天天进行节节训练。使学生养成习惯。

三、 活动要求

主要从以下内容逐步推进1、当众说几句话。2叙述近日见闻或复述近期国际国内一条重大新闻。3、评价班内或校内发生的某一现象。4、描述眼前的自然现象。5、谈对社会某一热点问题的看法。6、介绍一件物品。7、自己提观点、列论据。8、批驳同学中的不良言行。9探讨热点话题保证每个人围绕一个主题不重复前面同学讲的内容而上台一次从而逐步达到敢当众讲话及互相学习的目的。

四、指导评价

主要从以下方面选取一二点概括评价1、内容评价。对内容新颖、突出重点、特点富有教育意义的演讲当场表扬。对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。2、对表情评价。对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬对真情不能畅快流露的学生及时引导。3、表达的评价。

五、效果及作用

1、提高了学生的心理素质。面对众人克服自己怯场的心理。尤其是在

当今竞争的时代更应该注意培养学生交际能力课前先让学生说给学生提供机会满足其表现欲望提高了当众说话的口头表达能力。

2、培养了学生参与意识使学生参与到教学活动中增强了教学的民主性。学生之间多交流、共同提高起到了互教互学之功效。

3、引导学生广泛关注生活多听、多记、多看、多思、多读扩大视野增长知识使课内学习向课外延伸 。

4、在这一过程中学生的思维得到了训练像在热点探讨中许多学生从不同角度提出不同的看法相互启发使他们学习到从多层面多角度去思考问题的方法而这样就有利于发散思维的培养创新意识的加强。

p11会计七班

第四篇：5分钟英语演讲

in the matter of courage we all have our limits. there never was a hero who did not have his bounds. i suppose it may be said of nelson and all the others whose courage has been advertised that there came times in their lives when their bravery knew it had come to its limit.

在勇气问题上，人人都有极限。从来就没有胆大包天的英雄好汉。我想，可以说，纳尔逊和所有那些被大量宣传的勇士，一生中都有勇气达到极限的时候。

i have found mine a good many times. sometimes this was expected--often it was unexpected. i know a man who is not afraid to sleep with a rattle-snake, but you could not get him to sleep with a safety-razor.

我就多次发现自己的勇气到了极限。有时是意料之中的——经常是出乎意料的。我认识一个人.此君不怕与响尾蛇同寝，可你无法让他与保安剃刀共眠。

i never had the courage to talk across a long, narrow room. i should be at the end of the room facing all the audience. if i attempt to talk across a room i find myself turning this way and that, and thus at alternate periods i have part of the audience behind me. you ought never to have any part of the audience behind you; you never can tell what they are going to do.

我从来就没有勇气在狭长房间的中央发表讲话。我得站在房间的一头，面对全体听众。如果我试图站在房间中央讲话，我就会不断地转身，这样，就不断有部分听众在我背后。你们永远不能让自己背后有听众;你们永远闹不清他们要干什么。

i'll sit down.我得坐下了。

第五篇：课前5分钟演讲

课前5分钟演讲

记得上师范时，最怕在人前说话最怕用普通话交流，为改变这种不良现状，语文 老师倡(本站向你推荐：WWW.hAOwORD.COm)导课前五分钟演讲活动即上课之前先抽出五分钟时间让我们上台演讲，上台演讲必须要用普通话，表情大方，力争在五分钟内完整、清晰地讲述一个内 容，演讲内容不限可以是个人的阅读收获、可以是自己亲历的事儿、也可以是今日要闻等，可别小看这短短的五分钟，经过三年的训练我们的口语表达能力、普通话 水平比其他班的学生强多了。

毕业后，我分配到一所农村小学任教，老师当年的做法被我运用到自己的语文教学中，经过六年的系统训练我班学生的口语表达能力、课外阅读量、写作能力都比其他班的学生强，回顾六年的课前五分钟演讲工作自己的做法主要有以下几点。

一、低年级课前讲小故事

农 村孩子刚刚进入学校，存在着明显的过渡期如有的学生在家里活蹦乱跳、能说会道，而一旦进入校园则一言不发或很少说话。课余时间我深入到学生家中和幼儿园调 查后得知，农村孩子在家或幼儿园（当地幼儿园是民办的，办学不规范）里和别人交流都用的是本地方言。可入学了，上课 时 老师一律用普通话授课，课 余时 间 老师与孩子交流时也讲普通话，这样一开始学生对说话就产生恐惧心理，一时间学生就不愿与老师、同学接触说话。针对学生入学后不愿说和不敢说的现状，我 就利用课前五分钟的时间把发生在家里或学

校里的事儿讲给孩子们听，用教师亲身经历的事来感染学生。前几周，通过讲述生活中的小事让学生明白发生在身边的事 儿如果自己能讲出来也很有意思！于是学生就在听别人讲身边小故事的过程中渐渐地敢说了也渐渐地乐意说话了。当学生敢说、乐意说的时候我就让学生把发生在身 边的事讲出来让大家分享，在分享故事的过程中感受听和说的乐趣。

二、中年级谈论动画片

孩 子天生就喜欢动画片但家长、老师怕耽误孩子的学习不让学生看动画片，其实过分的打压不如正面的引导。为了让孩子放学后能看一会儿动画片我就给每一位家长发 短信，在短信中告知放学后让学生看一会儿动画片是我布置的“课外作业”这与第二天课前五分钟演讲的内容有关，等家长都同意了我的做法后，我就在班上发起师 生每晚看半小时动画片的主题活动（主要看晚上7:00钟cctv少 儿频道的动画片），活动刚起步时我就利用课前五分钟先谈自己看动画片的体会或感受，不久我发现当我课前谈论的时候有一部分学生在下面小声地说：老师的看法 和我的一样，我 和 老师的体会有点不一样，老师喜欢动画片中的某某，我可不喜欢??这时我就抓住时机把课前五分钟演讲的时间主动交给学生让学生说自己的 体会、感受，这一谈真的是一发不可收拾如有的学生课后还专门找我谈论动画片的内容，还有的学生把自己的想法、感受写了下来偷偷地拿来让我看??当学生都愿 意看、愿意说、愿意写的时候，我就在教室的一角安置了一个箱子并把它命名为“咕咚信箱”，让学生把自己的感受、

体会、心得、建议等投到“咕咚信箱”中，每 周一的活动课上我们就打开信箱，师生共同阅读、共同探讨、共同修改??最后，我们就把最好的作品邮寄给cctv少儿频道的“动画梦工厂”，让学生在投寄信件中感受动画片带来的乐趣。

三、高年级谈课外阅读

高 年级了，我就鼓动学生走进学校图书馆同时我还在班上搞了一个图书箱，图书箱内的图书是我向学校图书馆一次性借来的，这样做的有两个目的：一是根据学生的阅 读水平和学习需求给学生开书单；
二是便于了解学生课外阅读的情况。这一阶段在保证每个学生都有课外书阅读的基础上，我主要抓好“读”、“说”、“写”三方 面的工作，其具体做法是先给每一个学生一本书，让每一个学生书包里面，什么时候都有一本课外书，学生读完了可以拿着这本书来换取另一本新书，这一阶段就叫 “以书为证”；
在“以书为证”的基础上为了提高学生课外阅读的质量，我就把课前五分钟演讲内容和学生手中拿到书的联系起来即课外不仅要学生真实地读、充分 地读??课内还要让学生尽情地说，说出心得，说出困惑??这一阶段就是“以说为证”；
随着学生阅读量的增加和知识储备量的增加，短短五分钟的演讲时间已经 不能满足学生的“胃口”了，因为好多学生为了展示自己的演讲水平课前都准备了演讲稿，可短短的五分钟已经限制了学生的表达激情，为了保护学生的积极性，为 了把课外阅读引向纵深发展的方向，我就让学生把演讲内容写下来张贴在教室后面的“习作展示台”上，课余时间让大家分享。对张贴在“习作展示台”上的

作品， 我不急于让学生评论作品的优劣而是给学生三四天的时间让学生充分地读，在熟读的基础上我们每周评选一次，评选中特别突出学生的点评，老师在评选活动中扮演 的角色是组织者、引导者、评论者。对点评的意见小作者要对照作品认真倾听、及时记录，点评后小作者还要根据点评意见认真修改自己的作品，最后定稿的作品我 们就投给学校习作园地或投给报社，这一阶段就叫“以写为证”。