“有心浇花花更艳”

　　【摘要】随着新课程改革的深入发展，小学数学教学也发生了较大的变化，在教学的时候，不仅仅需要帮助学生掌握理论知识，提升他们的考试成绩，更为重要的还是要在教学中锻炼学生的综合能力，提升学生的素养，在小学数学教学中渗透德育知识，看似不同范畴，但却是切实可行的，德育知识的渗透有助于学生的全面发展。本文，笔者将结合自己的教学经验对这一问题进行详细的论述。
　　【关键词】小学数学 德育教育 渗透途径
　　【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0124-02
　　众所周知，小学阶段是学生学习和成长的黄金时期，学生在学习的时候，不只需要学习文化知识，还需要在这一阶段树立正确的人生观和价值观，这样学生才能够在未来成长为一个对社会有用的人。因此，德育教育就非常重要了，而德育教育也并非只是局限于思想品德课，在数学教学中亦可进行德育知识的渗透。下面，笔者将对其进行探讨。
　　一、在抽象概括中渗透联系和发展的观点
　　世界是一个整体，各种看起来毫无关联的事情，实际上都存在有一定的联系，在数学教学中，其实也蕴含有这样的一些知识，教师在教学的时候，要学会运用数学知识，帮助学生理解联系和发展的观点，树立正确的世界观和人生观。比如说，在学习加减乘除的时候，不同的知识点之间其实也是藏有一定的联系，当加法具备了一定的条件之后，实际上也是可以变成乘法的，这就体现了事物之间发展和联系的关系，教师在教学的时候，将这些内容与数学知识相结合，并引导学生思考，在自己的生活中哪些事物是具备联系和发展观点的，学会正确的处理自己所遇到的一些困难。
　　二、剖析教材，尝试用德育素材感染学生
　　可能在部分教师看来，德育教育与数学教学之间的联系不大，认为，在数学教学中渗透德育知识太过牵强，然而，事实却并非如此，在数学教材实际上有着丰富的德育素材。比如说，在学习圆周率的知识时，教师可以向学生讲述著名数学家祖冲之的故事，他是我国最早将圆周率计算到七位数以后的一位数学家，比西方要早近一千多年。此外，教师在教学的时候，还可以先给学生讲述数学家华罗庚留学海外，在学成之后，放弃了国外优厚的待遇，毅然选择回国，报效祖国的故事。
　　小学生的年纪比较小，好奇心重，教师在教学之余给学生们讲一些故事，不仅能够很好的激发学生的学习兴趣，也能有效地进行德育渗透。而且，学生还可以以这些数学家为榜样，在学习的时候，一旦遇到了困难，想一想这些著名的数学家，在学习的时候，是怎样努力咬牙坚持下来的，这样也能培养学生不怕困难，自信坚毅的品格，有助于学生的成长和发展。
　　三、利用数学游戏，渗透德育知识
　　游戏是小学生最喜欢的一项活动，虽然过度的沉迷于游戏可能会使学生玩物丧志，但是教师在教学中如果能够将游戏与教学内容相结合，不仅有助于激发学生的学习积极性，而且能够寓教于乐，使学生在学习的过程中收获快乐。此外，在游戏中的一些规则和规定，实际上也蕴含着与德育相关的知识，所以说，适当的游戏对于学生的学习和成长是极为有利的。
　　例如，教师在讲解“100以内的加减法”时，可以在班里开展“击鼓传花”的游戏，教师来担当击鼓人，而学生则负责传花，花传到某个同学手中，教师喊停的时候，学生必须要回答教师所提出的一个加减法问题，如果实在无法回答，可以请求其他同学帮助。这样的游戏，不仅有助于学生理解数学知识，而且也能让学生养成互帮互助的良好习惯，有助于在班级里营造良好的学习氛围，有助于学生的发展。
　　四、做好第二课堂教学，渗透德育教育
　　做好教学以外，还可以将课堂延伸到课堂之外，因为教师在进行德育渗透的时候，学生在课堂上学习到的知识毕竟是有限的，而在生活中数学知识的应用实际上是十分广泛的，教师在教学的时候，如果能够尝试延伸教学课堂，在生活中应用数学知识，不仅能够渗透德育知识，还可以锻炼学生應用数学知识的能力。
　　总之，德育伴随着学生一生的发展，在小学数学教学中渗透德育知识绝非是一蹴而就的，教师在进行德育知识渗透的时候，也切不可操之过急，而是要学会根据学生的实际学习情况、接受和理解能力，循序渐进的进行渗透。同时，教师在教学的时候，也要以身作则，以自己的实际行动去感染学生，帮助他们更好的成长。
　　参考文献：
　　[1]施泽.小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].学子（教材教法研究）2011年11期.
　　[2]吴耀宾.“花”“言”“巧”“语”——小学数学课堂教学常用语的使用[J].小学教学参与2012年18期
　　[3]王玉元.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].教育教学论坛2014年27期
　　作者简介：
　　万若冰（1970.10-），大学本科，深圳市安芳小学，数学高级教师，研究方向为小学数学教学。