谈高能校长的管理艺术

　　校长是一所学校的舵手，决定着学校的发展方向；校长更是一所学校的灵魂，决定着学校发展的深度和广度。要把学校打造成可持续发展、竞争力强、有特色的学校，必须要有一位高能校长。高能校长的管理艺术直接决定着学校发展的速度和质量。那么，高能校长必须具备哪些独到的管理艺术呢？
　　一、明确角色定位，打造高效管理团队
　　1. 校长是形式与实质的创造者
　　校长作为学校的主要领导者，是学校的神经中枢，办好一所学校关键在于校长。有什么样的校长就有什么样的管理团队，就成就什么样的学校。因此，高能校长必须清楚自己的角色定位，不是“干事为当官”，而是“当官为干事”。要明白教育既是产业更是事业；既是科学更是人文；既是技术更是艺术。高能校长必须要大气、霸气，还要讲和气。做事要果断，要注重细节同时又要不拘小节。校长必须把教育当成自己毕生追求的事业来做，方能发挥自己的潜能，把学校领向成功的彼岸。
　　2. 校长是管理团队的领导者
　　校长作为领导者，必须有领导力，是为了完美地把管理團队紧密联系起来的一种能力。佛斯特说过：“领导是一种意见达成工作，是一种观点分享和责任担当。领导实施只有被追随者认同才有效，领导存在于团体追求自身意义的奋斗中。”因此，打造一支水平高超、技艺精湛的管理团队是高能校长的必修课。校长要关注的工作之一就是用人，如何用人的确是一门学问。高能校长首先要有海纳百川的胸襟，爱才、惜才、唯才是用；要物色、培养、打造一个肯做事、能做事、做好事的领导班子团队；在用人方面要坚持用人不疑，疑人不用的原则，鼓励领导班子团队各尽其才，创新发展。当开展工作过程中有争执，有意见分歧时，作为高能校长必须要做好兼听、协调、统一的工作，使大家达成共识，做到劲往一处使，打造一个本领过硬、团结互助的核心管理团队。在疏导班子成员的不良情绪时，要讲和气，要以理服人而不能以权压人，只有这样，这堵管理的墙才不会被摧毁。“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，再强的个人能力也不如一个集体力量，所以必须建立一个和谐，富有战斗力的班子团队，才能更好地执行校长的决策。位居这个团队的核心位置的校长，要时刻保持着清醒的头脑，不要因权利效应带来的虚荣心蒙蔽了双眼，是非不辨，真假不分。要低调看待下属的巴结奉承，更要注重下属的坦诚进谏，巴结你的人他看中的是你的权，看重的是你的利，当你的权利还在时，无论你的方向对与错，他都会尾随你后，但绝不会给你出谋献策；相反，那些真诚坦荡之人，他看中的是你的为人，他会为学校的发展而出谋献策，他会敢于为你披荆斩棘，勇于开拓，作为高能校长，必须要为这种人提供更高的发展平台，充分施展他们的才华，要勇于为他们承担责任，成为他们坚强的后盾，解除他们的后顾之忧，从而让他们更好地服务学校，服务学生。
　　二、以人为本，打造优秀教师团队
　　1. 高能校长要关注的是人，而非方案
　　教师的素质一直影响着社会对学校的评价，拥有了优秀的教师就等于拥有了优秀的学校。正所谓水能载舟亦能覆舟也。因此，高能校长必须坚信，决定一所学校的质量的关键是人，而非某一个理论方案。于是，校长要着力做好两件事，即提高现有教师的素质和吸纳更优秀的教师。要做到这两点首先要以人为本，维系一种良好的关系，让校长的决策成为教师的一种行为习惯；其次，高能校长必须鼓励和支持教师的个人发展，努力为教师的发展创造更高的平台，无论采用什么样的方案，都应以人的发展为首要考虑的问题，完善可行的激励机制，让教师们看得到希望，有盼头，这样，教师们就会感觉到他们所做的努力都是为了成就更好的自己，而不是为了给别人“作嫁衣”。于是，他们的主观能动性便会自然而然地被调动起来，能更高效、更出色地完成教育教学工作。
　　2. 高能校长必须管好用好力争上游的人
　　每个学校都有那么一群工作能力强，有强烈上进心的人。正确用好这群人不但能给其他人树立一个榜样导向作用，同时能提高学校整体办学水平，把学校引向一个更高、更快、更强的发展轨道上来。那么如何成功面对这批力争上游的人？高能校长必须关注这批人的需求，并最大限度地发掘他们的潜能，可适当忽视他们的一些小差错，一定程度上肯定他们并给予他们自主权，同时，还要注意给他们提供恰当的发展平台，“好刀用在刀刃上”，一般人能够做的事不要给他们做，因为还有更多更重要的只有他们才能完成的事等待他们去做。
　　责任编辑 王思静