幼儿园科学活动方案

　　幼儿园科学活动方案

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。下面是由职场范文网小编带来的“幼儿园科学活动方案：认识前与后(空间)”，欢迎阅读

　　幼儿园科学活动方案：认识前与后(空间)

　　设计意图：

　　空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系判断，能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要组成部分。根据幼儿的年龄特点，我选择了《认识前与后》这一活动，数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。而游戏是孩子最感兴趣的学习方式，好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力。为了激发孩子强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。因此，我在设计活动的时候，以游戏贯穿整个活动，目的在于让幼儿在游戏中边玩边学习，激发幼儿的学习兴趣。

　　活动目标：

　　1.能以自己或客体为中心区分前后方位。

　　2.能用前后方位词描述物体的相对位置。

　　3.能按指定的前后方向运动。

　　活动准备：

　　1.物质准备：动物头饰、多媒体课件

　　2.环境创设：营造森林情境。

　　活动指导：

　　一、以自身为中心区分前后。

　　*提问：鼻子在身体的前面还是后面?屁股在身体的前面还是后面?

　　二、以客体为中心区分前后。

　　(一)游戏“找方向”。

　　1.引导语：请小朋友做猫宝宝，老师做猫妈妈。“猫妈妈”拍拍手，“猫宝宝”就到老师的前面来。“猫妈妈”跺跺脚，就到“猫妈妈”的后面去。

　　2.组织幼儿根据教师的指令行动并说说自己躲在教师的前面还是后面。

　　(二)游戏“捉迷藏”

　　师播放课件，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。

　　(三)进一步理解和运用方位词。

　　1.组织幼儿到“森林”玩，引导幼儿听命令行动。

　　如：躲到大树后面，走到大树前面等。

　　2.引导幼儿边念儿歌《排排队》边出活动室。