当代高校学生班集体管理的思考

　　摘要：班集体的学生开展教学活动的基层单位，是大学生学习知识、培养能力、形成良好风气的载体。高校实行学分制、后勤宿舍社会管理化以来，对原有的班级形式产生了一定的影响，学生们的班级意识更趋淡化。作为高校教育管理学生的基本单位，班集体在高校学生工作中发挥着重要作用，在新的时期、形势下，如何加强班集体管理成为摆在我们面前的新课题。
　　关键词：高校学生 综合测评 和谐班级
　　
　　笔者在大学就读期间，曾担任过班级管理工作，2002年毕业后，一直在嘉兴学院从事学生教育和管理工作，在教育和管理工作中遇到许多问题，在解决这些问题的过程中，结合工作研读有关教育科学理论，同时得到许多老前辈的指点、帮助，逐渐有了自己的一些管理思想和想法，对当代高校学生班集体管理产生了若干思考，以供学生管理工作的同行做一参考。
　　
　　一、班级管理削弱引发的问题。
　　各高校纷纷采用学分制的教学管理模式，使得同班同学课程安排不尽相同，在一起上课的时间减少了，交往的机会相应减少了，不利于学生相互熟悉、了解，在一定程度上拉开了同学间的距离。同时，高校后勤工作的社会化而必然导致宿舍管理社会化，对学生班集体管理和建设带来巨大冲击，自然而然，班级在学生思想中慢慢淡化，也势必会引发对学生教育和管理的一些问题。
　　1、对学生的教育和管理很难到位。
　　班集体是大学生生涯中最稳定、最直接、最基层的群体，是学校实施教育和管理最基层的单位。学生分散教学和分散住宿不仅在空间上拉大了班级学生间的距离，增加了学生间联系的困难，更重要的是，班会及班级活动大大减少，造成学生之间开展活动及思想情感交流的困难，减少了在具体实践中思想交锋，讨论鉴别良莠和争辩真伪的机会。对学生的教育和管理也很难做到位，只有通过班级负责人通知班级活动，起不到全面落实及教育效果。
　　2、对学生的组织纪律教育很难起效用。
　　班集体的管理和建设要依靠每一位同学共同努力，班级的组织纪律需要每一位同学去约束和维护。同时集体风气一旦形成，对每位同学也会产生积极的约束作用。这种约束力有助于促进同学相互学习、相互支持、相互竞争。对班级的组织纪律教育起到正效应，能对班级内成员的不良习惯、风气、倾向、行为产生提醒、警示乃至阻止的作用。而班级成员分散住宿的实施在一定程度上瓦解班风建设的这一基础，这对班集体管理无疑将产生极为不利的影响，个体受到集体的约束力削弱，自然容易自由自在，不受纪律的约束，对学生的组织纪律教育很难起效用。
　　3、对学生的人生价值的塑造起淡化效用。
　　班风的松散，最大的冲击是使班集体这一培养学生人生价值尤其是集体主义价值意识淡化，对其正确的塑造价值观效用不明显。以往通过班级的集体活动，有力形成对大学生人生价值的良好塑造、培养其较强的集体主义荣誉感和正确的人生价值导向观，而班集体的涣散，人生价值塑造势必会受到淡化，其结果必引发学生自我意识的膨胀，有相当多的同学不能将自己和集体统一起来，形成“以我为中心”的思想浓厚，个人意识强烈，独来独往，不受任何约束，给当代大学生的成长带来消极影响。
　　
　　二、良好班集体形成的管理措施
　　1、立足于为同学服务，发挥班集体的服务功能。
　　班集体管理活动的开展，要想到学生积极回应和参与，就必须注意充分发挥班集体的服务功能，为学生提供可能的服务。能否通过班集体服务，力所能及地对学生实际困难的解决来吸引、凝聚全班学生，是新的形势下管理管理能否成功的重要因素，在班级学生住宿分散，共处时间相对较少的情况下，班集体应及时把学生所关心的相关信息准确及时地传达给每一个人，让大家随时了解学校教学、后勤、生活、学术等各方面的信息，以便其做出自己的选择和安排。同时还应及时，准确地把学生对学校各方面意见建议和要求反馈有关部门，学校及相关部门应对学生的合理愿望以满足，切实解决同学的实际问题，使学生对班集体有一种依托感和归宿感，从而产生极大的向心力。因此，班级应充分利用现有的条件并积极创造条件，在班主任的指导和协调下，确定相对固定的场所作为信息传递交流中心，听取学生的意见和呼声，积极采取相应的措施解决问题。
　　2、实行班级综合测评制度，增强班级荣誉感。
　　为了使班级能够形成竞争，加强版纳及和学风建设，使同学们意识到自己与班集体的密切关系，班级的荣誉与自己息息相关，我们制定了“会计学院班级综合测评制度”，对班级的各个方面进行测评打分，并结合班级同学在各类科技竞赛成绩，具体活动参与率、获奖情况，计算机、英语等级考试进行学期期末考核，做到每月有月测评，每学期有学期测评，每学年有学年测评，对优秀班级进行物质奖励，作为班费使用，将结果作为校级“标兵班级”参评的重要依据。通过“班级综合测评制度”，使每个同学都意识到自己的学习、生活、平时的表现都与班级的测评密切相关，使得每个同学都想为自己的班集体争光，极大地增强了班集体的概念，实施了三年，各年级和班级都有不同的进步，形成了良好的氛围，在一定程度上解决了班级削弱对集体意识影响的负面效果。同时依靠班级综合测评制度，开展了拔河比赛、年级篮球赛、水果拼盘比赛等以班为单位的各类赛事，极大地增强了同学们积极性和班级的凝聚力。
　　3、设立学生公寓临时学生党支部，强化宿舍管理。
　　学分制下，同学们的交流逐步由教室转向寝室。由此宿舍在学生管理中的地位和作用日益突出，为此我们特在相对集中的宿舍楼内设立临时党支部，任命综合能力强，有威信的学生担任党支部书记，努力做到教育、管理、服务的有效统一，在楼内做好学生党员发展考察工作，发挥入党积极分子学生的作用，并经常到各寝室内，与同学们交流，同时将发现的问题及时汇报给上级党组织，以便尽快解决存在的问题。
　　4、营造积极向上的学习环境，构建“和谐班级”局面。
　　我们一直树立“以生为本、安全第一”的思想，注意安全和心理健康教育，建立班主任牵头、班委协调、全班同学参与的安全联络网络，消除各种安全隐患。开辟宣传橱窗，将优秀学生的事迹进行整理报导，坚持不懈地通过树立先进典型、加强宣传教育，弘扬正气，倡导学生确立“自立、自尊、自强”意识，想方设法为学生提供广阔的平台，创造更有利的条件，使他们的学习激情和综合素质得到最大程度的发挥和提高，努力构建在健康的集体舆论与和谐舒畅的气氛中通过多种多样的人际交往，丰富多彩的自觉主动活动创设一个友善、民主、平等、互相进取的班集体，使每个学生个性获得健全、充分、全面的发展的“和谐班级”局面。
　　总之，随着高校学分制和后勤服务社会化的改革推进和完成，学生住宿的分散化已势所必然，学生班级淡化，这对学校班集体管理工作提出了新的挑战，面对新的挑战，如何使学生得到健康成长，我们的工作方法也随之改善，我们虽然也取得了一定的效果，但也存在不足。我们要让我们的学生在不同的环境中适应，正确树立其本应有的大学生形象及人生价值，这也是我们每个高校教育工作者尤其是从事学生工作教育者需要认真思考和探讨的重要课题。
　　
　　参考文献：
　　[1] 蒋廷彪，张志刚. 学分制下的班级管理模式探讨.[J].高教论坛，2005，（4）：44-47
　　[2] 王海霞.构建和谐班级是加强学生思想政治教育工作的有效途径.[J].天津职业大学学报，2005，（8）：56-58
　　[3] 刘新华.谈高校学生班级管理. [J].内蒙古师范大学学报.2004，（3）：34-36
　　[4] 钱程.高校班集体建设面临的问题与对策. [J].中国地质教育.2006，（3）：99-102□