高尚师德是教育的朗朗晴空

　　著名伦理学家贝克说过：“人类需要道德是为了使生活更美好，而不仅仅是增加不必要的限制或约束。”能够让生活更美好的道德是人性开出的绚丽花朵。高尚师德既是时代和社会的呼唤，又能够唤起教师内在的尊严，激发教师养成高贵的心灵。在学生成长的记忆中，高尚师德就是校园那一片蔚蓝天空，就是学生健康成长的朗朗晴空！
　　师德是校园里四季温润的春风，是树荫间穿越流连的阳光，是成长中恬淡持久的微笑，是对美好未来最深情的期待。她考量不同年龄阶段学生的特点和规律，从认知、经验、体验等维度，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育洒播在课程教学的田野山川，在丰富多彩的阅读与写作当中，在变化多端的恒等与变形之中，在殊途同归的互译与沟通之间，在实验室里，在运动场上，师能与师德总是相辅相成，相伴而行，用生命的真、善、美为学生的未来打下底色，让梦想伴随着希望飞翔！
　　青春如诗，岁月如歌。被誉为“美丽流星”的青年教师曹瑾，为了大山深处那一群孩子，毅然放弃城市工作而选择了偏远山村。无情的疾病匆匆带走了她短暂的生命，她那如鲜花般盛开的师爱却永远留在了巫山县平河乡那一群孩子们的心里！巫溪县田坝镇上鹿村校教师赵世术，长年工作在海拔1000多米的大山中，李堂河没有桥的5年里，赵老师的脊背架起了学生过河的桥。冰冷的河水损伤了他的双腿之后，妻子的背脊又成了他12年坚持到学校上课的拱桥。后来他的病情更重了，能够听见孩子们读书的声音成为赵世术教师最幸福的愿望！“高山之巅，白云之上……让山里娃放飞梦想，贫困的孩子是你们永远的牵挂——师如爹娘。”这是给予重庆市十大感动人物黔江区乡村教师刘红廷的颁奖词。三年以后，刘红廷再次荣获“感动重庆十佳教师”光荣称号。从代课教师一路走来的他，面对进城，转行，一次又一次的放弃，留下了多少的坚定，历经20多个春夏秋冬，一年又一年的坚守，凝聚着多么质朴的境界！
　　或许有人会说，艰苦条件下的教师更容易表现出美丽动人的师德和感人至深的精神，那么，让我们看看城市里的优秀教师有着怎样的情怀与崇高。西藏中学坐落在浓荫静林的歌乐山上，沿着“品业兼修汉藏和泽”的办学理念，藏族孩子们从雪域高原来到山城重庆，三年、六年或许都在这里，从那一声声“阿爸”“阿妈”的称呼中，你就能感受到西藏中学里既是老师又是家长的这个群体。一声声亲切的呼唤背后，却是“无寒暑假，无节假日，无双休日”工作常态，却是老师们十二分的关怀，十二分的耐心，十二分的坚持。从年级到学科，一群又一群优秀教师，闪耀着一个团队的光芒，凝聚着一个群体的力量！永川中学数学教师梁显政，从国务院政府津贴专家，苏步青数学教育奖得主，重庆名师，教书育人楷模，数学特级教师，到重庆市人大代表，他最喜欢的还是数学教师这个称谓。从这里，他立足数学又超越数学的耕耘与感悟，把数学教得美丽而又奔放，专业而又潇洒。他曾经富有创意地把分数借给学生，通过学生为主体把学习的责任交给学生，通过质疑为主轴把思考的课堂还给学生，通过发展为主旨引导学生从数学出发，走向精彩纷呈的锦绣人生。数学的美丽在他的课堂上流动，数学的精彩在他的教学里弥漫，数学的思想在他的教育中延伸……守护好孩子，就是守护好国家民族的未来！
　　重庆教育的广阔田野上，既有启明星光，更有群星闪耀。在开州最边远的白泉高山上，以王洪春老师为杰出代表的老师们奉献山区教育事业，其精神犹如山梁上根深叶茂的崖柏。吴安鸣校长和她的团队倾情打造的行知职教品牌，从主城到长寿，从长寿到库区，用师爱传承着人民教育家陶行知先生的至善风范。垫江乡下的左天玖校长，无论组织上把他安排在哪个学校，他总是怀着对教育事业的无限忠诚，带领教师群体促进学校加快发展，“改变”成为所到学校不变的风采。李龙梅校长和她的团队在重庆盲校始终高举着希望的火炬，为期待未来的孩子点亮光明。卞小娟老师带着泥土芬芳的数学课堂，正推动她朝着教育家的殿堂行进，穿行在课程改革的历程中。江津刘小红老师那勤勤恳恳的探究发现：美丽的童心永远不会老。潼南卧佛初中的刘琳老师，遭遇车祸体内残存50颗螺钉手臂加装支架却异常坚强地为学生发出“动听”的声音……
　　任何的例举都是有限的。古往今来，无限的感动已经走进莘莘学子的成长记忆。子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”上述若干教师的精彩案例，正是孔子“诲人不倦”的现代版本。为师之道，重在学养，贵在师德。学养是教师在教书育人中散发出来的专业光芒，师德则是教师在立德树人中持续显影的人性光源，境界更是教师在以德化人中自然散发的德性光辉。道之所存，师之所存，正是在这个意义上，期待广大教师成为学生健康成长的引路人，成为学生奋发有为的人生导师。习近平总书记强调指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这正是教师成为一个理想主义者的深刻意蕴。如果可能，热切希望更多的教师能够像梁显政老师、吴安鸣老师那样，让生命展现出诗与思的状态，为我们心爱的教育事业努力成为一个春暖花开的理想主义者，成为一个知行合一的现实主义者，来加快推动中国教育现代化的进程，来描绘中国教育更加蔚蓝的晴空。果真如此，这或许就是众多的优秀教师走向君子之道的人生至善境界。
　　“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”顺应一个时代对教育对师德的客观要求，习近平总书记2014年教师节在北京师范大学的讲话中突出强调了师德的重要性，从有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心等方面提出明确要求。他还引用韩愈之论，强调传道责任，要求广大教师以德施教、以德立身，做中国梦的传播者，帮助学生筑梦追梦圆梦，奋发努力去实现我们民族的梦想。
　　已经到来的知识社会，尊师重教是卓越教师大量涌现的客观环境，是一个社会成熟发展的标志性建筑。充滿美德与理想的教育让人向往，需要广大教师对人民教师的光荣称号怀揣敬畏而走向崇高。育有德之人，靠有德之师。自从教育成为一种知识行当，师德与师能就相伴相随。我坚信，没有道德就没有教育，缺乏师德就不是教师。或许，真正理想的教育在今天这样的时代还难以完全美丽优雅地呈现出来，但我们仍然没有理由放弃教育的理想。我们应该做的，恰恰是秉持“人能弘道”“守望麦田”的坚定信念。虽然教育系统个别“失德”“失道”之徒让师德出现虫害或者病毒，然而，蔚蓝晴空“道不远人”。朗朗乾坤，教师队伍默默无闻敬业乐教的主旋律必将铿锵前行。
　　美国著名教育家威廉姆·亚瑟·沃德曾说：“普通教师告诉学生做什么，称职教师向学生解释怎么做，出色教师为学生做示范，最优秀的教师总是激励学生。”好的师能或许能够帮助学生获得好的成绩，好的师德却能够照亮学生的美好前程！二者的完美结合，是广大教师对这个时代的忠诚应答和专业回应。老师们，让我们一起努力，让高尚师德在描绘教育蔚蓝的天空时表达得更加绚丽！
　　作者单位：重庆市渝中区教师进修学院