国防生培养工作的理论探索与实践

　　摘 要：依托国民教育培养军事人才是事关国家长治久安的一项战略性工程。破解国防生培养工作的突出矛盾和问题， 推动国防生培养工作科学发展， 进一步提高国防生培养质量是我国依托培养工作中的一个重要课题。坐落在改革开放前沿的华南理工大学， 作为首批承担国防生培养工作的高校， 对推动国防生培养工作科学发展进行了积极的探索和实践， 逐步走出了一条“三个统一”和“三个结合”富有华工特色的国防生培养工作路子， 形成了“领导重视、组织健全、工作到位、成效显著”的良好局面。
　　关键词：国防生；华南理工大学； 人才培养
　　中图分类号： D418 文献标识码： A 文章编号： 1009-055X(2011)02-0095-05
　　
　　从2000年至今， 我国普通高校为部队培养军事人才的创举已走过了10年的历程。国防生培养工作经历了从无到有、从试验摸索到科学规范、规模迅速扩大、层次不断展开、质量不断提高的飞跃。一批又一批毕业国防生逐渐在部队崭露头角， 发挥重要作用， 成为军队现代化建设的生力军。2009年7月， 胡锦涛总书记在主持中央政治局第十五次集体学习时指出： “要进一步完善军民结合、寓军于民的军队人才培养体系， 完善依托国民教育培养军队人才体制机制。”从国家层面来看， 国防生培养工作已摆上更加突出的位置。深入剖析、全面总结、准确把握国防生培养工作的规律特点， 推动国防生培养工作科学发展， 全面提高国防生培养质量， 具有重要的现实意义。
　　
　　一、适应发展要求， 大胆走出一条富有特色卓有成效的国防生培养路子
　　
　　华南理工大学是教育部直属的“985工程”和“211工程”重点大学， 是全国首批承担国防生培养任务的高校之一。签约10年来， 共招收选拔国防生824人， 已输送到部队的毕业国防生437人。学校遵循高等教育发展规律， 把握军事人才成长特点， 以新时期部队转型发展需求为牵引， 以打牢国防生履行特殊使命的能力素质基础为起点， 大胆探索实践， 努力破解困局， 积极创新人才培养模式， 在推动国防生培养工作科学发展上进行了积极的探索和实践， 逐渐走出了一条“三个统一”（博雅统一、知行统一、虚实统一）和“三个结合”（军地结合、内外结合、点面结合）， 富有华工特色的国防生培养路子， 形成了“领导重视、组织健全、工作到位、成效显著”的良好局面， 受到了军地各级领导和社会各界的一致好评。
　　2005年， 学校被广州军区评为“人才培养先进单位”； 2007年， 中央电视台对学校国防生培养工作进行了专题报道； 2009年， 学校被中央宣传部、教育部、解放军总政治部评为“全国全民国防教育先进单位”， 是全国两所获奖的部属高校之一， 也是广东省唯一一所获此殊荣的高校； 以学校为主要完成单位的教学成果“广东高校国防生培养实践与研究”， 荣获第六届广东省高等教育教学成果省级一等奖； 学校国防生文化育人体系建设， 荣获首届广东高校校园文化建设优秀成果二等奖。毕业国防生适应岗位快、综合素质强， 受到了各级首长和部队官兵的广泛赞誉。2005届毕业国防生陈正榕荣立二等功1次， 被部队树为爱军精武的先进典型； 何育、李昂等毕业国防生参加工作第一年便荣立三等功。
　　
　　二、凝练教育理念， 积极探索符合现代军事要求的高素质拔尖创新人才培养规律
　　
　　学校紧紧瞄准国防生培养目标， 注意融合高等教育发展规律和军事人才成长特点， 注意区分国防生培养在高校人才培养体系中的共性和个性， 力避传统军事人才培养的思维定势， 准确界定国防生培养定位， 科学规划国防生成长路线， 逐渐形成了“三个统一”的国防生培养工作科学发展的教育理念， 即博雅统一、知行统一、虚实统一。
　　 （一）以博和雅统一为目标， 努力培养和提升国防生的综合素质
　　博， 是指培养国防生具有扎实的专业理论基础和广博的知识， 以及开阔的视野。雅， 是指注重培养国防生具有坚定的理想信念、坚韧不拔的意志、刻苦严谨的作风和团结协作的精神。国防生具有的普通大学生和后备军官的双重身份， 要求高校在国防生的教育培养中以双重视野看待和剖析， 付出双倍的投入和努力， 以取得双份的丰收。培养执著的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领， 实现德智体美全面发展， 是国防生与青年大学生成长成才共同的必由之路。与普通大学生所不同的是， 国防生除了努力学习， 还肩负着应对未来军事战争、保卫国家安全、执行国家任务的特殊使命。部队的同志说得好： “工厂的产品不合格是废品， 我们的人才不合格就是危险品。”这一特殊使命要求国防生经受艰苦环境和复杂任务的严峻考验， 具备更为坚定的理想信念和更为崇高的价值体系。在国防生培养工作中， 学校坚持把“博”和“雅”统一起来， 大力锻造国防生德才兼备的特质。一是“教书”和“育人”有机结合， 打破长期以来形成的专业课程与思想教育相对分离的尴尬局面， 将理想信念、道德情操和情感人格的培养融入专业教育； 二是经常性教育与专项教育有机结合， 丰富教育载体， 注重方向引领， 突出内动激化， 不断增强教育引导的针对性和实效性； 三是校本资源与社会资源有机结合， 引入政府部门、军队院校、新闻媒体等多方积极力量， 形成多元开放的教育培养环境。
　　（二）以知和行统一为要求， 着重培养国防生全面发展能力
　　教育引导国防生既要重视书本学习， 也要加强动手实践； 既要打牢专业知识基础， 也要培养适应部队转型发展的能力素质， 切实把增长知识和增强能力结合起来， 把“知和行”统一起来。普通高校发挥自身学科优势培养国防生， 主要目的是为了打牢国防生毕业后成为一名职业军官的能力素质基础， 尤其是科学文化素质， 培养国防生开阔的视野、勇于创新的品格和不断进取的发展后劲。打牢国防生适应部队建设和发展要求的能力素质基础， 是国防生培养工作的一项主要任务。大学生动手实践能力普遍不强， 核心竞争力缺乏， 同质化矛盾突出， 是当前高校人才培养的一个通病。在国防生培养中， 必须下功夫着力破解这一制约人才培养质量的“瓶颈”， 推动国防生智力优势向能力优势转变， 从纸上谈兵向躬身实践转变， 从专业理论素养向军事科技素质转变。理论和实践的有机结合， 使国防生对事物的感性认识和理性认识相互融合、相互影响， 相互促进， 进而帮助国防生形成独有的“长技”和能力素质优势， 有效避免了同质化矛盾的出现。在增强国防生政治素质、文化素质、军事素质、心理素质、合作能力等能力素质过程中， 学校始终注重知行合一， 切实为国防生健康成长和全面发展创造优质的平台。如率先在广州军区九所签约高校开展“砺剑计划”国防生科技创新活动， 设立专项经费， 提供实验室、指导老师等各种便利条件， 大力鼓励和支持国防生进行兴趣型、研究型、创新型学习。目前， “砺剑计划”已成功开展3届， 涌现出了“全自动狙击步枪”、“远程预警控制系统”等120多项科技含量较高、军事应用性较强的优秀成果。此外， 还安排国防生轮流担任营连骨干、担任新生军训教官、到一线部队见习代职等， 促使国防生在理论和实践的有机结合中学习、思考、成长。
　　（三）以虚和实统一为原则， 着力培养国防生志存高远脚踏实地的精神
　　国防生作为新型军事人才， 要胜任将来领导部队科学发展的任务， 打赢可能发生的未来军事战争， 不仅要有求真务实、脚踏实地的精神和扎扎实实执行任务的能力， 更要有勇于开拓创新的精神和创造性地解决问题、高质高效完成任务的能力。对于国防生来说， 求实是立地的， 是在平凡的岗位上扎实工作， 忠于职守、尽职尽责、履行使命； 务虚是顶天的， 是在求实的基础上做出不平凡的成绩， 实现出类拔萃、建功立业、创造辉煌。虚实统一， 是从平凡到不平凡的飞跃。因此， 要教育引导国防生既关注脚下的土地， 也要仰望头上的星空。华南理工大学经过数十年的建设和发展， 形成了求真务实的优良传统。学校在国防生培养中， 充分发挥校训、校史、校歌等校本文化优势， 高度重视培养和引导国防生传承发扬“自强不息， 艰苦奋斗， 求真务实， 追求卓越”的精神， 扎实做好每一件事情、认真完成每一个任务、严格遵守每一项纪律， 同时突出培养国防生“务虚”的精神和能力， 通过日常学习、训练和生活， 以及组织国防生参加新生军训工作、社会调研、科技创新活动、部队实践锻炼等有利时机， 帮助国防生用科学的方法来指导学习和工作， 用正确的理论来武装思想和头脑， 用创新的精神来强化能力和素质， 不断坚定携笔从戎、知识报国的理想信念， 不断强化国防生核心竞争力， 不断提高第一任职能力， 实现健康成长和全面发展。