如何对高校视频课程改革项目进行规范化管理
摘要：对于高校精品视频课项目的开展，我们过多关注于内容和形式的研究，忽略了实施过程的研究。精品视频课项目从立项到成果的凝炼和推广，都少不了规范化管理这一重要因素。文章从如何对高校精品视频课项目进行规范化管理的角度出发，分别从精品视频课项目实施的四个阶段加以分析、论证和尝试，总结出每个阶段如何加强规范化管理。
关键词：精品视频课项目；规范化；管理
高校精品视频课项目是一种教学研究与实践活动，其目的是提高培养人才的质量，从而达到培养人才的目标。精品视频课项目是高等教育研究的一个重要组成内容，它既能反映高等教育的发展前沿，还能够体现出高等教育的发展趋势。
高校精品视频课项目的开展，既离不开对项目的内容的重视，又离不开对项目的整个实施过程的重视。完备的体制是精品视频课项目质量的保障，对管理部门和项目承担者都起到约束和监督作用，这里要包括项目职能部门对项目的规划和组织、对项目的中期检查、对项目的结题验收、对项目成果的鉴定及推广等所有环节的具体要求，以及对经费使用及额度的确定等，不能为了“立项”而立项。精品视频课项目的研究成果能否得到有效推广和应用，发挥其重要的作用，直接体现出研究成果的质量和水平。这就要求我们必须加强精品视频课项目的规范化管理。
一、精品视频课项目的规划和组织
不同的高校都具备特色和优势，进而延伸到学校的办学理念和办学定位。精品视频课项目就应该紧密围绕其组织实施和开展，由此来设定精品视频课项目的选题范围。在申报者众多的条件下，如何来保证项目的研究质量，职能部门的规划和组织能够起到很大的作用。
首先，应建立项目申报评选制度。高校教师在当前评奖、晋职称、甚至年度考核需要等因素的带动下，申报项目往往出于某种目的，直接导致缺乏整体规划和思考，那么精品视频课项目的质量就无从谈起了。因此，项目的职能部门在校级评审会议召开之前，务必进行资格审查，直接将设计不合理、脱离现实问题、存在明显错误还有论证不充分的项目淘汰掉。
其次，应培育优势和特色突出的项目。这样的项目往往具有较为坚实的研究基础和理论根基，研究起来的效果通常能够事半功倍。在教学实践过程中总结经验，发现教学规律，才是开展精品视频课项目的宗旨。这就要求我们在项目的申报上必须要加强规划和引导，绝对不搞平均主义，要培育优势和特色突出的项目。
二、精品视频课项目的中期检查
我们应将规范化管理的重点放在监督和检查上面来。项目的中期检查就是确保其质量的重要环节之一。精品视频课项目的职能部门应该定期开展项目的中期检查工作，检查内容有：如期开展情况，预期阶段性目标实现情况，下一步的研究工作有哪些，研究经费的使用情况等。
项目的实施过程中也要及时进行总结和修正。在实际管理过程中呈现出的一些问题， 例如：有的做了很多的研究内容，但缺乏总结和凝炼；有的研究方向不够准确，很难形成标志性的成果；有的对中期检查不重视、不认真，过程材料不够齐全，研究报告也过于简单，完全应付了事； 还有的研究进度比较缓慢，与预期的设计和进度安排存在一定差距。这些问题得不到及时纠正，对于进一步的深入研究非常不利。
三、精品视频课项目的结题和验收
为了加强对项目的管理，还要强化结题验收环节。按期下发精品视频课项目结题验收通知，参加结题验收要上报结题验收书和实证材料。精品视频课项目的结题验收工作要统一组织，或者委托项目所在单位组织，验收成员由5～7名相同或相近专业的专家组成，要对结题验收的项目进行集中评审。评审专家组要认真审阅项目结题报告，给出评审结论。评审结论分为两类，一种为通过结题验收，符合结题要求；另一种为没有通过结题验收，不符合结题要求。凡通过验收的项目，其结果存入教师业务档案，对具有较高水平的项目，可申报校级优秀教学成果奖。有特色并具有独创性的项目，可申报省级教学成果奖。凡验收不合格或未完成任务的项目，项目负责人应提交书面说明申请延期，同时需要填写《教学研究项目变更申请表》，由所在单位主管领导签署意见，报主管教研部门审批后备案，延期后仍未完成者，其负责人3年内不得主持新的精品视频课项目。教学研究项目的研究成果（包括著作、论文、软件、课件、专利等）公开发表或出版时，应在醒目位置标注研究项目名称、项目编号以及研究成果归属情况。
四、精品视频课项目成果的鉴定和推广
成果的鉴定是一项非常重要的工作，为了确保成果的质量和水平，使其具备一定的应用价值，我们就要扎实有效、严肃认真地对待成果鉴定工作。对精品视频课项目成果的鉴定， 应杜绝成果鉴定的表面化现象，要求我们不能单以反映成果的论文发表在什么级别的期刊作为衡量成果优劣的标准，还要看这些成果在教学实践中的应用情况，是不是在实际教学工作中产生了一定的成效。因此，鉴定工作要严格遵循程序和方法；要以科学价值、创新价值以及应用价值作为评价标准； 力求避免鉴定中看头衔和重关系，而忽视项目成果的水平和实际应用效果的现象。
教学改革成果的推广也是一个重要环节。过去，我们往往为了“立项”而立项，淡化甚至忽略了成果的推广工作。精品视频课项目的管理部门应该支持和鼓励项目组立足于实际的教育需求来开展相关研究，要以多出应用性成果和推动成果的转化为工作目标。因此，在鉴定过程中一方面要兼顾成果的理论性和应用性，另一方面还要兼顾学术评价和实际应用评价；在衡量成果的价值方面，应该将其实际应用情况作为一项重要的衡量指标；此外，要对实际应用效果好的项目成果予以奖励，还应该对推广应用做出贡献的项目组成员予以奖励。成果鉴定工作由学校组织，鉴定成员须由7～9名校外同行专家组成。
总之，必须客观公正地开展成果的鉴定和验收工作，一方面要将理论依据进行充分论证，实际应用效果如何，成果的水平以及应用情况；另一方面还要结合定性和定量的考核，避免产生主观性和片面性，确保结论的客观性和科学性。为了精品视频课项目能够保质保量并且能够按时完成，精品视频课项目的规范化管理就是一个非常重要的措施，而监督检查无疑就是重中之重。精品视频课项目从立项到项目的开展，从教学改革成果的凝炼和形成，到成果的鉴定、推广和应用，都不能缺少规范化管理这一重要环节。
五、精品视频课项目规范化管理的具体实践
第一，规范管理，严格把关。项目的实施和开展上，实行一条线管理、层层申报，各单位通过评审确定自己院级教研项目，然后推荐到学校参评校级精品视频课项目，从确立的校级精品视频课项目推荐参评省级精品视频课项目，这样极大地调动了各教学单位的积极性，各单位领导高度重视，召开学术委员会，组织答辩，审核材料，严格把关，保证项目的质量明显的提升。
第二，充分调动教师积极性。为鼓励教师开展教研项目研究，不限定立项数量，大力培育优势和特色突出的项目。教师参与教研项目的积极性很高，青年教师和中级职称的教师占有一半的比例。
第三，项目覆盖面要广。项目申报涉及到教学、教辅、学工、教务等共计22个部门（其中所有的教学单位都有立项），研究范围是覆盖较广的一次，涉及到教育教学改革、学生管理、教学管理、专业课程建设、图书馆建设等方方面面。
第四，对教学研究薄弱的学院予以倾斜和扶持。项目申报工作对安全学院、马克思学院、国际学院教学研究比较薄弱的学院，在政策上予以倾斜，帮助他们加强教学研究。
第五，在立项指南里新增加了教研成果的推广和应用的研究与实践和教风、学风建设的研究与实践两方面的研究内容。教研成果的推广和应用的研究与实践：包括已经结题的教研项目成果的推广和应用等相关方面的研究与实践，以及教学研究成果的转化研究。这方面我们主要考虑，目前教研项目大都是重立项，轻推广和应用，单独设置一定数量的项目和经费，重点支持已结题成果的后续研究、推广应用以及成果的转化方面的相关研究。
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