从比较中认识创新教育

　　摘要：创新教育是当前教育界最热门的话题，不少研究者为之奔走、呼号，然而在实际的教育实践操作中，很多教育一线的管理者和教师都做得不是很当，原因就在于他们对创新教育的认识不足。本文通过创新教育与传统教育、当下教育和素质教育的分别比较，对其做出了初步阐释，希望对一线的教育工作者有一定的指导意义。
　　关键词：创新 创新教育
　　
　　“创新是人类永恒的活动，是人类本性和本质力量的最高表现。”①一个人要想获得较好的发展机会，更幸福地生活，就必须不断学习和创新。一个民族如果没有创新能力,很难屹立于世界先进民族之林。一个缺乏创新能力的国家，不可能实现现代化，更不能进入信息时代，从而也就不能成为先进国家。
　　创新教育已成为当前教育界最热门的话题，不少研究者为之奔走、呼号，然而在实际的教育实践操作中，很多教育一线的教育管理者和教师都做得不是很当，原因就在于他们对创新教育的认识不足。下面我们就来揭开 “创新教育”的面纱。
　　一、“创新”及创新教育的释义
　　从词义上理解，“创新”有两层含义：一是指人的思维活动和实践活动具有创造性，即有不同于前人或超越自我的独特性；二是指活动的产品具有创新性，即同先前的产品相比，有实质性的进步。由此，我们可以从狭义和广义两个方面来理解创新的含义。广义的创新是从全人类社会范围来考察的，指能导致产生前所未有的，新颖、独特、有突破性的，具有社会进步意义的思维和活动。从这种意义上讲，创新显然只是少数人的活动。狭义的创新是从个人的活动来考察的，指个人从事的活动和思维只要相对于自己的过去来说是新颖的、独特的、具有突破性，它就是创造性的活动。
　　创新教育是依据创造学原理，遵循人的创造活动的规律和人的创造素质培养的规律，运用现代教育观念，采取科学的艺术的创造性教学方法和手段，开发学生创造潜能，培养学生创新意识和能力，启迪学生创新思维，塑造学生创新品格的教育。②从时代对教育的呼唤来看，创新教育有力地冲击着传统的“守成教育”模式，直接而又集中地体现了素质教育的主旨，是对素质教育实施目标、途径和方法，在更深层次和更高层次上的有益探索。
　　二、创新教育与传统教育的争议
　　许多研究者从文化与人相互作用关系的视角探讨创新型人才培养遇到的现实问题，他们认为中国传统文化影响下的教育阻碍了学生创造力的发展，指责传统文化中的主导价值取向，认为传统思维方式如片面突出统一、共性、服从、规范等，而排斥多样性、个性、主动性等，不利于年轻一代创造力的发展。这里且不论他们关于中国传统文化主导价值取向的概括是否准确，仅就中国传统文化阻碍民族创造力发展这个论断而言，也缺乏逻辑论证和事实证明，是比较片面的。
　　提倡创新教育的研究者，大都打着批判“传统教育”的大旗，因为他们知道，中国以儒学为核心的传统文化根深蒂固，影响着中国社会的一切，教育当然不能逃离其威，所以他们认为传统教育的强调共性、一致、遵守的特征正是受中国文化的影响而形成的固定模式。进入21世纪，西方的创新理念传入中国，许多研究者便开始盲目追究学生缺乏创造力的原因，从表面上去指责，显然他们的这种归咎是片面的，没有挖掘到深层次的原因。
　　三、创新教育与当下教育的争议
　　很多论者把阻碍民族创造力发展、创新型人才培养的因素归结在当下教育实践层面。他们批评我国现行的基础教育和高等教育模式，认为目前中小学课程设置不合理，忽视了学生个体和社会发展的需要，教学形式单一、教学方法呆板，在大学生创造力培养问题上高校的课程、教材、教学方法也存在着严重的缺憾，指斥这种僵化的教育，泯灭了学生的怀疑精神和批判意识，扼杀了创造性思维。这种指责有其道理，但是要知道个体的创新需要一定的创新环境，其中制度环境才是其根本。当社会缺乏这种能激励人创新的环境，当高校只是“官本位”体制中的一个没有自主权的单位时，创新无异于天方夜谭。
　　改革当下教育，进行教育创新，这无疑是必要的，但把教育创新当作提升民族创造力、培养学生创新素质之本则无疑夸大了教育的作用。心理学研究揭示，创新、创造是人的基本潜能，而身心自由则是创新潜能得以实现的基本条件。身心自由的获得来源于宽松、自由的环境，只有在这种环境中的个体才敢于标新立异和创新。我们姑且把这种环境称之为创新环境。创新环境包括政治经济法律制度环境和文化观念、习惯等人文环境。如果社会没有出现鼓励和宽容创新的环境，仅凭教育和教育创新在学生创新能力培养上就难以有大的作为。所以，在今天我们推行创新教育更需要社会结构和体制的全面创新。
　　四、创新教育与素质教育的争议
　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育③。关于创新教育与素质教育的关系问题，目前主要存在着三种不同认识：①“创新教育”是对素质教育的进一步发展， 是素质教育的逻辑延伸。②“创新教育”是素质教育的核心，是实施素质教育的关键。③“创新教育”是实施素质教育的最高形式。那么，创新教育到底是素质教育中的一种新形式呢？还是可以取代素质教育的一种新教育形式呢？
　　事实上，创新教育与素质教育从实质上讲是一致的：创新教育是全面实施素质教育的有效途径与方法，尤其是培养学生的创新意识和精神、培养创新型人才的有效途径与方法；而素质教育要真正提高水平与质量，培养出优秀的创新人才，就必须借助于创新教育，使教育教学方法、教学内容、教学过程富有创新性，对其实施全面的创新教育，这样才能激发出学生的创造潜能。
　　
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