在学习中体验生命的含义

　　 在4年的时间里，从三校合并初期的不足700人，发展到现在的 36个教学班，1300名学生；从85％的教师不会电脑，到老师们纷纷在校园网站上发布论文；从一名区级骨干教师都没有，到12名教师被评为市区级骨干教师……在众多教育专家的眼中，史家小学分校创造了普通学校在合并过程中实现教育优质化的奇迹。
　　
　　学习型校长掀起“换”脑风暴
　　
　　2003年初，原北门仓小学、培红小学、东直门小学在东城区教委的统一布局调整下被撤并，通过资源置换，建成了史家小学分校，项红由史家小学调任分校校长。当时全校131名教职工中连一名区级骨干教师都没有，一线教师很少有人开过区级公开课，拿过论文奖。
　　合并伊始，正值磨合期的新校又遭遇了“非典”。“非典”时期一切都靠互联网和语音信箱，但85％的老师对电脑一窍不通。“我们就是利用这个机会开始了教师培训。”项红说。教师们从练录入开始学习计算机应用，短短的时间内，计算机操作水平有了很大的提高。
　　史家小学分校有所“教师学校”，每周二晚上，分校的礼堂、多功能厅灯火通明，虽然常常要学到晚上7点多，但大家仍学得非常认真，老师们说：“这是校长给我们换脑呢。”语文老师何文艳有着20年的教龄，三校合并以来，她的工作和生活都发生了根本性的改变。“项校长让我们在有了危机感的同时又给我们指明了方向。”项红正是通过学习最大限度地挖掘教师的成长潜力，促进每一位教师快速成长，以实现学校的跨越式发展。
　　
　　教学改革是教育的主旋律
　　
　　在项红的脑海中，要打造精良的干部教师队伍，为教育发展提供可持续的智力支持，就一定要努力提高全体教师的科研水平。课堂教学改革，永远是教育改革的主旋律。
　　为了尽快使教学水平跨上一个新台级，项红聘请了市、区教研部门的教研员、特级教师和小语教材主编共6人，建立了学校学科专家导师组。导师们在学科教师集中组织的教学研究活动中听课，点评，指导。项红还引进了10余位特级教师、市级骨干教师在一线任教，加上专家组的6位专家，学校形成了一支由20多位高层教师组成的“专家军团”。这些经验丰富的教学专家，成为学校实现跨越式发展的助推器。
　　“作为校长，必须关注并有能力成为学校校本课程开发的总策划。”项红在充分利用学校、社区、东城区以及北京市特有的课程资源的基础上，于2003年9月开设了3门校本课程：“专题研究课”、“博物课”和“电影课”。随后，学校在对学生爱好、需求进行深入了解的基础上，又陆续开发了乒乓球、国际象棋、扎染、纸浆造型、人格课等一系列校本课程。4年来，学校共开设了综合实践类、体育类、艺术类等6类28门课程，受到了学生和家长的欢迎。
　　
　　家长择校更看中的是校风
　　
　　其实，不少家长认识史家小学分校都是从同事、邻居那里听来的。可以说，在口口相传中，史家小学分校成了众多家长心目中的名校。
　　“七彩装”是史家小学分校的校服。和别的学校不同，这里一年级的校服是紫色，二年级是蓝色，三年级是黄色，四年级是鲜红色，五年级是橙色，六年级是绿色，而老师是深蓝色。“现在的孩子个子高矮跟年纪不挂钩，都在一个楼里，难免照顾不到。”项红的细腻让人不得不佩服。为了便于管理，学校要求一年级的孩子尽量穿校服来，这样，其他年级的学生们就知道该让着小同学了。为方便前来接送学生的家长，学校还在门前特别修建了10条长凳供家长们休憩。家长们很感慨：“和谐社会就是在一些小事中体现的。”
　　在史家小学分校网站留言簿里，有许多封项红给家长的回信，上千字的回信比比皆是。建校以来，项红每天晚上必做的工作是打开留言簿和4个信箱，不论多晚都要把回信写完。留言簿不仅是搭在家校之间的一座桥梁，更是一个家校研讨教育教学问题的论坛。
　　史家小学分校门口有一条独特的人行道。说它独特，是因为那上面用醒目的明黄色画上了一对对小脚印。每天早上，都会有许许多多史家小学分校的学生们按着小脚印的指示，安全地走进学校大门。这条“爱心小路”的创意者是分校书记李宝云，但她却把“功劳”算在了项红头上，她说：“跟校长一起干活很紧张，但是提高得快。从她身上我们学会了如何给孩子和家长提供服务，人的成长是需要群体的。”
　　
　　名校长工作室“以学促变”
　　
　　在项红的带领下，史家小学分校屡获殊荣：2005年，被评为区培养青年教师的先进集体、区级科研先进校；2006年，被评为北京市科研先进校、市级课程改革实验先进校。项红校长也以优异的成绩赢得了北京市特级教师、全国优秀教师等殊荣。2007年教师节前夕，她又荣获北京市首届“孟二冬式优秀教师”荣誉称号，东城区教工委、东城区教委还专门为她召开了办学思想研讨会。
　　 成绩面前，项红没有想过止步。作为东城区名校长工作室的主持人，项红“把尽可能带出一批有作为的校长，为东城教育做贡献”作为自己的又一个目标。她的工作室有5名成员，在引领工作室成员“以学促变”、“以学促优”的基础上，项红还帮助他们通过课题研究搞好各自学校的教科研工作，提升教科研的品质。“加入名校长工作室后，在项校长的影响下，我自己也在努力地改变着，寻求最佳的工作效果。”严佶是项红的徒弟，她创办的“九条学区教研博客网站”，在实现学片教研、城乡手拉手教研数字化的同时，为广大教育同仁创设了一个交流沟通的媒介。该网站在今年全国信息中心举办的全国小学主题教育网站评比中获得了二等奖。为了给大家提供研究实践的机会，项校长还为几个徒弟申报了中国教育学会“十一五”重点课题的子课题，并使他们的学校成为试验校。□