强化校园文化建设,,稳步推进课程改革

　　【摘 要】 喀什市第28中学高度重视文化立校战略，充分认识到学校文化对自身持续发展的重要性和必要性。围绕办学目标，强化教师队伍建设和学校文化建设，稳步推进课程改革，努力克服种种困难，逐步提高教学质量及办学水平。【关 键 词】 养成常态化；成长专业化；突出；精品科学化
　　【作者简介】 周新华，新疆喀什市第28中学书记、校长。
　　中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 19-0021-02
　　喀什市第28中学于2007年8月建校，是喀什唯一一所12年一贯制的汉语系学校。建校七年来，学校高度重视文化立校战略，充分认识到学校文化对自身持续发展的重要性和必要性。学校根据校情确立了“以礼育人，以礼立校”为核心的文化思想体系，围绕学校的办学目标，强化教师队伍建设和学校文化建设，以“礼”的德育思想教育活动为抓手，大力开展养成教育、爱的教育、民族团结教育，稳步推进课程改革，努力克服种种困难，逐步提高教学质量及办学水平。
　　一、立足“礼”文化养成教育，促进学生的发展
　　根据我校学生大多来自于外地务工家庭，家庭教育环境普遍较差，学生群体分布散，成长过程中差异化程度大的特点，则应以抓住培养学生品德和日常行为习惯为关键，用“礼”文化滋润、呵护、引领，为每一个孩子的教育成长从28中起步奠定坚实的基础。
　　1.积极构建“以礼育人，以礼立校”的校园文化。
　　一是“礼”立校园，孕育学校精神特质。学校在“礼”教育办学思想体系指引下，以德育活动为抓手，加大师生德育和思想政治教育力度，切实在解决“为谁培养人，培养什么样的人，怎么培养人”的问题上下功夫，分层次、按步骤、有针对性地加强学生公民意识，提升师生公民素质、法律素养和民族团结、爱国主义意识，规范师生言行，淡化宗教氛围。学校从建校初的“奋发有为，知难而进，无私奉献，勇创一流”到新时期“追求精品，开拓进取”，让“礼在学校、礼在家庭、礼在社会”教育贯穿于学生所有活动中。
　　二是文化活动丰富多彩，促进学校和谐发展。学校把读书活动作为一项系统工程来抓，班班设立“爱心书屋”，每学期开展书香学生、书香教师、书香班级、书香家庭评比活动；学校以节日文化为载体，开展一年一度“校园艺术节”、“体育节”、“科技节”、“迎新节”等活动，给学生搭建张扬个性的舞台；学校的社团活动定期开展，受到学生的喜爱；学校注重与“手拉手”学校的联谊，以此促进民族大团结。
　　三是营造“礼”的氛围，彰显环境育人功能。学校尽量让每一堵墙都会“表情达意”，分年级、分班级都有不同的橱窗文化、走道文化、楼梯间文化、墙壁文化、功能室文化，让学生抬头能见、随口可诵，在耳濡目染中受到浸染和熏陶。
　　2.在八个“礼”教点上下功夫，抓好道德养成教育。结合学生在校一日学习、活动，梳理出《喀什市二十八中学学生在校一日常规》。为方便学生记忆、实践，学校将其归纳为八个“礼”教点，即“行好礼”、“走好路”、 “扫好地”、 “读好书”、 “做好操”、 “写好字”、“唱好歌”、“用好餐”。围绕八个“礼”教点，每月围绕一个“礼”教点做好教育，从而促进学生成才。
　　3.多把尺子衡量学生，让学生找到自信。人们常说好孩子是夸出来的。学校紧紧抓住评价这一机制，不断完善学生评价制度，丰富优秀学生的内涵。学校以学生成长记录袋作为对学生的评价手段，全面评价学生综合素质，改变了以升学考试科目分数简单相加作为唯一标准的做法，落实了基础教育课改实验，较好地转变了社会对教育评价观念的更新。
　　4.校内外联手开展育人活动，做好家长培训。转变家长观念，创造适宜的家庭环境是对学生进行规范养成教育的基础。学校努力开发家庭教育资源：利用家长学校对家长培训，用现代教育思想培训家长，使家长认识到应竭尽全力为孩子创造一个良好的成长环境；积极实施家长开放日制度，请家长全程陪同孩子的一日生活，让家长参与到孩子行为习惯养成教育的活动中来；积极协助家长围绕养成教育活动建立与学校要求相一致的家庭教育活动目标，营造和谐的家庭氛围，建立适宜的家庭人际关系，并围绕活动目标开展家庭养成教育活动。
　　二、强抓班子、队伍建设，促进教师发展成长
　　1.培育一支严于律己、以身作则、奉献精神突出的领导管理团队是校长的首要任务。抓班子、带团队始终是校长工作的重中之重。学校班子在教育工作中，始终把先进的教育理念与务实的工作作风紧密结合，勤学善思、求真务实，把“从实践中反思，从书本中汲取，从团队中获得”作为提升管理水平和领导力的主要途径和方法，凡事身先士卒、以身作则，倡导实而细的工作作风，制度面前一视同仁，师生面前关怀备至，努力践行制度化管理和人性化管理并举。要求全体管理干部不怕吃苦带头干，不怕吃亏比贡献，部门之间配合协调，互相搭台，培养出一支以校长为核心的凝聚力强、奉献精神突出，勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于创新的学校管理团队。
　　2.通过变革课堂模式促进教师的发展。为了深入持续推行课改，校长坚持教学第一线，经常与一线教师面对面的交流课改理念，统一大家的思想认识；通过召开学校动员大会、家长会，让师生了解新课堂模式，让家长支持课改；利用班会课、午读课对学生进行培训，使学生接受课改。学校在实验年级改变了学生课桌椅的摆放，改变了教室黑板的布置，在班级中张贴课改标语，改变教学方法，改变评价方式。经过两个学年的实践，老师们的教学理念与行为发生了明显的变化，为教师的愉快教学、幸福教学奠定了基础。
　　同时，“走出去”、“请进来”的形式，拓宽教师的视野，提升了教师主动发展的积极性。学校每年都派教师到北疆、江苏、广州、深圳等地学习生本教育。同时每学期都邀请专家到我校开展课改指导活动。至今已有多名专家学者来学校指导教学、课题研究等。
　　3.抓好新教师入职培训，为教师成长打好基础。新教师入校，为了消除学生与家长的顾虑，尽快帮助新教师熟悉学校、了解学生，知道课堂教学常规。新入职教师第一个月的每天下午由“师傅”带着磨课，第二天跟着“师傅”听课，然后进自己班上课，“师傅”及时点评。第一学期的每一个双休日要利用半天时间，由学校领导、中层干部、骨干教师组成的培训团轮流对新教师进行校史、制度、教学常规、班主任管理等各方面的培训，并要求每个受训教师按时填写《一年期教师规范化培训手册》，由带教师傅查阅后写出评语。此外，每一届新入职教师在一学期后展示自己的教学基本功、才艺，学校进行培训总结，给受训者颁发合格证书。不少教师正是因为第一个月的手把手带教，站住了讲台，赢得了学生的信任。问卷调查显示，91.9%的教师对学校提供的教师专业发展的条件感到满意。青年教师成长迅速，能够很快地适应教学，一些教师已经展示出优秀教师的潜质，在各项教学比赛中取得了突出成绩。