解英文之惑,授爱国之道

　　作为英语教师，除了传英文之道、授英文之业，更要通过英语教学传爱国之道，授爱国之业。英语教材渗透着丰富的思想教育内容，能否充分利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语教学之中。
　　
　　一、挖掘英语教材的德育元素
　　
　　以外语研究出版社出版的《新标准·小学英语》为例，教材内容多取自于日常生活，包含极其丰富的德育内容。
　　有爱国主义教育，如第七册Module 1中明确提出教学目标为：通过学习比较中美文化的不同，培养学生了解祖国景点、热爱祖国的情感态度，培养学生了解世界、和世界各国友好相处的情感；有文明礼仪教育，如第五册Module 10中You should say“Hello!／Please!／Thank you!／Sorry!／Goodbye”，旨在教育学生尊敬师长，文明用语，礼貌待人；有对学生热爱动物的情感教育，如第七册Module7，在学习panda,elephant等动物时，我让学生通过上网搜索资料认知这些动物的生活习性，并了解到它们是保护动物，教育学生要爱护动物，保护生态平衡，思考人与动物、人与自然如何和谐相处等问题，树立他们的环保意识和人文意识，再通过设计各种活动，引导学生爱护环境，珍惜各种资源，珍爱生命，培养学生科学的环境道德观；在2008年教学四、五年级的教材时，其中有"Can you run　fast／jump high／jumpfar／catch the ball well?"等句子，通过课堂教学，引导学生从中不仅体会到要热爱体育运动，更是启发他们联想到北京奥运会，积极为祖国加油；还有通过名人传记方面的学习，教育学生学习名人、伟人身上的优秀品质，如第12册Module 8中学习HelenKeller一课时，通过教学课文内容并介绍海伦·凯勒的生平事迹，引导学生学习其自强不息的顽强毅力和大公无私的高尚品质。另外，教材中还有一些积极向上的名言和谚语，教师在课堂教学时让学生对此进行记忆也是英语课堂德育渗透的好方法。如：“Where there is a will，there is a way，有志者事竞成”等，学生通过记忆这些谚语，激励了学习热情，培养了正确的人生观和价值观。
　　
　　二、多方法进行德育渗透
　　
　　1　多媒体呈现。注意利用色彩鲜艳的图片、形象生动的简笔画、悦耳动听的歌曲、妙趣横生的影视片段等直观手段来组织教学。如在为学生展示故宫、长城等图片、影像资料时，可以引导学生认识祖国悠久的历史和灿烂的文化，增强学生的民族自豪感。如当我上第七册Module 1的时候，通过CAI一一向学生展示the Great Wall，the Summer Palace，the Winter Palace，Mount Qomolangma的postcard，既复习了之前所学的英语知识，又潜移默化地熏陶着学生，让他们为我们的伟大祖国而骄傲，更提醒他们不要忘记八国联军火烧the Wimer Palace的奇耻大辱，一定要好好学习不让历史悲剧重演。学生们深受感动，仿照着多媒体课件中的图片，自己造句。
　　2　小组合作形式。比如在学习课文后，让学生几人一组进行讨论。并把课文内容表演出来。学生水平是参差不齐的，通过一起学习讨论，大家共同进步。这样，既增强了学生间的情感交流，又培养了他们团结合作的精神。
　　3　丰富多彩的英语活动。在感恩节、圣诞节、元旦的时候，我会组织学生亲手制作贺卡，画上漂亮的图案，写上亲切的祝福，这样可以培养学生尊敬他人的美德，提高他们的动手能力和想象能力。又如学习了国外的节日后，我会加入中国传统节日的对比学习；为了让学生了解中国的传统节日，我和学生一起进行了一次"Know about our Chinese festivals"的活动，对比讨论着中外节日风俗的异同，让学生从小体会中西节日所不约而同地传承负载的文化内涵。